1、“要关注，不要关住”90后学生心理诉求剖析与对话高2012级6班 许翔凌班级文化构建：（班级标志）时间：2011年5月25日 星期三地点：宜宾市三中岷水厅主持人：许翔凌 任雯（学生主持）参与者：2012级A部6班全体同学及班主任一 活动目的通过此次班会活动，引导学生树立正确的人生观，价值观。不奢求一次性的彻底改变，但愿能有所影响和感悟。活动重点：在主题班会过程中，逐步改变学生部分观念，也接纳学生的可取之处，务求做到沟通协调，相互理解，达成共识。二 活动设计1. 学生所存在的问题：（1）与长辈（父母 老师）之间存在代沟：代沟是指子女在走向社会的过程中，背弃父母原有的观点，有了新的见解而造成的思想
2、观念、行为习惯的差异。代沟往往的因为年龄或时代的较大差异而形成的。孩子的世界，与成人截然不同，一昧蛮管，很大程度上会阻碍孩子的发展。年龄差异的群体，生活圈子不同，接触的事物、人物各异，故此思想方法和行为也有差别。如果这种差别不加以改善而让它扩大，两代人之间便会形成一堵无形的墙，误会便容易产生。这就是心理学上所说的世代隔阂，套用一句现代语言，即所谓“代沟”。90后的孩子处于当今时代变革之中，各种思想充斥头脑，社会媒体的多元化引导，使得孩子在青春期中萌发各种“新思维”，开始与社会“主流”思想脱节，在家庭和学校反映在与家长老师在各种问题上存在重大分歧，并且坚持自身观点，对善意的建议不屑一顾。针对此类
3、现象。我们进行深刻剖析。（2）在青春期这个特定时期，部分学生有“早恋”倾向：早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。经过二十年来在中国的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少。而大多数都是暗恋、单恋（单相思）。只有在相互有好感的条件下，才能发展成为早恋。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。一般人认为早恋会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，但一般不会有太严重的影响。早恋
4、常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的；亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。青春期的孩子，存在着对社会主流的不屑，对父母的叛逆，在情感问题上凸显多样化和复杂化。由于自身心理的不成熟，使得他们盲目的跟随潮流，寻找“爱情”。一般有以下几种表现形式：一是与父母存在严重“代沟”，自身情感无法宣泄，迫切需要倾诉对象，在交流过程中逐渐产生情感；一是由于长期在学业思想等各方面表现欠佳，被“主流”学生边缘化，无法在正常的同学交往中获得对方尊重和自我认可。此类学生逐步聚集在一起，感觉到所谓“平等交往”，部分可能出现早恋现象；还有一种是盲目追随潮流，受电
5、视剧和文艺小说影响，将虚拟场景与现实对接，人为制造浪漫爱情，生活在幻想中。2.班级情况调查（2012级6班于2011年5月21日调查数据）（1）你在与长辈（父母 老师）的沟通中是否存在代沟？存在偶尔不存在17.5%80%2.5%（2）你是否有过或者幻想过早恋？有没有想过其他15%24%40%21%(3)你是否能够正确处理父母 朋友 恋人的关系不能能不确定34%8%58%3.解决问题针对90后学生普遍出现并且关注的这些问题，我主张“要关注，不要关住”，加强沟通与协调，让学生敢于把问题摆出来，一起分担，一起解决。对两代人出现的“代沟”问题，我的看法是“敢于沟通 善于沟通”，不要仅仅是站在长辈的角度
6、看问题，有时候换个角度，换个角色，用孩子的眼光来看世界，或许又是“另一番风景”。双方共存包容之心，相互理解与支持，更有利于孩子的成长。对孩子出现的“早恋”问题，我认为宜“疏”不宜“堵”， 今天的社会进步、时代变化都引起了新一代的未成年人的思想、观念不断的变化，尤其对待像“早恋”这样的敏感问题，如果我们教育者总是用那种“棒打鸳鸯”的方式去处理，问题非但难以解决，反而会陷入更加尴尬的窘迫境地。三 实施流程央视公益公告片段引出班会主题 教师引导引出争论话题（父母的“关注”成为孩子眼里的“关住”），引出学生主持上场，代表学生表达观点 学生自主表演，表达两代人代沟问题（把父母的关注当做压力，宣泄不满），学生主持与学生互动 学生阐述自身观点 教师引导，通过做游戏（体现父母的扶持），观看感恩视频（表达父母无私的付出），纠正扭转学生观点，引导到相互理解，相互关爱的感恩话题 学生再次提出问题（父母没有理解青春期的“特殊”心态） 引导出“早恋”话题 学生自主表演，学生主持和同学互动 教师引导，疏导分析早恋的成因和危害，用情感和事实改变学生观念 引导出“花开应有时”观点师生双方达成共识，共塑班级精神 同呼班级口号“携手并肩 共创明天” 展示班级励志心声-我相信4
