1、Unit 2 My schoolbag教学设计一、整体设计思路、指导依据说明英语课程标准强调，要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。新课标特别强调要关注每个学生的情感，激发他们树立学习的自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。教师只是学生学习的引导者，而学生才是课堂活动的主体。因此，在课堂上我始终注意让学生自主的交流与合作，让他们通过体验、实践、参与、探究和合作等方式完成任务，感受成功。二、教学背景分析教学内容分析：我所执教的是PEP四年级上册Unit2 My schoolbag Part B Lets talk Lets play部分。这
2、是本单元的第四课时。本节课主要学习张鹏鹤Mrs White在失物招领出的一段对话，学习该段对话后，学生可以用简单的英语句子询问自己所丢失的东西并找回失物。 Lets play部分主要是所学句型的运用，通过描述来猜物。学习之后围绕这些内容展开活动。学生情况分析：我所执教的是四年级八班班，小学四年级学生的个性在正规的学校教育和环境的影响下，得到全面系统的发展。小学四年级学生正处在生理、心理发育期，这一阶段是人生发展的奠基时期，此时打下的教育基础，将影响每个学生的一生。小学四年级学生的个性尚未定型，还有较大的可塑性，由于教育水平的限制或家庭社会不良环境的影响，小学四年级学生在个性发展上会出现这样那样
3、的偏差甚至倒退，因而小学四年级学生的心理问题不容忽视。 在课堂上要注意这些问题。三、教学目标分析（一）知识与技能目标1、能够听、说、认读对话内容。2、理解对话内容，并能运用所学内容进行交流。（二）学习策略1、创设多种情景让生在语境中学习语言，运用语言。2、在多媒体课件的帮助下能够更好的理解所学内容。（三）情感态度价值观目标1、在小组学习中能积极与他人合作，互相帮助。2、在课堂上注意培养学生的好习惯。四、教学重点、难点分析 教学重点： 学习理解对话内容，掌握重要句型What colour is it ? Its blue and white. Whats in it ?Here it is .
4、Thank you so much. 教学难点：创设真实语境，在真实情境中自然呈现目标单词和句型，并引导学生在真实情境中灵活运用目标单词和句型。五、教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：StepReview复习Part B Lets learn 部分的单词。Candy notebook toy key. 通过老师说中文意思学生说英文单词的方式。设计意图：通过复习上节课所学到的知识，引起学生注意，让学生把注意力转移到课堂上来，提醒学生做好上课准备。步骤2：Step lead in Free talk 师告诉学生丢东西是人们常见的事情，而且是一个很不好的习惯。而今天我们要学习的就是
5、和丢 东西有关系。下面我们一起看看今天的主人翁张鹏丢了什么东西。设计意图：老师通过和学生进行聊天的方式，导入今天的新课，既自然又可以让学生很快的进入学习的状态。达到了导入新课的效果。步骤3：Step PresentationLets talk T: Boys and girls, all of you are good. Now let us learn something new.1.教师先利用课件出示对话的全部内容。A:Excuse me. I lost my schoolbag.B:What colour is it ?A:Its blue and white.B:OK.Whats in
6、 it ?A:An English book, two toys and a notebook.B:Here it is.A:Thank you so much.2.向学生一句一句的解释句意。解释Excuse me的意思和用法。并带读这句话。3.向学生解释lost一词。丢失，丢了，掉了。是单词lose的过去式。例如：我的铅笔丢了。I lost my pencil.我的钢笔丢了。I lost my pen. 我的电脑丢了。I lost my computer.我的英语书丢了。I lost my English book.我的故事书丢了。I lost my storybook.4.4.What c
7、olour is it ? Its blue and white.5. 解释句意。colour 是颜色的意思根据实际情况提问几种事物的颜色，让生回答。5.Whats in it ?借用书包演示这句话的意思。6.6.Here it is.自问自答自己的书在哪里？7.7.Thank you so much.8. so much是“这么，非常”的意思9. 这句话用来表示对别人的感谢。 举几个用此句话的例子。设计意图：利用多种方法解释对话意思，联系生活实际容易让学生理解。多样化的方式更容易帮助学生掌握对话内容。步骤4：Step Repeat and practice 要求学生读出所学对话内容（可集体读
8、、单个读、小组读、男女生分别读等）设计意图：多样式复习所学内容，以巩固学生所学知识，同时老师还可以及时掌握学生的学习情况。步骤5：Step Practice and extensionLets play1.回忆课文内容Who lost his schoolbag?(ZhangPeng)What colour is the schoolbag?(Blue and white)Whats in the schoolbag?(An English book, two toys and a notebook.)Does he find his schoolbag?(Yes, he does.)设计意图
9、：利用回忆课文环节，让学生回忆起刚才所学内容，达到了检查的目的。通过评价的环节进一步激发了学生的学习兴趣，此活动起到了承上启下的作用。2.玩一玩书上17页下半部分，带着学生玩一玩。3.练习一 把下列单词补充完整 excu e school ag wh te n t bookm ch nglish4.练习二 根据课文把句子补充完整（1）、I my schoolbag.（2）、What is it ?（3）、Its and white.（4）、Whats it ?（5）、Here it .（6）、Thank you much.（lost, colour, blue, in,is,so）5.英汉互译
10、（1）、我的书包丢了。 I lost my schoolbag.（2）、它是蓝色和白色的。 Its blue and white.（3）、Thank you so much. 非常感谢！（4）、What colour is it ? 它是什么颜色的？6.连词成句 (1)I, schoolbag, my, lost(.) I lost my schoolbag. (2)colour, What, is, it (?) What colour is it ? (3)blue, and, white,Its(.) Its blue and white. (4)so, much, Thank, you
11、(!) Thank you so much !设计意图：利用玩一玩活动，结合几个练习让学生更好的掌握所学习的内容。主要让学生操练课文内容，从多角度多方位去操练，这样可以激发学生的学习积极性。实际效果证明这样的做法是正确的。步骤6：Step Warp-up1.总结所学内容（引导学生参考板书内容，总结本课时重点知识）。T: Boys and girls, what have we learned?2.习惯教育：T：丢东西是一个很不好的习惯，我们应该养成处处小心留意的习惯，不能三心二意。有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性
12、格，就有什么样的命运。查艾霍尔好习惯会使人受益终身。在克服恶习上，迟做总比不做强。利德益特3.Homework （1）、熟读课文（能背的背下来）。 （2）、课下收集有关习惯的名言警句。 （3）、教给家长所学内容。设计意图：教师及时引导学生总结，让生对所学知识有个清晰的认识。习惯教育及时适当，让生养成好的习惯。课外作业紧扣新知内容，将英语学习延伸到课外，使新知学习得到巩固，体现学以致用的原则。板书设计：Unit 2 My schoolbagExcuse me. I lost my schoolbag.What colour is it ?Its blue and white.OK.Whats in it ?An English book, two toys and a notebook.Here it is.Thank you so much.
