1、 看大戏看大戏 出版社：人民教育出版社 年 级：五年级下册 执教者： 单 位： 看大戏看大戏 教材分析：教材分析： 看大戏是唱大戏中的一节唱歌课。本节课是在 我国传统戏曲的基础上学唱的一首以豫剧风格为特色的创作歌曲。 歌 曲的音调吸收了豫剧唱腔的风格。 豫剧又叫河南梆子， 唱腔高亢流畅， 表演风格朴实。歌曲旋律进行中升 fa 的运用、大跳音程以及地方方 言与旋律结合等特点，使歌曲带有浓郁的豫剧风格，歌曲开始部分有 韵律的念白以及锣鼓的伴奏，不但具有戏曲特点，还增加了歌曲的趣 味性，同时，歌曲中极富特色的拖腔和甩腔也使歌曲充满浓郁的豫剧 特色风格。 学情分析：学情分析：五年级学生生活范围和认知领
2、域进一步发展，体验、感 受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢 律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，但有部分学生音准不好， 模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因 此在本节课中，利用生动活泼、富于艺术魅力的律动形式，鼓励他们 参与到音乐活动中，利用打击乐器和肢体为歌曲伴奏，以此来培养他 们对音乐的兴趣。 ，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标：在律动、聆听、感受、模唱的音乐活动中，体 会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，学会演唱歌曲。 过程与方法目标：初步了解豫剧的常用乐器 ，和动作手势。 情感态度与价值观目标：通过
3、感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的 情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。 教学重难点：教学重难点： 学唱歌曲，通过歌声和手势表现歌曲中豫剧的风格特点。 教教 具：具： 多媒体课件、鼓 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 1、情境创设，律动进教室。 2、提问学生了解哪些戏曲的形式？ 回答并简单介绍戏曲形式。 二、初听歌曲二、初听歌曲 感受节奏感受节奏 1、初听音乐，感受情绪。找出这首歌的不同。 谈感受，学习念白部分。 2、再听音乐，律动伴奏。 我们再来听一遍， 老师怎样为这段音乐伴奏的？ 用 X XX （跺脚、拍手、拍手）节奏为歌曲伴奏。 方法： （1）教师示范 （2）学生模仿 【设计意图】【设
4、计意图】在体验音乐情绪风格中，感受音乐节奏，通过动作，熟 悉歌曲，了解歌曲节奏。 三、说说河南话三、说说河南话 1、了解河南戏曲的伴奏乐器，用现有的乐器为歌曲伴奏。 2、复听音乐，感受音乐风格。 感受一下和我们常听到过的音乐在风格上有什么不同？像哪个地方 音乐？ 3、用河南话夸奖学生。 4、学说河南话。 用河南话，读歌曲部分歌词，趣味学习并熟悉歌曲歌词与节奏。 【设计意图】【设计意图】 体会河南话方言特点和韵味， 激发学生学习歌曲的兴趣。 四、唱唱河南歌曲四、唱唱河南歌曲 1、欣赏范唱。 放录音，了解歌曲唱了些什么内容？ 2、视唱歌曲。 3、演唱歌曲。 【设计意图】【设计意图】通过视唱体会歌曲韵味，学会演唱歌曲。 4、师生律动。 学习戏曲中的简单动作，用过肢体动作来为歌曲伴奏，更好的感受 歌曲气氛。 5、完整演唱歌曲。 五、小结五、小结 学习了解戏曲常用的动作手势，激发学生的学习兴趣，边用手势边唱 歌，更好的感受唱戏曲时的韵味和感觉。最后用河南话说再见。
