1、unit12youaresupposedtoshakehands第1课时说课稿（人教新目标初三）今天我讲课的内容是： 九年级第12单元第1课时下面，从教材分析、教法设计、学法讲明、教学程序及三点讲明等五个方面逐一阐述我的设计。我第一要讲的是教材分析一、 教材分析1、教材的地位及作用新目标(Go For It)是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材，它采纳任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。依照英语课程标准教材有增加了复习单元，文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习和语篇输入。每个单元都列出明确的语言目标，要紧的功能项目与语法结
2、构，需要把握的差不多词汇，幷分为AB两部分。A部分是差不多的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。我讲课的内容是A部分差不多的语言内容和文化知识。要紧是通过对一些国家的风俗适应，礼仪差异，时刻观念和饮食文化的学习，进一步提高学生对文明生活的认识，加深学生对中外文化的了解，拓展学生的文化视野。2、教学目标依照上述的教材分析，结合课程标准的要求，考虑到九年级学生已有的认知结构与心理特点。我制定了如下教学目标：1Knowledge aims:语言目标1).Key VocabularyBow, kiss, be supposed to, shake hands, customs2). Targ
3、et LanguageWhat are people in Korea supposed to do when they meet for the first time?2 Ability aims:能力目标1). Train students listening ability2).Train students communicative competence.3. Emotional aims:情感态度Let the Ss think about different customs.以谈论习俗为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生明白哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文
4、化，养成良好的行为适应，培养学生的学生爱好。本节课我力争做到把知识的训练、能力的培养、英语素养的提高和学习方法的指导有机地结合起来。下面我谈谈对重、难点的处理、 教学重点、难点依照课程标准的要求和以上的教学目标。我确定本节的重点为：Talk about what youre supposed to do and what you aret supposed to do.本节课的难点是：1). How to train students listening ability.2).How to train students communicative competence3)Talk about
5、different customs and table manners教法我是如此设计的二、 教法设计1、学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者与合作者。 将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力 教是为了不教；同时教材采纳了任务型教学模式。秉着如此的指导思想，结合本节课内容、目标和学生实际情形，本节课我采纳以学生为主体，以任务为中心和以活动为方式教学方法。在整个教学流程设计上力求充分表达以学生进展为本的教育理念，努力构建探究型的任务型教学模式课堂教学模式。2、采纳多媒体课件，增大教学容量和增强直观性。三、学法指导各位评委：俗语讲教学有法，但无定法，贵在得法。本节课我鼓舞和引导学生采
6、纳自主探究与合作交流相结合的方式进行学习。我的方法是以学生的自主完成任务为主，以突出重点、突破难点、进展学生能力素养为目的。注重师生互动、生生互动，让不同层次的学生动脑、动手、动口，参与思维活动，充分发挥学生的主体作用。使其以我要学的主人翁姿势投入学习，不仅学会，而且会学、乐学。四、 教学程序按照学生的认知规律，整堂课分为四个环节来完成教学主程序：创设情境-探究新知-知能训练-归纳总结具体程序：1、创设情形 导入新课Warming-up and presentation以warming-up 带学生进入英语学习的氛围，出现新的词汇并为下面要讲的内容做好铺垫。1. Daily talkWhat
7、day is it today?Whats the date? Whats the weather like today?2. T: Winter vacation is coming. What are you going to do?Ss come up with their ideas.3. T: Jim is an exchange student. He is going to return to his home. He is going to return to Brazil.4. 任务一：Show a picture of the globe to the students.回
8、忆有些国家的位置， 引出不同国家的适应，为新句型的使用做好铺垫，起到以旧带新的作用Ask: Do you know where is?Ask students to explain where each of the countries are.5. T: What do peoople often do when they meet for the first time?由这一句有归纳性的句子里引出中国以及其他国家的首次见面的咨询候适应。 如此通过设置丰富的情形，激发学生的好奇心和求知欲，把学生的注意吸引到学习活动中2、互动探究，学习新知本环节设计了 个活动任务二：利用多媒体课件动画，或影片
9、放映各国初次见面的礼仪，教学以下单词：bow,kiss,shake hands,greet等等。关心学生回答中国人见面礼节，其他由学生小组讨论。让学生回答，学生纠正，学生表演。突破重点be supposed to do出现新知识。( Help Ss answer: They shake hands / kiss / bow when they meet for the first time.) 任务三：Look at picture,talk about customs.口语练习，让学生以口语形式加以训练。两人一组。任务四：Listen to the tape,match the countr
10、ies with the customs.让学生以听力形式加以训练目标语言。先听后做题，再跟读。注重听力方法。任务五：Different countries have different customs.扩展知识，开拓思维。Can you say other countries that people there kiss/ when they meet for the first time?小组讨论，先讲后写，全班展现。任务六：A. Give Ss some situations, ask them to show their different ideas. !). What are yo
11、u supposed to do when someone asks you the way? 2).What are you supposed to do when you find rubbish everywhere? 3). What are you supposed to do when you see a thief stealing someones wallet?抛出咨询题，开阔学生思维，让学生发表自己的看法。事实上这三个咨询题专门有教育意义，培养小孩正确的看法。少数学生B .Practice(小组学习) 1). T: youre students. What are you
12、supposed to do at school?/ What are you not supposed to do? 1.be on timebe late2.be hard-workingbe lazy3.eat in the dining-halleat in the classroom 针对学生的实际咨询题。 学生会有话讲。培养学生对人对物的正确看法。从而进一步巩固句型。2). T; Jim had a party yesterday. How was his party last night? Make dialogues.A：How was Jims party last nigh
13、t?B：Oh, it was a disaster. A：What happened?B：I was supposed to arrive at 7:00, but I arrived at 8:00 .arrive at 7:00arrive at 8:00shake hands with his mumkissed herwear a T-shirtwear an Evening dress依照一个话题，对本节课的重点句型进行加深巩固。Work 2a,2b. 采纳听力三步曲，让平常容易忽视的咨询题重视起来。这能更好的培养学生的自觉。本环节我设计了几个小咨询题让学生摸索，关心学生通过探究摸索
14、与合作交流达到突破难点的目的。设计意图是暴露学生的思维活动，让学生主动尝试、让学生主动猎取知识。使他们真正成为学习的主人，成为新知的发觉者。3、练习巩固、形成技能为了让学生及时巩固所学知识，形成差不多技能。我依照本班学生的实际情形和他们的心理特点，设计了由梯度的、循序渐进的训练题目。快速抢答：口语训练目标语言，达到快速流利。用来检测学生对基础知识，差不多技能把握情形。 想一想：听力变复述 充分放手,让学生自主探究,通过同伴之间互相竞争,激活思维,培养不同层次学生的合作交流意识,达到共同进步的目的。 试一试：写作用来训练学生综合运用知识的能力，进展学生的个性品质，培养学生的创新能力。4、课堂小结
15、、畅谈收成第一，组织学生从内容、方法、观点三个方面进行交流，提示学生从三方面入手：1、学到了什么知识；2、把握了哪些方法；3、体会到了哪些文化。然后，师生进行总结。使学生对本节内容有一个更系统、深刻的认识，实现从感性认识到理性认识的飞跃。如此设计既能培养学生的归纳、概括能力，又能训练学生的语言表达能力。5、布置作业最后布置作业，结合学生的实际水平，设计了两个层次的作业。 必做题： 选做题：通过作业巩固新知，反馈教学。分两种层次，旨在表达因材施教的原那么，表达不同的人在英语上得到不同的提高进展的理念。五、 三点讲明1、时刻的大体安排创设情境约2分钟；探究新知约20分钟；技能训练约15分钟；小结作
16、业约3分钟。依照上课的具体情形适时调整。2、板书设计Unit 12 12Youre supposed to shake hands.shake hands Youre supposed to.kissbowWhat are people in _ supposed to do when they meet for the first time? Competition Group A Group B 3、整个设计要突出表达的特色 整个教学过程始终面向全体学生，依照学生的实际水平，选择适当的教学起点和教 学方法。 教学过程突出以学生进展为本，以学生为主体，探究为主线的思想；以任务为中心和以活动为方式教学方法,为学生提供探究、交流的时刻与空间。 充分表达数学教学是数学活动的差不多原那么，在做中学 在学中做 ，让学生亲历知识的发生进展过程。努力实现高效课堂。 尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，让每个层次的学生都得到最优化进展。 以上确实是我的设计讲明，可能我的设计与初衷还有专门大的差距，如有不妥之处敬请批判指正，感谢各位评委！
