1、13.和时间赛跑学习目标：1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意
2、义，是本文学习的难点。教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。教学过程教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。今天我们要学习的这篇课文就和“时间”有关，看老师板书课题。（板书课题：和时间赛跑 强调：“赛”字最后一笔是“点”，不要写成“捺”。）师：你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？跑的结果怎样？生：我和同学赛跑过，一般都是我赢，因为我跑得快。（笑声） 生：运动会上，我和对手赛跑，我得了第一名。 生：爸爸骑车，我和他赛跑过，爸爸赢了。 师：这位爸爸好像有点欺负人。（笑声）我听出来
3、了，你们赛跑，大抵是要比出个输赢，要争取第一。那么，这篇文章的作者为什么提出来要和时间赛跑呢？请你们自己读读课文，试试能不能找到最重要的一句话。（生自由读书） 师：谁知道作者为什么要和时间赛跑？生：因为爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。师：我非常认同你的说法，请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。 生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。生：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。师：你们刚才找到了
4、三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。 （教师板书）师：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？生：难过。 师：为什么而难过？ 生：为失去亲人而难过。因为外祖母也是爸爸的亲人哪！师：看到自己至亲至爱的人在无情的时光隧道中走完人生之路，的确是很让人难过的事情。 生：我也认为是一种难过的感情，但是是爸爸为时光的流逝而难过。因为他说“爸爸原来也和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了”，说明他对再也不能回到童年感到无望。师：“无望”这个词用得好！言简情重，我很欣赏。还有其他的情绪吗？生：爸爸感到很无奈，因为时光的流逝他也挽留不住
5、。师：眼睁睁地看着时光就这样从身边溜走，却又无力挽留，当然无奈。生：爸爸还对我寄予了一种期望。“有一天，你会长大，你也会像外祖母一样老。有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样，永远不会回来了。”这说明爸爸希望我不要太难过，希望我能够正确看待这件事。师：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。（指导朗读课文的第四自然段） 师：课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。生：以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一
6、寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。师：这里面谈到了“一寸”这个长度单位，有人知道它有多长吗？伸出手来跟老师一起比一比。（学生用手比，体验“一寸”）这个“一寸一寸”是想说明什么呢？ -生：太阳落山很快，时间就这样过去了。师：多可惜呀！请你再来读一读这一句。（指导读，板书：太阳） 师：课文中还有哪个词也讲到了时间过得如此之快？生：时光如梭、光阴似箭师：（板书这两个词语）你能从这两个词语当中找到几组表达意思一样的词？ 生：“时光”和“光阴”。师：对，这两个词语都指的是时间。生：“如”和“似”。师：它们表示什么意思呢？生：都是如同、好像的意思。生：
7、梭和箭也是一个意思。师：是这样吗？看老师在黑板上画：（边画边讲解）“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。箭呢，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。它们两个表示的是一种事物吗？生：不是。 师：那它们到底什么相同？生：都是说时间过特别快。师：也就是说表示的意思相同。说到这里我还有个问题：既然表示的意思都一样，为什么还两个词语来说明？只说一个不行就行了吗？ 生：这是为了更加强调时光流逝的快。师：好极了！看来，我们的讨论不光学会了知识，还懂得了一点写作上的技巧。下面继续我们刚才的话题，你还发现哪些事物也是永远不
8、会回来了呢？ 生：我看到鸟儿飞过天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 师：同学们认真听，他在读的时候强调了“不是而是”这组关联词语，让我们一下子就感受到原来再也不会回来的还有鸟儿。（板书：鸟儿）作者用老鸟和小鸟作比较，让我们更加感受到了时光中事物的变化之快。想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢？（学生静静地思考了一分钟，汇报） 生：今年的花儿开了又谢了，明年再开的时候就已经不是这一朵了。师：所以古人有“花无重开日”这样的诗句。生：今晚你在天空中看到了眨着眼的星星，明天再向你眨眼的已经不是今天的星星了。师：这
9、句话意境非常好，不过要注意一下语序，应该是“今晚你看到的在天空中眨着眼的星星”生：今天的我和昨天的我不同，明天的我和今天的我又是不同的，因为我一天天在长大。（掌声） 师：在时光的流逝中，我们得到了成长，这就是人生的收获。生：我认为，万事万物都在时间的变化中发生着变化，例如：小草、星星、太阳等等，而且时间过去了就不再回来，我们人能够做的就是抓紧时间，这样才能留住今天。（掌声）师：是呀，所以当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢?请同学们自己来读一读相关的段落。（学生自己练习读、自然段，指名汇报，教师指导） 师：第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间
10、能够感受到作者的心情是 生：高兴。生：愉快。生：兴奋。生：高兴得不知道说什么好！师：读得时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。（学生再次练习朗读第八自然段，很投入） 师：这段话当中出现了三个“有时”。听老师读，你能体会到什么？（教师范读：“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了”）生：我觉得老师读得和我们不一样。老师读得好像在回忆着什么，而且感觉在偷偷地笑似的。师：（跟学生握手）你真是我的知音哪！我在读的时候的确想到了我已经是一个成年人，在我小的时候我能够十天就把一个暑假的作业写完，那真的是一件值得回味的美好的事情。同学们，这就叫读出感受。你们再来
11、试试。 （学生练习读） 师：作者说，在后来的二十年来，他因此而受益无穷。什么叫“受益无穷”？生：就是得到的好处很多。 师：这里面“无穷”的意思就是“好多”。多到什么程度呢？说不清楚。然而请你发现作者最大的收益是什么？ 生：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。 师：为什么作者知道人永远跑不过时间，还要和时间赛跑呢？生：我觉着作者说的并不是真的和时间赛跑，而是说要抓紧时间做事。师：也就是说在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话，在读中体会体会。（学生练习）师：从你们的朗读中，我感受到了你们每一个人对于时间的珍
12、视。可是你们知道吗？很多人在小的时候往往不懂得珍惜时间，他们以为时间是取之不竭、用之不尽的。王老师在上小学的时候还不懂得和时间赛跑，直到上了初中，读了一首题为揽镜的诗歌，才得到了一种顿悟。今天我把它也带来了，我愿意和同学们一起分享它带给我的启迪。（出示诗歌，师带生读） 偶然揽镜瞧一瞧， 啊，我怎么老了？我也知道人是会变老的，不过总以为老期遥遥从前看见那些老者弓背弯腰，觉得他们自来就是那么老。听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑。如今我劝少年爱惜光阴，他们也笑我唠叨其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓的消耗师：时间对于每个人来说都有着非比寻常的意义，接下来我想请你们来说一说你的爸爸或者妈妈是做什么
13、工作的，和时间赛跑对于他们来说意味着什么？结合生活实际,请学生来谈一谈是怎样看得时间的。对于医生来说,时间就是对于教师来说,时间就是对于学生来说,时间就是( 对于工人来说,时间就是( )对于赛场上的运动员来说,时间就是( 师：孩子们，通过我们的交流、碰撞，我们对于时间的意义有了更清晰的认识。跟时间赛跑，最终跑赢时间是我们每个人都愿意追求的一个目标。刚才我把流沙河的一首揽镜作为礼物送给了大家，此时此刻，你想对我说些什么，或者你还想对自己说些什么呢？生：花无重开日，人无再少年。师：引用了古人的诗句来勉励自己，很好。 =生：世界上最长而又最短、最快而又最慢的就是时间。师：世界上最多情而又最无情的也是
14、时间。珍惜时间的人，时间报以他温情微笑，浪费时间的人，时间会给他无情的惩罚 一无所成。 生：时间就像海绵里的水，只要肯挤，总是有的。师：这句话是谁说的，你知道吗？ 生：是鲁迅说的。师：你的知识真丰富，看来你是个有心人，非常善于积累。生：我会背明文嘉写的今日歌，还会背清鹤滩写的明日歌，我想把它送给所有的人。（掌声） 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎！世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。师
15、：谢谢这位同学的精彩背诵，我想这样的文字一定会深深地刻在我们的心里，让我们更加懂得珍惜时间、热爱生活、尊重生命。师：孩子们，今天我们学习了和时间赛跑一课，从中获得了很多的启迪。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他 生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。师：此时此刻，如果我请你把这句话也送给我，你会说 生：假若您一直和时间赛跑，您就可以成功。师：如果我请你用这句话来激励自己，你会握紧了拳头在心里暗暗地说 生：假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！师：在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把这句话声音洪亮地送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑。生：假若我们一直和时间赛跑，我们就可以成功！ （掌声）
