1、 第七单元 找规律教学设计 第一课时 铜仁市第十八小学 教师：黄前兵学习内容：人教版一年级下册课本第85页例1，“做一做”及补充练习题。学习目标：1、知识与技能 通过观察、实验、猜测、推理等活动，使我初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、过程与方法 我能通过观察、动手操作、探究等学习活动，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。3、情感态度与价值观在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学、发现美的情感。4、渗透法制教育中华人民共和国道路交通管理条例 ，第六十三条第一款 ：必须在人行道上行走，没有人行道的靠路边行走，不能乱窜马路。学习重点：初步认识图形排列的简单规律，
2、会根据规律指出下一个物体。学习难点：掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。教法与学法： 教法：引导探究法 学法：实验探究法学具准备： 不同颜色磁钉若干颗，课件，颜色笔，6个都装有各种图形卡片的信封，大卡纸6张,固体胶6瓶。学习过程：一、激趣导入：（5分钟）1、同学们，咱们放松一下，玩“猜一猜”游戏好吗？（好）教师出示准备好的磁钉按两颗红一颗黄排列的，边出示边让学生猜，下一颗是什么颜色的磁钉？（一边说一边展示到白板上）提问：一开始有小朋友猜错了，可是后来越猜越准了，我想你们一定有什么窍门，能告诉我吗？（生边说师边画虚线隔开）3、小结：像这样两颗红一颗黄，两颗红一颗黄排列的就叫有规律的排
3、列，生活中像这样的规律有许多，你们想找出它们的规律吗？今天我们就来学习找规律。（板书课题：7、找规律）二、对学群学：(12分钟)1、师：“六一”快到了，你们打算怎么过呢？（）请小朋友们一起看大屏幕（出示课件），仔细观察，图上小朋友们在干什么？你发现了什么？找一找图上哪些地方的排列是有规律的？它们又是按怎样的规律排列的？请跟同桌说一说（课本第85页例1的画面是一样的，也可以就看到书上说），然后组内说一说，看谁找得多。2、生：对学群学，找出彩旗、小花、灯笼和小朋友队伍的规律，互相说一说，教师巡视指导。3、学生汇报，师评价。（出示课件）4、小结：当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看
4、是不是按照一组一组重复地排列3次或3次以上（板书：重复，3次或3次以上），如果是，我们就说它们是有规律地排列。5、师：现在请你们以最快地速度圈出画面上重复的部分，要求每种图形只圈出一组。三、检测提升：（15分钟） 1、接下去要怎么摆呢？（出示课件） 2、完成课本书第85页的“做一做”。 3、教师让各组学生拿出信封、卡纸、胶水，小组合作创造出有规律的排列，然后再进行小组展示。（出示课件：强调合作的要求）四、拓展延伸：（5分钟）1、说说身边的规律。 （师：着重强调“斑马线”就是有规律的排列，同时渗透法制教育中华人民共和国道路交通管理条例 ，第六十三条第一款 ：必须在人行道上行走，没有人行道的靠路边行走，不能乱窜马路。）2、欣赏身边规律的美。（课件展示）五、课堂小结：（2分钟） 1、师：今天这节课，你有什么收获？ 2、师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律，而且小手还能涂出有规律的颜色，摆出有规律的图形。其实有规律的事物在我们的生活中还有很多很多，课后认真去发现，跟家里人或者同学说一说吧！六、 总评价：（1分钟） 1、学生自我评价。 2、教师总体评价。板书设计 找规律 红 红 黄 红 红 黄 红 红 黄 一组 一组 重复（3次或3次以上）
