1、教学设计：奇妙的爬行哈尔滨市道外区团结小学校：丁洪霞 一、教材分析 奇妙的爬行一课是人美版美术教材二年级上册的第二课，本课设计的目的是引导学生观察分析生活中爬行动物的特点并体会其美感，使学生能够大胆想象、创作。教师要通过生动的语言、丰富的自然知识，引领学生来到一个奇妙的爬行世界，从而培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，开阔学生的视野，同时培养学生对未来世界勇于探究的精神。 由于二年级学生活泼好动、思维活跃，教师要充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，所以我运用生动的语言，活泼的教态，贴近学生。并通过多媒体的使用，吸引学生。二、教学目标1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感。
2、2、培养学生的观察、审美能力和想象创作能力3、培养学生的跨学科学习的能力。3、培养学生对事物的表现力和自主学习能力以及合作学习能力。4、培养学生爱护动物、保护动物以及热爱大自然的情感。三、教学重点通过本课的学习，使学生了解爬行动物的特点，并发挥自己的想象力，创作出富有情趣的、奇妙的画面。四、教学难点如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。五、解决重难点要点利用我搜集的大量的图片，爬虫实物等进行分析，通过对比、启发、联想来活跃学生思维。六、学习中可能出现的问题及解决方法学生往往注重爬行动物的外貌，忽略作品的情趣，教师要注意给予适时的指导。七、教学评价方法让学生体验想象、探究、创作、交流、表达
3、的乐趣，对于每个学生所表达的努力，都应予以肯定与鼓励。八教学准备 1教师准备：（1）课件（关于小爬虫的图片等） （2）作业纸，简笔画的各种爬虫、课题。 （3）小爬虫实物（装在小玻璃瓶里，每组2、3瓶） （4）将学生分成小组，每组6人。2学生准备：（1）油画棒、水彩笔等绘画工具。 （2）观察爬行动物的形态及它们怎样爬行。九、教学过程（一）课前运动同学们准备好了吗？（生：准备好了！）好，和老师一起做。【稳定学生的情绪，让学生进入上课的状态。】（二）学习新课1、导入新课：（1）引导观察：同学们，你们知道地球上最早的居民是谁吗？（学生：蛇、蚂蚁）对了，这些动物都是爬行动物。爬行动物是地球上最早的居民，
4、到现在为止，它们的种类也是最多的。在爬行动物中有一些很小的朋友，如果你仔细观察，你会发现几乎在世界的各个角落都有它们的身影，它们就是小爬虫。今天，老师就带来了一些这样的小朋友，同学们可以看一看它们是谁呀？（学生：瓢虫、蚂蚱、潮虫）请你们仔细观察，它们在干什么呢？（学生：它们在爬呢。）它们是怎样爬的？（学生：它们在努力地爬，想出来。）【通过观察小爬虫，激发学生的好奇心，培养学生观察能力。】（2）引发联想：是呀！它们在奋力地向前爬，现在假设你就是一个小爬虫，你最想做什么？要爬去哪里？小组可以讨论一下。（学生讨论）【通过视角的改变，引导学生尝试改变心理，进入小爬虫的世界。】（3）想象表演：同学们讨论
5、的太热烈了，下面我们就请到前面表演下，你是哪一种爬虫？爬到了哪里？看到了什么（3、4名学生到前面表演，老师配合学生的联想迅速在黑板上画出相关场景。）【突破重难点，用充满童趣的语言，让学生大胆而投入地进入到爬虫的奇妙世界，对新奇大胆的想法给予肯定，使学生的思维更投入，知道了怎样添画场景，从而引发学生对大自然的热爱之情，并培养学生的想象能力及对事物的表现力。】（4）小结揭示课题：同学们表演的太棒了！爬虫在爬的时候，有的靠足（就是我们说的脚）来爬行，有的靠腹来爬行，还有的靠吸盘来爬行，这真是很奇妙的事情！今天我们就来画一画这奇妙的爬行。（出示课题）【很自然地引出课题，使学生迫不急待地要去画。】2、欣
6、赏在大自然中有许多这样的爬虫，老师搜集了一些这方面的资料，同学们想不想看？（学生：想！）我们来比一比哦，看谁看得最仔细：它们长什么样，是什么颜色、什么形状？（课件：图片欣赏。学生欣赏图片并回答老师提出的问题。）（在学生欣赏时可以适当提问，如：它为什么是绿色的？）【让学生观察小爬虫的特点，并能说出来。适当地提问，培养学生跨学科学习的能力。】3、初步了解构图的点、线你们观察得真仔细，是不是也觉得这些小爬虫真是太可爱了！如果我们要把这些可爱的爬虫画下来，该怎么画呢？首先要注意它们的位置和大小。（课件：构图的点）我们怎样才能画得有情趣呢？这还要看小爬虫爬行的方向，用线画出来。（课件：构图的线）【初步学
7、习一些构图知识，使自己的画更有趣。】现在我们来看一下学生的画：（课件：学生的画）毛毛虫在树枝上扭来扭去的爬行，真生动，树枝弯来弯去画满纸；小乌龟在五彩的路上爬行，就象跳集体舞；还有好多小爬虫来聚会这些画真漂亮！你们想不想也画一幅这样的画呢？（学生：想！）我们在画小爬虫的时候，也可以把它们画得象在动画片里一样可爱，就象这样。（课件：最后一张）【使学生直观地看到完整的画是什么样的，了解画满画面并不是画很多很乱，知道什么是均衡的美。】4、学生创作现在同学们就可以想象自己就是一只可爱的小爬虫，在努力地爬呀爬呀！爬到了什么地方了呢？老师期待着你将它画出来。咱们来比一比，看谁画的爬虫又大又漂亮，开始吧！（
8、学生开始作画）【让学生充分发挥自己的想象力，大胆表现。】5、巡视指导同学们画得太好了，看这张画（举起一张学生的画）颜色搭配的真漂亮，我们都要象他这样选鲜艳的颜色才行。再看这张画，爬虫画的有大有小，画面才美呢！画完的同学可以将作品粘贴到黑板上。【及时地鼓励、表扬、肯定、指导，树立学生的自信心，很好地完成老师布置的作业。】6、作业评价老师看到同学们的作品都完成得太棒了！请同学们互相欣赏，说一说你最喜欢的作品，为什么喜欢？（学生到前面指出，并说出原因。）我们再请作者说一说你画的是哪种爬虫，爬到了什么地方，要做什么？（学生到前面指着自己的作品说一说。）【使学生学会欣赏别人的作品，让学生说出他所要表达的
9、内容，培养学生的表达能力在互评中体验到成功的喜悦。在学自评时，老师要适当地联系生活实际，给予表扬和鼓励，使学生在肯定中更有信心。】7、课后拓展大千世界无奇不有，你们知道吗？有一些爬虫在白天忙碌，而另外一些爬虫只会在晚上出来活动。同学们，你们要多观察它们，看一看它们是怎样生活的，然后再试一试，还能用哪些方法和材料来表现它们。能做到吗？（学生：能）【延伸学生的思维空间，让学生到自然中去收获快乐。】8、放生我们有自己的家，今天我们请来的小客人也有自己的家。我们该怎么办呢？（学生：放它们回家。）好，下课后同学们就可以将它们放回家。下课！【通过最后的放生行动，恰当的进行了思想教育，让学生真切的感受到小动
10、物的可爱、大自然的美丽，达到教学目的。】9、课后反思：我感觉这节课上得还是比较成功的，学生能按自己的想法完成作品，我能够顺利流畅地完成我的设计，精心的预设，成就生成的精彩，在课堂中也有许多亮点比如学生到前面的表演、学生相互评价时的语言表达但是，我还是觉得没有将对学生的爱发自内心地表现出来，这样在语调和教态上就显得不够亲切，这是我今后要努力的地方。新课程改革以来，我总会有很多新的想法想带给学生：想让学生多一些活动的空间，不是只在教室里作画，想让他们到大自然中去，去感受自然的美，想让他们能够无顾忌的欢笑，能够收获更多的快乐可是狭小的教室似乎限制了很多美好的设想，抑制了学生的欲望。也使我的许多想法无法展开。在下一节课，我一定要尝试让他们走出教室，去认识自然，去欣赏生活中更多的美，能更快乐地玩，能在玩中学习美术知识和技能，我认为这会使我们的教学更有意义，哪怕辛苦点，吵一些，只要能达到教育的目的，也是值得的。
