1、2013年11月二年级数学认识时间教学设计第一课时 认识几时几分【内容解析】时、分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生实践生活有密切的联系。二年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。本节课，在此基础上要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。【教学目标】1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道1时=60分；会读、写几时几分。2、初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。【教学重点】掌握认读时间的具体方法。【教学难点】分针是怎样计时的，理解时与分的关系。【教学过程】一、情景导入1、同学们，你们每天的作息时
2、间是怎样的？能一起来说一说吗？（课件出示图片，引导学生说出时间）2、课件出示整时钟面，让学生读时间，你是怎么读的？引导学生回答：钟面上的短针是时针，长的是分针，分针指12，时针指几就是几时。3、引入：这是我们学过的整时，但是分针是不停地在走动，这节课我们就来继续认识时间。二、探究新知（一）教学例11、认识钟面刻度大格、小格及几分教师：同学们，你们看看钟面上都有些什么？学生回答，教师补充：钟面上有指针，长的是分针、短的是时针。有12个数字。数字之间还有大格和小格。提问：12到3之间有几小格？12到6之间有几小格？12到9呢？你是怎么数的？（可以用乘法计算）2、认识1分提问：分针怎样走表示1分呢？
3、教师指出：分针走1小格是1分。（1）分针从12走到3，是几小格？是几分？你是怎样计算的？（15个小格，是15分，可以数，也可以用乘法计算，表示有3个5,3X5=15,是15格，也就是15分。）（2）分针从12走到6是几小格？是几分？（是30分）教师说明：30分也可以说是半小时。3、认识“1时=60分”交流讨论：分针从12走到12，走了一圈，是几小格？是几分？（课件演示，让学生观察）教师小结：分针走一圈（60分），时针正好走一大格（1时），它们经过的时间是一样的，所以1时=60分。（二）教学例21、认识时教师分别出示时针在3和4之间，7和8之间，11和12之间让学生说出是几时。教师指出：时针指着
4、数字几就是几时，时针在两个数字之间，就取小的数字，没有到下一个数字，我们还是取小的数。2、认读几时几分课件出示钟面，引导学生认读。你是怎么想的？（时针对着4，分针从12起走了5个小格，就是5分，是4时5分，以此类推）3、完成教材第91“做一做”。三、练习巩固1、完成教材练习二十三的第1题。2、完成教材练习二十三的第2题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有那些收获？谈话：时间是珍贵的，工人叔叔抓紧时间生产，就会创造出更多的产品；农民伯伯抓紧时间种地，就会收获累累硕果；同学们抓紧时间学习，就会获得更多的知识。我们要学会合理安排自己的时间，珍惜时间，做时间的小主人。公开课教学设计认 识 时 间（20132014学年第一学期）学 校：东湾小学教 师：杜 娜 娜 时 间：2013年11月
