1、主题班会设计文本基本信息文本编号年 级三年级学 期下活动主题我们是朋友设计人员姓 名单 位职 称手 机电子邮箱班主任教师倪杰指导教师特色资源与活动场所说明特色资源活动场所教室，学生U字形座位活动说明教育背景现今社会大环境下，独生子女居多，学生多以自我为中心，因而经常出现不会和他人相处的情况。但这一年龄阶段的孩子，正处于向往、喜欢和朋友相处的阶段，却又不能很好掌握和朋友相处的尺度。所以在人际交往上学生自己也是困惑重重，出现了同学之间发生矛盾，学生不能正确处理的现象；甚至出现原本很好的朋友因为一点点小事发生争吵，进而友谊破裂的情况。为了促使学生学会友好相处，感受朋友间真诚相处带来的快乐，乐于于他人
2、交往，形成“乐群”的良好品格。基于以上情况，以“我们是朋友”为主题，召开本次班会。教育目标1、创设情境，使学生体验朋友之间和睦相处的温馨，让学生明白拥有一份真正的友谊是很快乐的事。2、认识什么是真正的朋友，怎样用一颗真诚的心去认识自己的朋友，对待自己的朋友。3、学会如何珍惜、维护友情，以此增进同学的友谊。4、通过本次的班会活动，使学生学会与他人相处，并体验到群体生活的乐趣。准备过程1、 录制日常班中同学、朋友间发生矛盾的视频，及改变做法后的和睦相处的视频。2、 搜集以往生活照片，制作ppt课件，录制班内几对好朋友录像。3、 请家委会共同制作“友谊树”，心形“朋友卡”。4、 邀请家委会家长作为嘉
3、宾出席。活动流程图（一） 温馨在心中涌动（二） 问题来了怎么办？（指导与朋友如何相处）（三） 维护友谊我知道（四） 书写“朋友卡”真诚的表达（五） 班主任小结，紧紧拉住朋友的手活动过程时间内 容呈现形式设计意图（一）温馨在心中涌动1、班主任讲话：同学们，还记得你刚刚踏入校园时的样子吗？那时的我们互不相识。可转眼间，我们已经一起学习、生活了三年。在这三年的时光里，我们有欢笑，也有泪水。这些都成为了我们共同的美好回忆，现在就让我们一起重温这期间的点点滴滴吧！ 三年的相处，从互不相识，到今天，大家一定都找到了自己的好朋友吧！今天我们的班会主题就和“朋友”有关。2、好友“晒一晒”主持甲：亲爱的同学们，
4、在班里我们都有好朋友。你知道谁与谁是好朋友吗？现在就先让我们来晒一晒吧！（二）问题来了怎么办？（指导与朋友如何相处）主持甲：看来，与朋友相处，不仅能让我们共同进步，还能给我们的带来无限的快乐。主持乙：但是，我们与朋友交往过程中难免会出现一些不可避免的摩擦和矛盾，比如，下面的情况。请看！短剧一对不起：一位同学不小心把另一位同学的书碰到地上，两人争吵起来。短剧二作业：下课了，小圆找好朋友欣欣玩，结果欣欣正在为数学作业本上的错题犯愁，于是小圆为了帮助朋友，直接把答案告诉了欣欣。短剧三真正的朋友：唉，我该怎么办呀？那天，老师让我负责检查课文背诵，刚好我的好朋友在我这一组，我们都很高兴。但是，轮到检查我
5、的好朋友时，她背的磕磕巴巴的，根本不符合老师的合格的要求。可是，我的好朋友央求我，让她直接过关。我心里很矛盾：让他过关，我就辜负了老师对我的信任，不让他过关，又怕影响我们的友谊。我我，哎，大家能帮我出出主意吗？教师：同学们以上三个短剧其实就发生在我们生活中，结合你的经历，谈谈有什么看法吧？预设：短剧一：A、应该宽容一些，又不是故意碰掉书的。B、如果他们不那么斤斤计较，就不会争吵了。C、遇到事情，冷静些，先想一想别人都可能是无心的，就不会发生争吵了。短剧二：A、 小圆不应该直接告诉朋友答案。B、 可以给朋友讲一讲思路。C、 不打扰朋友，让他在多想一想。D、 陪朋友一起去找老师帮忙。短剧三：A、
6、不能因为是朋友就违反原则。B、 想个两全其美的办法，既不影响友谊，又不违反原则。C、 不该袒护犯错的同学，那样就不是真正的朋友了。教师小结：同学们说得都很有道理，如果生活中我们因为一点小事就和朋友斤斤计较，还会有快乐吗？如果不能真心得替朋友着想，真诚相待，我们的友情会长久吗？没有了友情，你会有什么感受呢？是啊，如果我们能够将心比心，站在对方的角度去替对方着想，结果会是怎样的呢？请看短剧一：两人争着把书拾起来，圆满解决问题。短剧二：小圆陪欣欣一起去找老师帮忙。短剧三：和老师如实汇报了情况，并帮朋友尽快背下了课文。（三）维护友谊我知道师主持：同学们，这样的画面你喜欢吗 ？他们都说了什么？我们一起来
7、读读“谢谢不客气；对不起没关系”看来朋友相处需要 （教师板书：礼貌）同学们认为，朋友相处还需要什么？（教师根据学生的回答在“友谊树”上板书）预设：宽容、谦让、换位思考、友爱、团结、和睦师小结：正向大家所说，朋友相处需要真诚，需要包容，需要赞美。其实和朋友相处需要我们用心，维护好友谊更需要彼此的尊重，只有这样我们的友谊才能地久天长。主持甲：在爸爸妈妈们眼中，友谊又是什么呢？家委会家长随机谈自己的感受（四）书写“朋友卡”真诚的表达主持甲：友谊是多么的宝贵啊？主持乙：也许，因为误会你曾失去过好朋友！你很遗憾！也许，朋友对你的帮助你还未曾好好的表示过感谢！也许，你很想赞美朋友，让他知道你欣赏他的优点！
8、现在就把你的此刻的想法写下来吧！（音乐）（写好后学生自主说，形式多样：可以当着全班说，也可以悄悄走过去两个人说）主持甲：也许你还有很多的感慨没有写下，还有许多的感激没有说完从今天开始，让我们都用友善、包容、真诚的心和朋友相处，收获更多地友情吧！（六） 班主任小结，紧紧拉住朋友的手班主任小结：同学们，今天，你和朋友间的误会消除了吗？你和朋友的心贴的更近了吗？人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是友情。拥有朋友，与朋友共同成长、共同进步是多么幸福呀！现在，让我们轻轻拉起手，给你身边的每一个朋友一个大大的灿烂的微笑吧！愿同学们都能交到真心的朋友。三年生活点滴ppt几对好朋友介绍成为朋友原因的视频
9、视频对不起作业真正的朋友讨论、交流翻转视频在黑板上学生边说，教师边写。家长交流全班交流播放音乐左手、右手，学生跟随音乐共同舞动。通过播放学生共同生活三年中的点点滴滴照片，创设温馨的班会氛围，为后面的活动做情感的铺垫。创设情境，使学生体验朋友之间和睦相处的温馨，唤起学生对友情的强烈的渴望。站在旁观者的角度上，观看现实生活中学生之间的小矛盾，更有利于学生理性的思考、分析问题。通过交流环节使学生充分发表自己的看法，为学生今后在遇到类似的事情，该如何思考提供解决方法。教师的小结，引导学生认识到这些虽然是生活中的小事，但如果不能正确处理，就会引发严重的后果。通过看翻转视频，直观的感受该如何与朋友相处。认
10、识什么是真正的朋友，怎样用一颗真诚的心去认识自己的朋友，对待自己的朋友。让学生明白与朋友相处是需要用心经营的，尊重朋友是和朋友相处的基本原则。了解成人眼中的友谊，进一步了解友情的重要性。为学生搭设表达心声的平台，促进学生消除矛盾，学会如何珍惜、维护友情，以此增进同学的友谊。拓展活动学会与他人友好相处，形成阳光乐群的性格，不是一朝一夕就可以解决的，更不是一次班会就可以促成的。在生活中，同学之间还会遇到很多磕磕绊绊。要使学生真正学会与人和善、养成良好的交往习惯，需要在每一天下功夫。因而本次班会结束后，我们进行了如下拓展活动：1、把“友谊树”带回“家”，当同学发生矛盾时，去读读上面的内容，消除火气，
11、反思自己。2、继续开展“我们是朋友”活动，好朋友的照片或朋友的共同小创作展示在这一栏目下。3、“悄悄话”栏目，有些时候孩子明明知道自己错了，但却不好意思开口承认；有时候很感动，却不好意思说出口悄悄话为孩子们提供了一个表露内心的平台，更是情感宣泄的渠道，对于促进孩子之间的亲密度有很大的效果。教育反思本次班会活动，在环节设计上环环相扣，为后面书写“朋友卡”，感情升华部分奠定了情感基础。所以孩子们在书写朋友卡时，都能够真诚的表达自己的情感。一声声“谢谢你”“对不起”“你很优秀”，让孩子们的心扉开启了，更让孩子们体会到了“得到他人的尊重、认可”的幸福和快乐的感受，很多孩子留下了感动而快乐的泪水。本次班会活动深深感动了在场的每一个同学，每一位家长，每一位老师，达到了预期的效果。但反观本次班会设计，重难点缺乏层次。学生不能友好相处的原因中，不能正确处理矛盾是重点。因而，如果针对学生的这一问题进行重点设计，帮助学生学会面对矛盾，正确的处理矛盾，那么本次班会的实效性会更高。
