1、长方形、正方形面积的计算 教学设计 三年级 刘菁教学目的：1、利用学具推出长方形和正方形面积的计算公式。2、使学生熟记公式并会利用公式进行计算。3、通过学生自己去发现长方形和正方形的面积公式，培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力，从而使学生养成勇于探索和实践的良好品质。教学重点：熟记公式，会计算长方形和正方形面积，培养学生自主学习的个性品质。教学难点：长方形正方形面积公式的推导。教学过程：一、创设情境，引出新知，激发学习动机 教师讲一个小故事导入。二、 学生交流讨论课前小研究重点讨论你的发现。 三、学生展示课前小研究。四、验证总结，概括公式。1、师：长乘以宽是否适用所有的长方形？操作验证
2、。学生带着学具到讲台摆长方形，其他学生用2种方法求出面积。 2、师：（指正方形）这个长方形的长与宽相等时，它是什么图形？它有什么特点？ 师：正方形是特殊的长方形，所以对于长方形的面积公式它也适用。那么你能根据长方形面积的计算公式说说正方形的面积公式吗？五、解决问题。课件展示生活中的问题，学生用新学的知识解决，体验成功。六、全课小结课前小研究：一、 任取几个1平方厘米或1平方分米的正方形，拼成不同的长方形。边操作，边填表。长宽面积我发现：长方形的面积= 二、 任取几个1平方厘米或1平方分米的正方形，拼成不同的正方形。边操作，边填表。边长面积我发现：正方形的面积= 课后反思：本节课体现了以素质教育思想为指导，以培养学生创新意识和实践能力为目的，充分发挥学生的主体作用，自己探索获取知识，使全新的教学观念落实在课堂教学行为中。教学中让学生动手摆、动脑想、动口说，让学生提供足够的活动时间，师生互动，民主和谐。教师精心设计的三步曲引导下，借助学具操作，使学生发现了求长方形和正方形面积的计算公式，从而激发了学生学习数学的积极性，培养了学生自主学习的个性品质。在练习中注意让学生做到勇于实践，细心观察，发挥想象，总结升华。
