1、设计：蒲燕灵构造分析构造分析 1 1、指导思想、指导思想 依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教式，教学内容教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标以促进学生身心全面发展为目标，以，以“健康第一健康第一”为指导思想为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授少年拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良
2、好的基础。2 2、教材分析、教材分析 少年拳武术类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。3、学情分析、学情分析 3.1 初中学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。3.2 运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能
3、体现出女生的柔美。4、教学目标、教学目标 4.1 认知目标认知目标 掌握组合动作动作名称和顺序，及特点。提高学生对武术的兴趣。4.2 技能目标技能目标 通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位，发展协调性、力量等素质。4.3 情感目标情感目标 使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。培养崇尚武德的精神5、教学重点、难点、教学重点、难点5.1 教学重点教学重点 少年拳后四个动作（缠腕冲拳、转身劈掌、砸拳侧踹、撩拳收抱）的动作路线。5.2 教学难点教学难点 动作连贯有力，手形、步形正确到位。
4、6、教学方法运用、教学方法运用 6.1 教法教法 根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。6.2 学法学法 本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要
5、领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。7 7、教学过程、教学过程 教学流程如下：教学流程如下：7.1 107.2记忆复习学习套路分组练习自由散点练习307.3简单武术动作（配乐）57.1 准备部分（准备部分（10分钟）分钟）7.1.1 师生相互介绍（抱拳礼）问好。师生相互介绍（抱拳礼）问好。教学中通过队列队形变换引导有学生集中注意力。组织组织：要求：快、静、齐绕 场 地 跑老师好！7.1.2热身运动：b、徒手操：（1）头部运动（2）肩部运动（3）扩胸运动（4）腰部运动（5）弓步压腿（6）膝关节运动（7）活动关节、压韧带 设
6、计意图：学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。要求：动作准确有力7.2 基本部分（基本部分（30分钟）分钟）7.2.1记忆复习俗话说俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。复习内容复习内容：抢臂砸拳、望月平衡、跃步冲拳、弹踢冲拳 马步横打、并步搂手、弓步推掌、搂手勾踢组织形式组织形式：分成4排成体操队形，在老师的带领和提示 下完成动作，而
7、后再6-8人分组进行小组讨论练习，比加深 动作的记忆。集 体 练 习 分 组 练 习设计意图：设计意图：对之前的动作进行记忆、纠正、巩固、并给下面的动作做铺垫。7.2.2 学习动作学习动作（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。组织形式：插空式体操队形。要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动组织形式：插空式体操队形。要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作，多次重复。作，多次重复。设计意图：设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后
8、整体模仿。在仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。（2）学生自由组合，体验动作。）学生自由组合，体验动作。组织形式：让学生（组织形式：让学生（68人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。设计意图：设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准
9、纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。（3）自由体验组织形式：散点方法：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。什么是散点？7.2.3 汇报表演汇报表演 组织形式：体操队形 方法：先小组再集体，学生相互观察、交流
10、、评价。设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。7.2.4 游戏（追逐跑）游戏（追逐跑）游戏方法：教师在中间，左右各2排排列，前后两人一组分散在球场上，教师鸣哨开始时，同伴间用脚猜。包（双脚左右开立），剪（双脚前后开立），锤（并脚），胜者追赶败者，当追到同伴时，把同伴背回原位，再猜，同样方法追赶，看谁被抓到的次数多，多着为负。规则：只能用手触拍同伴，动作不能过重
11、，注意安全。设计意图：调动学生对武术课的活跃度，同时激起学生的兴趣爱好，从而达到愉悦学生的身心的效果。7.3 结束部分（结束部分（5分钟）分钟）7.3.1 放松部分，简单武术动作（配乐）组织形式：散点 方法：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课7.3.2 课后小结：教师点评、启发，师生“抱拳礼”道别 完成率在85%左右，能基本掌握正确动作要领。预计课的密度为35%左右 课的强度为低等强度最高心率大概出现在38-40，为150-160次/分，平均心率达到120-130次/分。让学生 既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。8、预计课的效果
