1、写信教学设计教学目的:1、懂得写信的实用意义和一般知识。2、学习并掌握书信的正确格式,学会给同辈写信。3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。教学重点:懂得写信的意义、信的书写格式教学难点:如何把事情叙述清楚。教学过程:一、启发谈话,激发兴趣:同学们,大家都有在外工作的亲人吧,大家想念他们吗?(想)那么,咱们可以通过什么方式把自己对亲人的思念告诉他们呢?(打电话、写信)今天的作文课呀,咱们就来学习书信的写法。板书:学写书信二、例信引路,了解格式:1、师:那么怎么写书信呢?下面咱们来回忆下28课的书信有哪些要素。谁愿意给大家说一说?2、学生交流信的要素。师:通过刚才的分析,我们发现了,1、书信的
2、内容一般比较详细,可以写一件事,也可以写几件事,但要注意一件事要写成一段。2、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是你好,如果给长辈写就要写您好。开头要空两格。3、正文结束,要另起一行写上祝福的话。也就是祝语。提到祝语,老师想到了一个问题:当我们给不同的人写信的时候,祝语能一样吗?(不能。)师:比如说:给爷爷写信,可以用哪些祝语?(学生思考后指名回答)给老师写呢?给同辈写呢?师:好了,这个先讨论到这,下面谁能结合着书中的例信给大家介绍一下书信的格式?(指名2-3人说)三、点拨题材,学写正文:1、看来咱们对信的格式已经基本掌握,下面,我们就来练练兵,好不好。(好)2、咱们来看这次习作的具体
3、要求:(这次习作的内容是给王虹同学写回信。帮她解决遇到的烦恼,一定要写你最想说的话写清楚。写完后,检查一下内容和格式,把不妥当的地方改过来。)(指名读上面的习作要求。同时指出:其他人一边听,一边想题目给我们提出了哪几点要求?)3、读完后,指名回答:归纳出三点:1)、给谁写2)、写什么3)、修改4、引导学生用自己的话,说说想写的内容。师:谁想把自己的想法说给大家听听?(这里可以多找几名同学说说,也可以丰富其他同学的写作思路。)我们在写回信时,首先要弄清楚那位需要帮助的王虹到底遇上了一件什么样的烦恼事,如果你是知心姐姐,你会用什么方法去安慰和帮助她?你现在所说的办法是不是最好的办法呢?再想想,还有更好的办法吗?写信的时候,要站在什么样的角度,用什么样的口气来写,会写得更好?师:好,现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了,那就动笔写吧。不过,在写之前,老师提醒大家一点,那就是:一定要注意写信的格式,能做到吗?(能)开始写吧。(教师行间巡视,发现问题及时纠正)