Unit-5“Where-is-my-ruler”第一课时教学设计.doc

上传人(卖家):刘殿科 文档编号:5861698 上传时间:2023-05-12 格式:DOC 页数:7 大小:34KB
下载 相关 举报
Unit-5“Where-is-my-ruler”第一课时教学设计.doc_第1页
第1页 / 共7页
Unit-5“Where-is-my-ruler”第一课时教学设计.doc_第2页
第2页 / 共7页
Unit-5“Where-is-my-ruler”第一课时教学设计.doc_第3页
第3页 / 共7页
Unit-5“Where-is-my-ruler”第一课时教学设计.doc_第4页
第4页 / 共7页
Unit-5“Where-is-my-ruler”第一课时教学设计.doc_第5页
第5页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述

1、Unit 5“Where is my ruler?”第一课时教学设计【教学内容】人教版义务教育课程试验教科书英语(PEP)三年级下册Unit 5“Where is my ruler?”【教材解读】Unit 5“Where is my ruler?”的Part A Lets talk部分,通过情景会话,让学生学会方位介词in、on和under。学会运用句型“Wheres.?Its in/on/under.”通过游戏、表演等具体交际情境,让学生在实际的会话中学会提问和回答物品所在位置,练习运用方位词和句型。在学习和运用语言中,培养学生的英语学习兴趣。【设计思路】本课充分地利用学生的生活经验这一资源

2、优势,使学生在预设的生活场景中听懂、会说并理解句子“Wheres.?Its in/on/under.”通过图片、实物展示等方式,学习方位介词on、in、under。利用幻灯片呈现Lets talk部分的情境会话,同时采用游戏及会话表演的方式,融对话于情境表演之中,使学生很快地学会三个方位词及有关“问”“答”物品所在位置的句子。在了解新词及句型的基础上,再利用“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等游戏进行交流,在潜移默化中巩固所学知识。游戏设计充分发挥了TPR的活动优势,极大地调动了学生学习的积极性,让学生在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知、学习和运用语言,在“玩”中习得语言,培养

3、了运用英语思维的能力。【教学目标】知识目标:通过Lets talk的情境会话,让学生学会方位介词on、in和under,学会提问和回答物品所在位置。技能目标:掌握句型“Where is.?Its in/on/under the.”,能够听、说、读对话,并能够在实际交际中运用该句型。情感目标:通过学习本课,教育学生学会整理好自己的物品,培养学生学习英语的兴趣,培养学生运用英语思维的能力。【教学重难点】重点:能熟练使用句型“Where is.?Its in/on/under the.”,学会提问和回答物品的所在位置。难点:准确使用方位介词on、in、under。【教学准备】教师准备:Lets ta

4、lk部分课件,单词卡片,图片,准备三年级上册Unit 2 Part B Lets chant部分的录音。学生准备:pen、pencil等文具和car、toy box等玩具。【教学流程】Step一、热身/复习(Warming-up)(5分钟)1.Greetings.2.Play a game.“看谁的反应快”。师发号施令“Show me your.”,学生听到物品名称后迅速地出示相应的物品,以此游戏来复习单词pen、ruler、eraser、bag等文具类和car、toy box、ball、plane、doll等玩具类单词。设计意图:热身活动运用日常用语进行口语交际,用“看谁的反应快”的游戏复习

5、了学过的词汇,并为导入新单词新句型做了充分的铺垫,从而实现了温故而知新的教学目标。Step二、新授(Presentation)(约17分钟)1.学习toy box和方位介词on、in、under。首先,师将装有玩具的小型toy box出示给学生并提问:Whats this?引导学生用“Its a toy box.”回答。最后出示单词卡,请学生跟读toy box。2.教学on the toy box。师将ball放在toy box上面并提问:Where is my ball?引导学生用“Its on the toy box.”回答。师板书on,并用图片示意,再将图贴在黑板上,接着领读:On,on

6、,on,on the toy box?On the toy box.最后让学生将其他玩具分别放在toy box上面,反复说:On the toy box.Its on the toy box.3.用同样的方法教学in the desk和under the chair,注意under的发音。设计意图:本环节采用摆放实物在不同的位置,一边动作示范,一边说英语,让学生动口又动手,训练了学生的记忆力和英文表述能力。将单词教学融入句子与短语中,使学生在具体形象又轻松愉快的氛围中,习得知识。4.学习Lets talk。幻灯出示A部分Letstalk的内容,学生初步了解对话内容后,根据初读的记忆说单词或句子

7、,接着,学生选择教师手中的物品,按课文中的要求摆放物品并表演对话。学生表演的同时,教师放慢速度用英语表述,提示学生:当你想询问某物在哪里,可以说:Where is.?Its in/on/under the.)设计意图:充分利用多媒体教学,激发了学生学习的兴趣和好奇心。让英语生活化、情景化,使学生更加形象、直观地融入语言情境中去。本环节设计了“初读课文,根据初读的记忆说单词或句子。”是一个语言的输入提取的过程,锻炼了学生运用英语思维的能力,为语言的进一步运用打下基础。学生在表演的过程中运用语言,并习得语言。Step三、实践操练(Practise)(14分钟)1.猜一猜游戏(Guessing ga

8、me)。教师把物品藏起来,蒙上学生的眼睛,让学生做猜一猜的游戏。T:Where is my car?S:In the desk?T:No.S:On the chair?T:Yes!You are clever!2.同桌间做猜一猜游戏。教师巡视指导个别有困难的学生。设计意图:充分利用了学生爱玩的心理,采用“猜一猜”的游戏形式,激发学生的好奇心,激起他们的探索欲望,活跃课堂气氛,而且激发学生说英语的热情,使学生在玩中学,学中玩,巩固了所学知识。3.听一听,做一做(Listen and do)。充分利用已经准备好的文具和玩具,反复操练句型。老师发令,学生在座位上迅速做动作,看谁的反应快。Put yo

9、ur car on your desk.Put your car in your toy box.Put your car under your chair.Put your ruler on your pencil-case.接着请几名学生在讲台前表演,让台下一名学生发令,利用淘汰法,留下反应又对又快的一到两名同学为胜利者,奖给他(她)贴画,以示鼓励。设计意图:这一环节很好地体现了TPR教学法,实现了玩中学的目的,在玩中巩固和运用语言;在边听边做中,训练学生的听力,训练了学生的反应能力。这一活动的设计充分调动了学生的积极性,激发了学生的学习兴趣,充分地体现了教师的主导作用,发挥了学生的主体性

10、。课堂气氛活跃,能达到预期的教学效果。Step四、课堂总结(Summary)(3分钟)1.Lets chant.师出示Lets chant课件:Where is the car?Where is the car?In,in,in,in the desk?In the desk.On,on,on,on the toy box?On the toy box.Under,under,under,under the chair?Under the chair.Its under the chair.(提醒学生注意:表示朗读时用降调。表示朗读对时用升调。)接着老师有节奏地说唱,学生仔细听(注意强调升调与

11、降调的读法),全班学生拍手齐说:Lets chant.2.做勤快的好孩子。教育学生要整理好自己的物品,包括自己的书包、穿着、房间等,用完东西一定要放回原位,不做“邋遢大王”。设计意图:Lets chant是小学生最喜欢的一种活动形式。这种说唱教学有助于学生巩固新学句型,激发学生参与课堂的热情,并营造活泼的课堂气氛,使学生在有节奏的说唱中体验语言,加深了对新学内容的印象,增强了学生的语感和说英语的欲望,为学生进行顺利交流打下坚实基础,同时进一步培养了学生的创新思维。Step五、布置作业(Homework)(1分钟)1.朗读课文,熟记新单词、新句型。2.以不同的(角色)语气读Lets talk给你

12、的家人听。3.和兄弟姐妹玩“猜一猜”的游戏,用上句型“Where is.?Its in/on/under the.”设计意图:这是一个语言交际运用的拓展性练习。目的是让学生拓宽知识面,巩固所学知识,并将所学的知识运用到真实的交际情景中去,实现了知识与能力的迁移,这样既培养了学生的学习能力,又可以学以致用,真正地摆脱“哑巴语言”,实现学语言是为了用语言的目的。【板书设计】Unit 5 Where is my ruler?A:Where is ?B:Its the .on在上A:Where is my ball?B:Its on the toy box.in在里A:Where is my ruler?B:Its in the desk.under在下A:Where is my car?B:Its under the chair.

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 办公、行业 > 待归类文档
版权提示 | 免责声明

1,本文(Unit-5“Where-is-my-ruler”第一课时教学设计.doc)为本站会员(刘殿科)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|