1、全国部分名校333教育综合考研真题内容来源:凯程考研徐影老师。2012北京师范大学333教育综合真题一、名词解释:1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道,每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道,每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育:论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。3、述评韦纳的动机理论4、材料:教育无目的论。(1这个思想是谁提出的,请对这个人做简要介绍。(2这个材料的观点是什么?(3他的其他理论有什么?华南师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释
2、1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进依法治校的工作华中师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释学校教育;教育目的;分组教学;讲授法;陶冶;技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的生活教育理论3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养南京师范
3、大学2012年333教育综合试题真题:一、名词解释1.教学目标2.学校教育3.六艺教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答1.简述德育途径2.蔡元培的五育并举3.人文主义教育的特征4.布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述陈鹤琴的活教育3.杜威教育思想4.结合实际论述激发学习动机的方法。山东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释教育心理学化三纲领八条目稷下学宫二、简答题教育的政治功能稷下学宫的性质和特点德育的功能三、论述题当今中国教育不公平现象例举,并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施教育的社会制约性和独立性,以及两者的关系陕西师范大学201
4、2年333教育综合真题一、名词解释1、最近发展区2、学制3、研究性学习4、(缺5、建构主义教学理论二、填空1、赫尔巴特的三个教学方法2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念3、我国的最成熟的学制三、简答题1、班主任的素质要求2、课程设计的依据3、我国的教育方针四、论述题1、论述启发性原则及其在教学中的运用2、你认为教师最重要的素质是什么首都师范大学2012年333教育综合真题回忆版名词解释教师期待效应简答奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类教育研究的一般过程论述学习动机的培养与激发学生评价理论和实践的当代走向教育的个体功能和社会功能的关系当代教师素养的构成教育行动研究的特点和意义浙江大学2012年3
5、33教育综合真题简答题:1、教育的基本要素有哪些?他们基本在教育中的作用是什么?2、教育的文化功能。3、夸美纽斯教育思想的主要观点。4、例举五种现代欧美教育思潮。分析论述题:1、结合实际,谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。3、加德纳的多元智力理论及其教育含义。4、论述洋务教育改革2012年上海师范大学333教育综合真题一.名词解释1.教育目的2.教学3.京师大学堂4.苏格拉底方法5.五育并举6.德育过程二.简答1.教学评价的原则2.董仲舒的三大文教政策3.洛克的绅士教育思想4.问题的类型并举例说明三.论述1.结合课程
6、改革,探讨教师专业素养的问题。2.评述陶行知生活教育思想体系。3论述赫尔巴特的教育思想,分析优点和局限性。4.结合韦纳的三个维度,对考试成功和考试失败进行归因分析,要涉及后续行为。2011年333教育综合考试真题杭州师范大学一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分1.城市学校2.知识3.苏格拉底教学法4.监生历事5.有教无类6.动机二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分7.简述独尊儒术。8.简述我国的教育的目的。9.简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。10.简述你对学校管理的认识。三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分11.请谈谈你对教师师德的认识。12.请对我国
7、现行中的教育改革提出你认为合理的建议。13.请谈谈你对学生创造性的培养的认识。14.请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想2011年东北师范大学333教育综合真题教育学原理1、简要回答教学过应处理好的几种关系。(10分2、简要回答我国教育的基本精神。(10分3、论影响人身心发展的因素及其各自的作用。(20分4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例,并就其中一例做深入剖析。(20分 中外教育史一、名词解释(每小题5分,共20分1、有教无类2、五育并举的教育方针3、苏格拉底方法4、初等教育法二、论述题,每小题20分,共计40分1、论述学记在教育原理和教学论上的贡献。2、论述20世纪60年代美
8、国中小学的课程改革。教育心理学一、名词解释(每小题5分,共10分1、概括化理论2、努力管理策略二、简答题(每小题10分,共20分1、简述奥苏伯尔的有意义接受说。2、简述成败归因理论。2011年北京师范大学333教育综合真题1.名词解释:(6*5分鸿都门学中体西用最近发展区元认知策略苏格拉底法道尔顿制2.简答:(4*10分试评“环境决定论”学校教育中怎样培养学生创造力德育的疏导原则教育为什么要“以人为本”3.分析:(4*20分蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革教学原则中的科学性与思想性统一原则诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵杜威教育思想首都师范大学2011年333教育
9、综合真题一、名词解释义务教育国家课程最近发展区学习策略真实验设计测验二、简答赫尔巴特对教育学的学术贡献教育研究范式的发展历程教师专业发展的内涵教育行动研究的意义内涵三、论述我国现代学制的演变学生评价的类型及教育意义科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题2011年华中师范大学教育综合真题一名词解释1 学校制度2 课程标准3 智育4 分组教学5 陶冶6 技能二简述1 我国教育目的的基本精神2 上好一堂课的要求3 教室的素养4 培养集体的方法三论述1人的发展的规律性及其教育学意义2 陶行知的生活教育理论3 赞可夫的发展性教学理论4 联系实际谈谈创造性的培养措施20
10、11华南师范大学333教育综合真题一、名词解释。广义教育教学经典条件反射教育制度教育的社会流动功能多元智力理论二、简答题斯巴达教育的特点我国教育的基本精神教学中应遵循的原则三、论述题张之洞的“中体西用”思想的作用与局限杜威教育思想的影响如何激发培养学习动机孔子的“有教无类”思想及其影响陕西师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释教育学学习策略课程苏湖教法贝尔-兰开斯特制最近发展区二、填空题(10*2美国公立学校之父-骑士教育七技-赫尔巴特提出的三种教育方法-皮亚杰认知发展的四个阶段-三、简答题(6*10教学评价的原则遗传在人的发展中的作用朱熹的教育思想晏阳初的四大教育苏联的国防教育法四
11、、论述题(2*20论述教育的相对独立性2011浙江师范大学333教育综合真题一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分1.城市学校2.知识3.苏格拉底教学法4.监生历事5.有教无类6.动机二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分7.简述独尊儒术。8.简述我国的教育的目的。9.简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。10.简述你对学校管理的认识。三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分11.请谈谈你对教师师德的认识。12.请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。13.请谈谈你对学生创造性的培养的认识。14.请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。东北师范大学201
12、0年332教育综合真题教育心理一、简答简要介绍几种主要的动机理论二、论述题什么是创造性?如何对学生的创造性进行培养?中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、理想国2、终身教育二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论,谈谈你对素质教育的认识和理解华中师范大学2010年332教育综
13、合真题一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分1 学校教育2 教育目的3 讲授法4 学记5 道尔顿制6 元知论二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分7 教育的相对独立性8 上好一堂课的要求9 教师劳动的特点10 影响学习的动机三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分1 人的发展的规律性及其教育学意义2 朱子读书法极其当代意义3 苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力的培养华东师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释1、教育目的2、双轨制3、京师同文馆4、活教育5、骑士教育6、莫雷尔法案二、简答题1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适
14、用性2、何谓发展性教学原则?在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3、举例说明学校实施德育的途径4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2、阅读以下材料,分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故,学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:教学半。其此之谓乎?3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响4、结合学习实例,论述问题解决过程中各阶段的主要策略曲阜师范大学2012年333教育综合真题回忆版1试述教育与文化的关系2试述教育研究中定量研究与定
15、性研究的特点3试述全纳教育的观念与主要议题4论述要素主义的核心内容及其在当代的意义2010年安徽师范大学教育综合真题名词解释实验教育学学校教育媒介素养教育目的教学策略学生非正式群体简答题现代型学校的特质主要表现在那些方面?当代学生观的更新体现在哪些方面?简述教学与信息技术的关系如何创建复印生命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方面论述题结合自身实际,谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际,论述你对教学评价改革的看法案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果
16、中山大学10一、概念解释(6小题,每小题5分,共30分I、教育学4、陶冶5、奥苏伯尔的有意义学习6、知识领会二、简答题(4小题,每小题10分,共40分1、简谈学生掌握知识的基本阶段3、简述汉武帝文教政策的基本内容三、论述题(4小题,每小题20分,共80分1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想的主要观点4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习宁波大学10一、名词解释(6小题,每小题5分,共30分4、义务教育5、课程目标6、新教育运动二、简答题(4小题,每小题10分,共40分1、简述教育的功能2、孔子的教育思想及其历史
17、影响4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。三、分析论述题(4小题,每小题20分,共80分1、论述学习教育学的价值和意义。2、论述新文化运动影响下的教育思潮4、举例说明影响学习迁移的条件,以及在教学中如何促进学生的学习迁移。曲阜师大10一。简答从每小题30分.共90分.1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用2 简述文化对教育发展的影响和制约作用-3.简述教师专业化的内涵。4.简述1958国防教育祛的基本内容和意义5简述马卡连柯的平行教育影晌理论。6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论聊城大学10三。名词解释1 教育(狭义2课程计划2环境绝对论3班级授课制5教学组织形式四。简答1经济发展水平对教育制约
18、作用体现在哪几个方面2为什么说学校教育在个体发展中起主导作用3中小学教学的任务主要有哪些4简述我国中小学德育的主要内容5运用讲授法有发些基本要求五.论述1试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战2试论述掌握知识和发展智力间的关系青岛大学10二、名词解释(每小题4分,木题共20分1、学生观2、教育民主化3、综合课程4、讨论法四、简答题(每小题5分,木题共30分1.当代形态教育的主要特征有哪些?2.影响个体发展的因素有哪些?3.简述教育的文化功能。4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。6.现行德育课程内容的主要特点有哪些?五、论述题(每小题20分,木题共60分1.教学中应该
19、注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。3.结合实际,谈谈你对素质教育的理解与认识。天津师大教育硕士10一。名词解释2.课程3.守恒4.成就动机6.1988年教育改革法二。简答题3.简述美国公立学校运动的主要内容4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动三分析论述题1.试论述掌握只是与发展智力的关系掌握好只是才能有效的发展智力避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力轻支持传授的倾向2.联系世纪分析学校管理的发展趋势:法制化、人性化、校本化、信息化3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论曲阜师范大学333教育综合2012年真题回忆
20、版1试述教育与文化的关系2试述教育研究中定量研究与定性研究的特点3试述全纳教育的观念与主要议题4论述要素主义的核心内容及其在当代的意义2011教育教育目的学校教育制度“监生历事”制设计教学法学习策略影响人发展的因素是什么教师劳动的特点苏格拉底方法建构主义的理论取向试论世界各国课程改革发展的趋势试述科举制度的历史影响试论结构主义教育思想的主要内容结合实际,试论学生创造性的培养措施东北师范大学333教育12年真题一.教育原理课程标准义务教育中小学研究性学习目标论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史学而优而仕苏格拉底法生活教育(学制令孔子的德育论及其当代价值评述终身教育思潮三.教育心理学流体智
21、力先行组织者皮亚杰认知发展理论简述归因理论西南大学2010年333教育综合一解释题:教育学“中体两用”“苏格拉底法”发现学习二简答题:1 我国当前教育目的之基本精神是什么?2 中国古代书院教育的重要特点是什么?3 近代人文主义教育的基本主张有哪些?三论述题:1 指出教学过程中存在的基本关系,并以其中一个关系为例简要论述。2 影响问题坚决的主要因素有哪些?试举例加以说明。四综合题:1 材料:有人说:“没有教不好的学生,只有教不好的先生。”要求:试学生观,教师观,师生关系观等角度加以阐述。2 终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。904心理学基础一名词解释,每小题3分心理过程发散
22、思维社会自我发现学习教学设计社会助长作用智力技能教学评价教师威信晶态智力二分析判断对错,并简要说明理由,每小题5分1 性格无好坏之分。2 根据韦纳归因理论,教师指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。3 教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的,教师对学生的期望不同,学生的发展也不同。4 学生明知故犯,管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。5 形成性评价是教师为了解学生最终是否达到教学目标的情况而实施的评价。6 根据耶克斯-多德逊定律,学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。三简答题,每题10分1 气质有哪些类型，其表现特点是什么？教师应如何根据学生气质差异因材施教？
23、2 举例阐述自我意识在人格发展中的作用，教师如何促进学生自我意识的发展？ 3 学生的智力差异有哪些表现？教师如何在教学中开发学生的智力？ 4 教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能力？ 四 论述题，每题 20 分 1 联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况， 分析其原因， 论对学生学习动机的培养 和激发。 2 当今教育十分关注学生的心理健康。 请对下列问题， 提出你所知晓得现有的理论和观点， 并预计今后的研究取向： （1）学生心理健康的内容及衡量标准 （2）学生的主要心理压力及 心理障碍 （3）影响学生心理健康的若干因素 （4）培养学生的心理健康的途径和方法 西南大学 2011 年 3
24、33 教育综合 一 名词解释 教育目的 学制 榜样法 课程 朱子读书法 道尔顿制 二 简答题 1 当前学校管理呈现哪些发展趋势？ 2 建构主义学习理论的基本观点有哪些？ 3 书院产生的条件有哪些？它有什么特点? 4 人文主义教育的特征有哪些？ 904 心理学基础 一 名词解释，每题 3 分 个案研究法 社会性 动机 社会自我 认知学习 动作技能 教学设计 道德品质 人际关系 习 得性无助感 二 简答题， ，每题 10 分 1 比较现代心理学研究的行为的观点与认知的观点的差异，并简单进行评价。 2 什么是自我意识？教师应如何促进学生自我意识的发展？ 3 什么是课堂学习管理，教师对课堂学习管理应遵
25、循哪些基本原则？ 4 班杜拉社会学习论的要点是什么， 根据其理论教师对学生进行榜样教育应注意哪些问题？ 5 学校在学生人格发展中有何作用？教师应采取哪些教育措施来促进学生人格发展？ 三 论述题，每题 20 分 联系中小学生学习实际情况， 分析其学习动机中存在的问题及成因， 提出培养和激发学生学 习动机的教育对策 四 案例分析题，每题 25 分 案例一 我国心理学研究者 XX 对上海市 2986 名中学生的心理压力进行了调查研究， 发现其心理压力 主要来自五方面：一害怕考试成绩不够理想，占 96%；二担心在学习上落后于其他同学，占 93.8%；三担心能否考上理想的大学，占 92%；四考试要争取好名次，占 95%；五害怕有失父 母的殷切期望，93.5%。 上述现象在中学生中十分普遍，如果需要你对这些学生进行心理指导，你会怎么办，向他们 提出哪些能够缓解心理压力的调适途径和具体方法， 请分析阐述之， 指出的调适的途径和方 法越多越好，要具体能够解决问题。 案例二 （一个把坏孩子改造成有用之才） 根据以上案例回答下列问题：丁老师扮演了哪些角色？丁老师为什么会成功？其原因何在， 分析丁老师在人格特征和教育能力上的具体表现。
