1、名著水浒传推荐与阅读的教学设计一、教学目标1、收集、积累好词佳句2、通过故事情节认识主要人物形象3、引导学生了解水浒传的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣二、教学重难点1、了解几个篇章的主要内容2、通过故事情节认识主要人物形象三、教学过程（一）、导入（二）、阅读、合作1、请同学们在下列的描述中猜出是哪位英雄好汉，并说出其绰号及与他有关的故事或情节。（1）、此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生得豹头环眼，早年曾经是东京八十万禁军枪棒教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命。雪夜入梁山，为白衣秀士王伦不容，后火并王伦。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安，在征讨方腊时，不
2、幸得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。（2）此人在梁山好汉36名天罡星中最后一位，在梁山十名步军头领总排行第六位。他从小死了父母，被卢俊义收养。会吹箫唱曲，又射一手好箭，有百步穿杨之功，他曾经放冷箭救主人，曾与李师师拜为姐弟，面见皇帝，传达梁山消息，为宋江招安立了大功。平方腊后，感于政治纷争复杂难测，便独自隐退。2简介作者，写作背景水浒传传统说法多为施耐庵所作，也有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。施耐庵（约12961371）元末明初的小说家，字肇瑞，号子安，别号耐庵，兴化白驹场人（今属江苏）。有关施耐庵生平事迹材料极少。施耐庵自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，
3、为人仗义。19岁中秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中进士。其曾在钱塘（今浙江省杭州市）为官三年，因不满官场黑暗，不愿臣服于权贵，弃官回乡。隐居不出，感时政衰败他根据民间流传的宋江起义故事，写了长篇古典小说水浒传。寄托心意，又与弟子罗贯中撰三国演义、三遂平妖传等数部作品。水浒传是民间无名作者同文人作家集体创作的成果，其成书经历了一个漫长的流传演变过程。水浒传描写的以宋江为首的农民起义发生在宋徽宗宣和年间(11191126)，因声势极盛，便在民间产生许多奇闻异说，流传中不断得到无名作者的加工增饰。施耐庵就是在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工写定成书的。思想内容水浒传在中国
4、文学史上第一次大规模地直接地描写封建社会的主要矛盾农民阶级和地主阶级的矛盾，描写了一次轰轰烈烈的农民革命斗争，展示了宏伟壮丽、波澜壮阔的斗争生活场面。小说揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”、“乱由上作”的历史真实，揭示出农民起义的社会根源在于残酷的封建压迫和剥削，肯定和歌颂了农民革命斗争的正义性三、分析交流默读水浒传的四个篇章片段（鲁智深三拳打死镇关西、吴用智取生辰纲、景阳冈武松打虎、林教头风雪山神庙），讨论，分组进行展示1、收集、积累好词佳句2、概括故事主要内容（课堂上可概括一个）如：（1）、。因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西，出逃后做了和尚。3、分析人物从相关故事情节分析人物性格（1）、鲁智深(“花和尚”爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。慷慨大方，重义疏财。率直粗犷，勇而有谋，胆大心细。)（2）、杨志“青面兽”(.精明、警惕，但不会带兵，性格孤立，不与他人协同，不会处理人际关系)（3）、武松(“行者”，又名武二、武二郎。一身虎胆,，武艺高超,临危不惧。)（4）、林冲“豹子头”(救弱济贫的侠义气概机智果断的敏锐性格谨小慎微的细致个性)四、小结五、作业课余时间读水浒传
