1、2019年小学教师资格证教育知识与能力真题及答案一.单项选择题1. 教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥A. 学生的主体性B. 学生的差异性C. 学生的创造性D. 学生的发展性2. 近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家留学生来我国学校，并把中国文化带回自己的祖国，这反映了教育具有A. 文化传录功能B. 文化创造功能C. 文化更新功能D. 文化传播功能3. 在西方近代教育史上，被以为最光发现了儿童的教育家是A. 杜威B. 卢梭C. 康德D. 洛克4. 小芳常常因为不守纪律而受到批评，但她却不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任首先应该采用的教育方法是A
2、. 说服教育B. 情感陶冶,C. 榜样示范D. 实践锻炼5. 中国少年先锋队规定，少先队的入队年龄是A.6-12周岁B.6-14周岁C.7-12周岁D.7-14周岁6. 小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于A. 志愿服务劳动B. 社会公益劳动C. 勤工俭学劳动D. 自我服务劳动7. 习近平总书记在2016年教师节讲话中指出教师要做学生发展的“引路人”，其内容是做学生锤炼品格的引路人 做学生学习知识的引路人 做学提升能力的引路人做学生创新思维的引路人 做学生奉献祖国的引路人A B C D8. 周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用A. 知觉整体性B. 知觉选择性C. 知觉
3、理解性D. 知觉恒常性9. 同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前，这在技能练习上称为A. 高原反应B. 抑制现象C. 遗忘现象D. 挫折现象10. 在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了A. 激发学习兴趣B. 引起有意注意C. 丰富学生想象D. 突出概念本质11. 阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择A. 比较难的任务B. 非常难的任务C. 非常容易的任务D. 难度适中的任务12. 接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心自己把她当成妈妈，这属于A. 移情B. 共情C. 同情D.
4、反移情13.20世纪60年代美国“结构主义”课程改革的代表人物是A. 斯金纳B. 罗杰斯C. 布鲁纳D. 布鲁姆14、课堂上，教师让各小组用自己的方式展示对“友谊”的理解，出现了故事讲述，小品表演，诗歌朗诵等多种形式，这一教学行为，旨在达成（）A行为性目标 B 普遍性目标 C表现性目标 D生成性目标14、 数学课上，马教师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是：（）A启发性原则， B 直观性原则 C循序渐进原则 D 因材施教原则16、 通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性的进行了补充讲解。这一教学过程具有：（）A预设性 B
5、生成性 C启发性 D随意性17、 泰勒在课程与教学的基本原理一书中提出了课程开发的“目标模式”这一模式的主要局限在于：（）A程序不清晰 B过分强调预设性目标 C缺乏逻辑性，系统性 D不重视课程评价环节18、2001年分布的基础教育课程改革纲要（试行）在课程管理方面的改革目标是（）A设置综合课程B转变学生学习方式 C体现课程结构的均衡性和选择性D形成国家、地方、学校三级课程体系19、 陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”教的法子必须根据学的法子，故而将“教授法”改为“教学法”这一改动所体现的教学理念是：（）A教学合一 B言行合一 C 学做合一D 教做合一20、 班级授课制是
6、现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于（）A 系统的知识传授 B因材施教 C发挥教师主导作用 D 教学管理二.简答题21.简述思维过程中问题解决的影响因素（10分）22.简述班主任培养良好班风的主要措施（10分）23.简述洽谈法的基本步骤（10分）三.材料分析题24.材料：一天中午，六年级学生正在操场上打篮球，突然小海小冰扭打在一起，吴老师看到这一幕，迅速赶上前去，严厉地看着他俩一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗。吴老师说：“瞧你俩刚才打斗的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的。你们竟然大打出手。丢人不？我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件
7、事是你们自己处理还是我来处理？”他们相互看了看，说：“我们自己处理。”几分钟后，他俩言归于好，并向吴老师承认了错误。问题：（1）评述吴老师对学生冲突的处理方式（10分）（2）结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求（10分）25.在小稻秧脱险记一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，有气无力地说：“完了，我们都喘不过气啦”上课时于老师问学生：“谁能把杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音宏亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说：“你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品，来，我再给你喷洒一点。”说完用手比划朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下，学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉
8、着脑袋缓慢而小声地又读了一遍。“完了，我们都喘不过气啦”余老师：“好，掌声鼓励，这才是有气无力。”问：（1）评析这一教学片断中于老师的教学行为（10分）（2） 结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识（10分）四 教学设计题（6选一）26. 给予是快乐的-圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大
9、了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾
10、。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。-阅读链接：给，永远比拿愉快（高尔基）有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样
11、的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信，信里说：“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，给，永远比拿愉快”根据上述材料完成下列任务1-从写作特点和
12、作者意图对本篇课文进行简要解读（10分）2-如指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点（4分）3-依据拟定的目标，设计导入环节并说明理由（16分）27. 请认真阅读下列材料，并按要求作答三角形的面积红领巾的底是100cm，高是33cm，它的面积是多少平方厘米？S=a.h/2=33*100/2=1650cm2 一种三角尺的形状如右图，他的面积是多少？大约在2000年前，我国数学名著九章算术中的分四章就论述了平面圆形的面积的算法。书中说：“亏天术日”广从步数相乘得积步”其中“方田”是指长方形田地，“广”和“从”是指长和宽，也就是说：长方形的面积=长*宽。还说“圭田术日”半广乘正从。也
13、就是说三角形面积=底*高/2如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成：S=a.h/2 1-简述义务教育数学课程标准（2011版）中“四基”的内容（8分） 2-如指导高年段学生学习这一内容，试拟定教学目标（12分） 3-根据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由（20分）28、 请认真阅读下列材料，并按要求作答Look and read.The four seasons. In spring, it is warm. we can plant trees. We can have picnics in the park. In summer, i
14、t is hot. we can go to the beach. We can swim and make sandcastles there. In autumn, it is cool. We can fly kites and ride bicycles in the park. In winter, it is cold. We have hats, gloves and scarves. We can ice-skate. Its fun.Think and WriteWhat is your favorite season? My favorite season is . It
15、is . I can .请根据上述材料完成下列任务。（1） 简述口语训练的方法（10分）（2） 如指导小学生学习，试拟定教学目标（10分）（3） 依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节并说明理由（20分）29、 请认真阅读下列材料，并按要求作答飞飞曲（黎锦晖词曲）（小雀）飞飞飞飞飞飞，这个样子飞飞飞飞飞飞，这个样子飞飞飞飞慢慢飞，这边飞来，那边飞去，飞飞。(老麻雀)要上去就要把头抬，要转弯尾巴摆一摆，要下来斜着飞下来，照这样子飞到这里来！（小雀）来！请根据上述材料，完成下列任务（1） 简要分析歌曲的特点（10分）（2） 如指导低年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标（10分）（3） 依据拟定的教
16、学目标，设计“唱好歌曲”（在学生音高、节奏、词曲结合基本无误的基础上，依据作品的特点，合理进行歌曲处理）教学环节并说明理由（20分）30-向前摇绳编花跳 图4个女生，动作方法 1-简要说明“向前摇绳编花跳”的教学重点难度（10分） 2-如果指导水平三年级的学生练习，试拟定教学目标（10分） 3-依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由（20分）31-剪纸钟的吉祥纹样 1-吉祥文化与剪纸的关系是什么（4分），请列举六个剪纸吉祥样，并说明其寓意（6分） 2-如指导中年段学生学习，试拟定教学目标（10分） 3-依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由（10分） 4-依据拟定的教学目标，
17、设计发现和分析吉祥形象传达美好寓意【参考答案】一.单选1. A主体2. D传播3. A杜威4. A说服5. B6. D自我7. C12458. B选择9. A高原10. D丰富11. D难度12. A移情13. C布鲁纳14. C表现15. D因才16. B生成17. B过分18. D形成19. A教学20. B因才二.简答题21.（1） 问题情境（2） 定势与功能固着（3） 原型启发（4） 已有知识经验（5） 情绪与动机22.（1） 发挥班主任的表率作用。（2） 发挥任课教师和学生家长的作用。（3） 发挥身边榜样的作用。（4） 建立健康的班集体的舆论和合理的班集体规范。23.（1） 设计访谈
18、提纲。（2） 恰当进行提问。（3） 准确捕捉信息，及时收集有关资料。（4） 适当地做出回应。（5） 及时做好访谈记录，一般还要录音或录像。访谈法收集资料的主要形式是“倾听”。“倾听”可以再不同的层面上进行，包括三个层次：在态度层面上，访谈者应该是“积极关注的听”，而不应该是“表面的或消极的听”；在情感层面上，访谈者要“有感情的听”和“共情的听”，避免“无感情的听”；在认知层面上，要随时将受访者所说的话或信息迅速纳入自己的认知结构中加以理解和同化，必要时还要与对方进行对话，与对方进行平等交流，共同建构新的认识和意义。三.材料分析题24.（1） 立即分离冲突学生（2） 了解，查明冲突原因，明辨是非
19、（3） 巧妙利用学生人际关系（4） 严肃讲明冲突后果（5） 实施适当处罚教师作为“传道授业解惑”的人，肩负着教育后代，引领下一代走向明天的重任，处理学生冲突一定要合情合理又慎重，泄愤、偏心、重罚、不闻不问都是不可取的。25.（1） 教师应充分运用各种现代化教学手段和各种道具，来提高教学效率，提升教学效果。坚持启发式，注重学法，重视自学指导和思维训练。注意对学生非智力因素的培养，把传授知识、培养能力与思想教育和谐统一起来。课堂上要尊重学生的人格，坚持正面教育。（2） 教学首先要传授专业知识，从这一层面说，应该是一门科学；其次，在传授知识的时候，要考虑对象的接受能力、兴趣，让他们愉快地、最大限度地
20、接受你的认可，从这一层面说，它又是一种艺术。教学既是科学又是艺术，这是迄今为止的结论。教学的科学性体现在它必须要复核自身内在的客观规律，不能违背规律进行；教学的艺术性是指教学要体现教学教师的主题能动性的发挥，体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程。26. 小学四年级语文给予是快乐的教学设计【教材简析】这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。课文公分13自然段，可分为3大段。第一段 ，保罗以为小男孩自己想得到新车，结果错了。第二段 ，写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。第三段 ，写保罗与小男孩兄弟俩度过
21、了一个难忘的夜晚，并懂得了“给予是快乐的”这一道理。课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心里变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，提示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时要发挥教材的这些优势。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。4.凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。【教学重点、难度】
22、从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。【设计思路】根据课文内容，引导学生从课题入手去探究文本内容。重在指导学生读通课文，初步理解课文内容，理清文章段落结构，弄清文章中三个人物之间的关系。围绕“（谁）把（什么）给予（谁）？”这个句式，让学生联系说话，说说课文中人物之间的关系。再引导学生细读课文：保罗开始以为呢个得到一辆新车是十分快乐的事，后来在小男孩的影响下，感悟到“给予是快乐的”。从而让学生懂得在生活中也应该学会给予，不应一味的索取，受到良好的道德教育。【教学过程】一、谈话导入、解释课题同学们，今天我们来到这样的一个大教室，和这么多老师一起学习，你们的心情怎么样？（生：答
23、）我想问问同学们，在生活中，你们有过快乐的经历吗？你能用一句话说说自己在什么时候快乐过？（学生说）今天我们一起学习一篇课文给予是快乐的，师板书课题，学生齐读一遍。谁知道“给予”是什么意思？（学生说）过度：同学们理解得很好，我们都知道得到什么东西，往往是快乐的，可付出，给别人什么又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？请大家打开课本，轻声快速地读读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。要注意读准字音，句子读通顺。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜
24、开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中
25、、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
