1、2005年A卷1我国普通中学教育的任务是 ( )A培养专门人才B为高一级学校培养合格新生C培养特殊专长的职能D为社会输送劳动后备力量E培养学生的人生观、世界观和价值观2品德的心理结构包括的主要成分有 ( )A道德认识B道德情感C道德标准D道德品质E道德行为3严谨治学的内涵主要包括 ( )A树立良好的学风B刻苦钻研业务C不断学习新知识D积极探索教育教学规律E努力改进教育教学方法4判断和确定教育法律的效力等级应遵循的原则是 ( )A下位法服从上位法B前定法优于后定法c特殊法优于一般法D特定程序法律优于一般程序法律E国际法优于国内法5试卷设计是对试卷的全局性安排，主要解决 ( )A试题内容分布B试题
2、编制的问题C试卷的拼组问题D试题类型分布E试题教学目标分布6教学技能的熟练性表现为 ( )A自觉性B目的性C规范化D自动化E完善化7下列行为中属于品行性问题行为的有 ( )A不守纪律B欺侮同学C偷窃D考试做弊E说谎8中学共青团活动的特点是 ( )A鲜明性B灵活性C时代性D创新性E严肃性9教学方法的具体意义体现在 ( )A是实现教师教与学生学的重要纽带B是实现教学任务的必要条件C是提高教学质量和效率的重要保证D是影响教师威信和师生关系的重要原因E影响到学生的身心发展10无论哪一类型的课都不可缺少的因素是 ( )A组织教学B检查复习C学习新教材D巩固新教材E布置课外作业2005年B卷1我国义务教育
3、教学计划的基本特征是 ( )A强制性B综合性C普遍性D基础性E特殊性2动机具有的功能包括 ( )A激活功能B分化功能C转化功能D强化功能E指向功能3教师职业道德评价的方式是 ( )A社会舆论D同事好恶C领导态度D内心信念E传统习惯4教育法与教育政策的区别是 ( )A两者的制定机关和程序不同B两者的表现形式不同C两者的实施方式不同D两者的调整范围不同E两者的稳定程度不同5结束一个相对完整的教学过程可以采取的方式有 ( )A总结结束B直接结束C复述结束D谈话结束E辨析结束6检查学生的学习效果可以运用的主要方式有 ( )A课堂观察B自学活动观察C作业分析D问卷调查E学业考试7班主任树立正确的学生观包
4、括 ( )A平等观B个性观C发展观D矛盾观E互助观8下列行为属于人格性问题行为的有 ( )A不守纪律B欺侮同学C孤僻D说谎E自卑9现代教学方法改革与发展的特点主要表现在 ( )A以心理学的研究成果作为主要基础和前提B现代教学方法的发展与教学实验紧密结合C从系统整体的观点研究教学方法理论D注重发展学生智能、培养学生非认知因素E把研究学生的学习方法、培养学生的自学能力放在突出地位10情境教学法提出的依据主要是 ( )A情意和认知活动相互作用B有意识和无意识心理活动相互统一C智力因素与非智力因素相互统一D生产力和科学技术的发展E知识和智力相互作用2007年A卷1课程评价的阶段包括【】A搜集信息B组织
5、材料C分析资料D报告结果E确定所要研究的课程现象2在学业成功与失败的归因中，努力属于【】A稳定性因素B不稳定因素C内在因素D外在因素E可控因素3教师职业道德对教师工作的促进功能主要表现在【】A行为功能B动力功能C意识功能D调节功能E评价功能4义务性规则的表述词是【】A有权B不得C应当D可以E必须5教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为【1A内部语言B提问语言C对话语言D朗读语言E独自语言6教师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有【】A用眼神提醒学生B用语调变化提醒学生C边讲课边走到学生旁边并稍作停留D敲击讲台，提醒学生E暂停讲课，提问违纪学生的同桌7学生管理的原则包括
6、【】A全员性原则B激励性原则C主体性原则D联动性原则E可接受性原则8从中学生的心理特点出发，中学共青团工作中的激励应特别重视【】A目标激励B任务激励C环境激励D榜样激励E强化激励9教学设计时，应考虑的基本要索主要有【】A教学环境B教学内容C教学策略和媒体D教学目标E教学评价10以直观为主的教学方法包括【】A练习法B演示法C参观法D实习法E实验法2007年B卷1备课是教学工作的起始环节，要备好课必须做到【】A钻研教材B了解学生C研究教法D制定学期教学进度计划E制定课题、课时计划2资源管理策略包括【】A学习时间管理B学习环境的设置C学习努力和心境管理D学习工具的利用E社会性人力资源的利用3从狭义上
7、讲，教师职业道德范畴主要包括【】A教师的意识B教师的义务C教师的行为D教师的良心E教师的公正4教育法律关系的客体有【】A社会组织B行为C物D自然人E精神产品5课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性，运用层次的教学目标可以表述为【】A复述知识B解释所学知识C完成某个操作任务D解答综合性习题E说明某些实际问题6属于口语表达修饰要素的有【】A语音B语速C声调D节奏E词汇7魏书生主体性班级管理的经验有【】A设立常务班长B设立值日班长C设立值周班长D实行承包制E实行班级顾问制8学生管理的原则包括【】A开放性原则B激励性原则C主体性原则D联动性原则E全员性原则9以实际操作为主的教学方法主要包
8、括【】A参观法B演示法C实验法D实习法E练习法10按评价的参照系来划分；教学评价方法的类型主要有【】A诊断性评价B形成性评价C相对性评价D绝对性评价E个体内差异评价2008年A卷1选择和运用教学方法的基本依据有【】A教学目的和任务B课程性质与教材特点C学生特点D教学条件E教师自身特点2操作技能形成的阶段有【】A操作定向B操作模仿C操作内化D操作整合E操作熟练3教师职业道德的主要范畴有【】A教师修养B教师义务C教师良心D教师公正E教师荣誉4义务教育阶段学生专有的权利有【】A获得公正评价权B申诉权C免试入学权D就近入学权E不交学费权5根据操作手段不同，可以把教学强化分为【】A正强化B语言强化C标志
9、强化D动作强化E活动强化6根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为【】A单向传输语言B双向对话语言C描述性语言D说明性语言E多向交流语言7学生管理的特点有【】A复杂性B全面性C教育性D周期性E沟通性8少先队的性质有【】A革命性B教育性C儿童性D群众性E自主性9以直接感知为主的教学方法主要有【】A演示法B参观法C练习法D讨论法E发现法10课堂教学的具体形式主要有【】A复式教学B班内分组教学C班内个别教学D全班上课E现场教学2009年A卷1选择德育内容的基本依据有【】A德育目标B学生思想实际C学生身心特征D文化传统E时代特征2人类学习与动物学习的本质区别主要有【】A由反复经验引起B以语言为中介C积
10、极主动性D掌握社会经验E后天习得性3尊重家长的道德要求有【】A主动与学生家长联系B认真听取家长的意见和建议C尊重家长的人格D虚心向家长请教E教育学生尊重家长4中华人民共和国教师法规定的考核教师的内容有【】A法制意识B政治思想C业务水平D工作态度E工作成绩5课堂对话的特点主要有【】A民主性B生成性C多边性D开放性E倾听性6教学口语的构成要素主要有【】A语音和吐字B音量和响度C语速D语调和节奏E词汇和语法7按照管理的不同性质、内容可将学生的常规管理分为【】A品德常规管理B学习常规管理C教育活动常规管理D学籍常规管理E生活常规管理8同辈群体的特征有【】A关系的不平等性B价值的趋同性C交往的自愿性D关
11、系的平等性E群体的凝聚性9教学设计的基本要素主要有【】A教学目标B教学内容C教学策略D教学评价E教学经验10以语言传递信息为主的教学方法主要包括【】A讲授法B谈话法C讨论法D读书指导法E演示法2010年1讲授法的主要方式包括（）。A讨论B讲述C报告D讲解E讲演2促进学生迁移能力的有效措施有（）。A精选教材B合理编排教材内容C合理安排教学程序D教授学习策略E提高迁移意识性3教师职业道德的主要范畴有（）。A教师权利B教师公正C教师良心D教师义务E教师荣誉4教育法规与教育政策的区别是（）。A制定主体不同B执行方式不同C规范效力不同D调整和适用范围不同E所要解决问题的性质不同5教学技能在不同发展阶段的
12、表现形式有（）。A教学智慧B教学反思C教学艺术D教学技艺E教学技巧6探究学习的特点有（）。A自主性B开放性C过程性D实践性E规范性7学生管理的方法有（）。A班级管理法B自我管理法C思想教育法D行政管理法E制度管理法8班级管理的特点有（）。A规范的强制性B过程的统一性C内容的广泛性D目的的教育性E对象的不成熟性9现代教学设计的主要特征是（）。A以教师教为中心B以学生学习为中心C关注真实生活D以“研究”超越“经验”E创造性和灵活性10教学方法选择的主要依据是（）。A教学目的和任务B教学内容的性质和特点C每节课的重点和难点D学生的身心发展特点E教师自身的素养2012年A卷1我国德育的基本方法中说服法
13、包括（）。A讲解B谈话C报告D讨论E参观2学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。A强化的内驱力B认知的内驱力C好奇的内驱力D自我提高的内驱力E附属的内驱力3对教师职业道德产生影响的精神文化因素包括（）。A政治思想状况B科学文化C传统道德D文学艺术E社会风气4我国未成年人保护法对未成年人的保护有（）。A国家保护B社会保护C学校保护D家庭保护E司法保护5教学技能的运用要取得良好的效果必须（）。A适应教育对象的特点B体现教师的个性和风格C尊重教育规律D适应教学内容的特点E多种技能综合运用6下列属于教学信息输出技能的有（）。A教学观察技能B口语表达技能C板书技能D设计课堂教学技能E体态表达技能7班级管理法主要有（）。A说服教育法B榜样示范法C活动教育法D情境陶冶法E实践锻炼法8对班主任评价的依据主要有（）。A班主任的职责和任务B班主任的素质C优秀班主任的特点和条件D学生、家长、任课教师的反馈E班主任的兴趣和爱好9某教师为了消除学生的自卑心理，在他们身心愉快的时候给他们制定了一个易于完成的目标，通过对他们获得成功喜悦心情的系统强化，创设相应的教学情境，最终使学生建立自信。这种教学方法运用了（）。A愉快教学法B情景教学法C尝试教学法D成功教学法E程序教学法10影响教学方法发展的直接因素有（）。A教学目的和任务B教学内容C时代要求D学校环境E生产力的发展水平40
