1、小书架教材分析：这篇韵文主要讲了我家的小书架上，爸爸、妈妈和“我”的书摆放的位置，并在最后说明每天放学要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉小朋友要逐步养成每天阅读的好习惯，与前面的“金钥匙”相呼应。教学目标：1、 认读6个生字，学写4个生字。2、 正确流利的朗读课文，尝试背诵。3、 结合实物认识上中下，引导学生养成每天阅读的好习惯。教学重点：识字、朗读。教学难点：结合实物认识上中下，培养每天阅读的习惯。教学过程：一、 揭示课题今天，丁丁要邀请大家参观他们家的书房。不过，去之前要猜猜这个谜语。一座小楼房，没门又没窗。图书一本本，全在里边藏。板书课题：小书架（强调“小、书
2、”的写法）设计意图：用谜语导入，激发学生的学习兴趣。二 、复习检查1、出示词语：小书架 给妈妈 每天 放学 要看它（1）齐读（2）小老师领读2、出示二类字（课件）架 给 每 放 要 它开火车读，口头组词，领读、跟读。2、指名领读课文（指读），不会的字注意拼音。（课本第51页）设计意图：复习生字、词，检查、巩固第一课时的学习效果。三、学儿歌（课件，背景图）过渡：丁丁家的小书架摆放得很整齐，你能帮丁丁介绍一下他们家的小书架吗？1、 指名看图说一说。（1） 丁丁家的小书架放在什么地方？（2） 丁丁家的小书架有几层？分别是（ ）。（训练学生用“上层、中间、下面”说话）设计意图：指导学生看图说话，训练学
3、生按照一定的顺序观察，并能准确运用“上层、中间、下面”三个词语说话。2、 丁丁是怎样介绍小书架的？（1）出示课文，学生自由读文。（2）指名领读。（3）全班齐读。（4）出示字卡，学生认读：爸爸 妈妈 我 上 中 下（5）指名上黑板根据丁丁的介绍贴字卡。（6）看板贴，背儿歌。设计意图：通过不同形式的读，让学生懂得儿歌内容。3、 练习：用“上、中、下”填空（练习册第35页第七题）设计意图：让学生通过练习，知道“上、中、下”三个表示方位的词语的用法。四、写字：（课件）1、看课件示范。2、学生练习，老师检查。五、结课：丁丁有一个好习惯，每天放学要看书，我们班的小朋友也有一个好习惯，每天放学要背一首儿歌，老师希望你们能好好坚持。设计意图：教育学生养成良好的读书习惯。板书设计：小书架上 爸爸中 妈妈下 我
