《静静的夜》教学设计.doc

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资源描述

1、课 题:第五课静静的夜教学内容: 1 、聆听女声独唱摇篮曲小宝睡着了 2 、表演小宝睡着了 教学目标:通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、 轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”,学习用柔和的声音演唱歌曲,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 教材分析:摇篮曲由弗利斯作曲,摇篮曲是一种音乐体裁,旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点,给人以安静,摇荡之意。 小宝宝睡着了也是一首摇篮曲, 2/4 拍五声宫调式,曲调优美抒情,词曲紧密结 合,描绘了静谧的夜晚,小宝宝听着妈妈 甜美的歌声,渐渐进入梦乡。 课时安排:二课时(第二课时) 教学重点:感受摇篮曲这类体裁的特点 难点:用声音动作表现 教具准备

2、:录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔 教学过程: 一、 聆听摇篮曲女声独唱 1 、 回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的? (生:轻轻唱着歌,拍着我,摇摇篮) 2 、 假如你来哄一个小宝宝睡觉,你会怎么做? (学一学、做一做提示摇篮曲的特点) 3 、(师): “ 那我们一起来听一听摇篮曲是不是象我们刚才说的那样? ”4 、初听乐曲,让学生感受摇篮曲的特点,并用语言,动作表现出来。 5 、老师讲解摇篮曲的特点,它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特点。 6 、复听乐曲,并用动作表现了歌曲的情境。 7 、 用线条表示出歌曲的情绪 (师):“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲,你

3、们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗?嘘你听” 二、 聆听并表演小宝宝睡着了 1 、 初听歌曲,感受歌曲的意境,并随音乐轻拍节拍。 2 、 对歌曲发表自己的见解(如:情绪、力度、速度 )最后确定是属于摇篮曲。 (师):“下在让我们一起来学唱小宝宝睡着了。” 3 、 老师有表情的范唱歌曲,学生仔细听,歌词中都写了些什么? 4 、 用听唱法,分乐句,学习歌曲的演唱。 5 、 在教唱的过程中,提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高(老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足)。 6 、 随老师的伴奏有感情的演唱歌曲,边唱边体验摇篮曲所表现的意境。 7 、 分为 4 个小组,讨论一下结尾应怎样唱更好听(提示小宝

4、宝渐渐的睡着了)。 8 、 展示自己设计的结尾(渐慢、渐弱),并进行表演。 9 、 自己设计为歌曲加入打击乐伴奏(自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪)。 10 、 出示教具 毛绒玩具,分组进行歌曲表演, I 唱 II 演 III 敲 11 、(师): “ 刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪,低温 否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色(浅色) 感觉柔和的。 ”12 、师生共同表演摇篮曲一课外的:老师唱 妈 学生演宝 共同感受摇篮曲的意境。课堂小结:小结教学内容及学习情况 课后小结 课 题:静静的夜 教学内容:1、学会歌曲闪烁的小星2、探索音的强弱3、表演集体舞星光恰恰恰教学目标:1、学习用轻快的

5、声音演唱闪烁的小星,用贴星星的方式表达自己对音高的感受2、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱。3、用欢快的动作表演集体舞,体验欢快的情绪。教材分析:闪烁的小星是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌,全曲音域只有6度,旋律中只使用了四分与二分音符,很多乐句是完全重复,旋律优美而平稳,形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。课时安排:二课时(第二课时)教学重点:在演唱中感受音的强弱难点:唱准2/4的强弱教具准备:录音、星星卡片(12张)教学过程:一、表演闪烁的小星1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样子的?2、老师范唱歌曲,

6、学生边听边随音乐拍节拍。3、师生有感情的朗诵歌词(注意读出强弱)。4、学生随音乐练习歌曲的演唱。5、提示:在晴朗的夜空,你演唱的声音应是怎样的?6、学生有感情的演唱歌曲。7、感受音乐的高低:跟着老师唱唱名,并用表示出音的高低。8、用小星星片卡贴出音高,感受音高的区别。9、表演歌曲,老师提示几个动作,以学生的即兴创作为主。二、感受音的强弱1、请学生听两个强弱不同的鼓声,分辩并感受音的强弱。2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。3、利用身边的物品,敲击出强弱不同声音给大家听。4、师生利用节奏感受声音的强弱 相同力度拍相反力度拍三、集体舞星光恰恰恰1、初步听乐曲,感受这段音乐的情绪。2、随音乐在节奏处拍手,(准确、整齐)3、老师讲授基本动作,进行练习。4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。四、课堂小结:小结本课的学习情况。小结本单元的主题。课后小结:

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