1、口语交际七讲人物的故事城关二小 杨秀珊学习目标 ：1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。 2. 通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。课时安排 :1课时课前准备： 课前让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最深刻的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。 教学过程：一、回顾导入 1.通过本学期的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物，让我们来回顾一下，出示：（ ）的小嘎子，（ ）的严监生，（ ）的王熙凤，（ ）的诸葛亮，（ ）的蔺相如，请同学们用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。 2.同学们平时通过读书、看电影、看电视、看
2、戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里，说说哪些人给你留下深刻的印象？3.其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻，说说你们对身边的什么人印象深刻？ 4.今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事， 然后板书课题：讲人物的故事。可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。 二、紧扣一例，领悟方法 1.你最想把谁的故事讲给同学们听？ 2.在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？ 3.学生讲故事。 4.同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。（这儿通过学生
3、的提问，让大家了解在讲解过程中存在的不足，老师可结合具体的方法进行指导。） 总结把故事讲好的方法： （1）故事情节完整生动，趣味性强。（2）讲之前要做好准备，安排好顺序。 （3）声音要洪亮，处理好语速和节奏。讲故事，要快慢适度。太慢，听的人不耐烦；太快，听的人把握不了故事内容。要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。 三、运用方法，讲述故事 1.下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。 2.将全班分成若干个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后每组评出一个最优秀的同学参加比赛。 3.选手参加比赛，由全班学生进行评判，评出全班的“故事大王” ，并给予精神奖励四、本课小结。五、板书设计：口语交际七讲人物的故事把故事讲好的方法： 1、故事情节完整生动，趣味性强。2、讲之前要做好准备，安排好顺序。3、声音要洪亮，处理好语速和节奏。
