1、教学老师：魏文静培智班二年级拼图课图形操作课说课师教1234说教材说教法说过程说反思 Contents目录教学内容、教学目标、教学重难。说教材01雪梨、西瓜、芒果拼图二等分拼图与四等分拼图 图形操作课程是由广东顺德启智学校研究并开发的一门人性化课程，其课程目的在与发展儿童形象思维，发展儿童记忆力、注意力、观察力、理解力、判断能力，增加儿童知识储备,提高智障儿童信息技术基本操作能力。通过计算机对学生的操作进行即时的反馈，并通过由浅入深的难度设置，调动学生的学习兴趣，训练和提高学生的反应速度，增强学生的短时记忆，并促进长时记忆的形成，从而训练和发展学生的智力。本课图片是常见水果，学生比较熟悉。拼图
2、主要是训练学生的观察力、判断力、手眼协调能力、注意力、数概念和记忆力。教学内容123 学生能认识三种水果并完成二等分与四等分拼图操作，知道二等分是把图分成两份，四等分是把图分成四份。知识与技能 学生能够听从指令按照顺序拼图，知道对比、重合、移动。过程与方法 学生能通过操作电脑对学习产生兴趣，并通过听从指令的训练学会服从于规则。情感态度与价值观教学目标第一组：1.能听指令找到相应的块并拼到相应的位置。2.能完成六等分拼图。3.在没有原图比对的情况下完成四等分拼图。第二组：1.能听指令找到相应的块并拼到相应的位置。2.能完成四等分拼图。3.在没有原图比对的情况下完成二等分拼图。第三组：1、听从指令
3、，参与课堂教学。2、能听指令找到相应的块并拼到相应的位置。能完成二等分拼图。学 生 能 够 数右 边 的 块，并 找出 左 边 的 块，并将 相 应 的 图 拼 出来。找 出 相 应的图块。教学重难重点难点教学对象、教法、学法。说教法02123 第一组学生有一定观察力，不干预情况下能独立地比较熟练地进行拼图。分别是何国富、黄宇杰和陈冠桦。这三名学生注意力较为集中，观察力、手眼协调能力较强，可以按要求自己完成四等分。第一组 第二组学生有一定观察力，但要通过提示才能将图拼好。分别是杨靖霖、梁益铭、许晋铭、陈镁潼和陆俊琦。这五名学生观察力、手眼协调能力较好，可以按要求自己完成二等分,四等分找到指定的
4、块需要老师辅助。其中，许晋铭、陈镁潼、陆俊琦、注意力较容易分散，学习态度比较懒散，需要老师积极督促与鼓励。梁益铭性子比较执拗，服从性不好，很容易因为情绪问题影响其他孩子学习，老师可以准备他很喜欢的强化物如花生来吸引他完成。杨靖霖是这四名中注意力最集中的，在鼓励下他可以按要求自己完成4等分。第二组 第三组学生观察力比较一般。分别是董艺妍、黄健颐、杜俊浩。这三名学生的观察力较弱，二等分找到指定的块需要老师辅助。其中，董艺妍学习主动性较好，明白代币兑换规则，注意力较为集中，在试误下可以完成4等分。杜浚浩注意力较为分散，需要不停辅助才能跟上老师的节奏完成拼图。黄健颐是本班程度最重的学生，服从性还行但注
5、意力很分散，经常东张西望，手眼协调能力很弱，在辅助下可以完成二等分。第三组教学对象本班有11个孩子，现就读二年级，听从指令的能力不是很好，在教学的过程中，训练孩子们的服从也是一个很重要的目标。根据学生程度大致分为三个组。主教老师主要负责讲台后面一排和左边一列的孩子，助教老师主要负责右边一列的孩子。将一二三组穿插而坐，可发挥一定的同级引领作用，将服从性不好和程度较重的孩子放在助教老师的那一侧，方便课堂管理。座位安排 通过黑板大屏幕、教具等进行示范教学。直观演示法 给学生布置竞赛任务，让学生在游戏竞赛中进一步掌握拼图。任务驱动法 通过简明的语言讲授拼图的操作方法。讲授法 通过让学生不断回答老师问题
6、、不断听从指令进行练习操作来掌握拼图。练习法教法学生学习方法 学生眼睛看、耳朵听、嘴巴读、手指点，多感官参与操作拼图。多感官参与法 学生通过竞赛体验拼图带来的乐趣。体验法 学生通过观察分图的特征进行拼图操作。观察法 学生通过不断的操作电脑进行拼图练习。操作法学法教学环节设计说过程03进入程序组织教学1.请学生指二1班读1次点。2.请学生指自己的名字读1次点。3.请学生点灯泡进入程序。4.请学生指12读1次读颜色点。5.请学生指程序3读1次读颜色点。学生排队进入图操教室，入座、师生问好。课前准备 我们学到哪一课来了？有哪几幅图片？分别是什么？他们都是什么？单图。雪梨：教师整体示范；教师分步示范，
7、学生模仿；学生独立完成。西瓜：教师讲解分图特点，分步示范，学生模仿；学生独立完成。芒果：学生自主探索完成拼图。多图。比赛练习。单图。雪梨：教师整体示范；教师分步示范，学生模仿；学生独立完成。西瓜：教师分步示范，学生模仿(视情况而定进行训练);学生独立探索完成拼图。芒果：引导学生独立探索完成拼图，依情况而定。多图。比赛练习。学生上黑板完成二等分拼 图 一 幅 图，四 等 分 拼 图一 幅 图，六 等 分 拼 图 一 幅图。第一组自己尝试完成6等分；第二组自己完成4等分；第三组自己完成2等分。学生按要求拼图其他样式的“雪梨、西瓜、芒果”图案;学生在没有原图比对的 情 况 下 自 主 将 分 图 按
8、 顺序拼接成完成的图。复习导入作业巩固拓展总结教学环节四等分新授与练习二等分新授与练习教学要点：每一步要慢，让学生养成看图的习惯，并知道要将图与图之间对应观察。学生做后，老师一定要检查、反馈。指导语：1找出1拼图。按要求操作正确给予奖励，没有服从指令扣除奖励。2等分和4等分教学完成后请学生上台操作，挑第三组学生完成2等分；挑第二组学生完成4等分。如有错误，统一讲解纠正。注重语言能力的培养，课堂要生动，要让孩子们操作的同时开口读图，回答老师的提问。教学说明总结教学说反思04教学细节语言 二等分虚线把图分成了1和2，这种说法是不对的，3才分成1和2，二等分虚线应该是分成第一块和第二块或者说分成了两
9、部分，1和2。奖励制度 代币的使用，我没有慢慢削减奖励，所以奖励的效果不是很好，虽然课堂中出现了孩子们摆代币摆得很好的局面，但是也有孩子代币太多，手拿不下在那里玩，奖励在一开始时要奖，慢慢的就要提高要求再奖励，当然仁者见仁智者见智，有些老师也追求完整性，说这是我这堂课的规则，等下一堂课再尝试提高要求，减少代币奖励，也未为不可，但我自己还是认为，代币奖得太多不太好，所以我有扣的环节，但总的来说还是有点多，孩子们很开心，其实这个奖励的制度也可以细化到教学设计里，这样就会更加饱满了。缺点与不足教学总结流程清晰学习流程比较清晰，学生能够适应这种教学模式，从示范到跟做再到自己做和比赛，符合学习规律。课堂
10、完整从复习图片到学习拼图再到复习巩固，拓展提高，本节课是很完整的课堂，氛围较为活泼轻快，时间把控不错。目标达成学生的学习目标基本达成，服从目标也达成得不错，学生很配合，能够依照指令进行操作，互动性不错。拼图是可以通过尝试错误完成的，完成拼图比听指令找到相应的块难度小些，按照指令一块一块找是训练方式，让孩子们记住块，为之后各种变式拼图练习打下基础，也是训练孩子们的服从性。拼图教学方式选择教学总结 整体来说，这堂课的展出完成度还行，相对比较满意。但是我也深知，还有一些地方是可以完善的，比如，巩固认知和作业那里，其实可以对第一组的孩子增加难度，毕竟他们的程度还是都有这么好，这样课堂就能更加充盈了。这堂课是在顺德上的，和我认识了两天的孩子们和助教老师一起完成的，助教老师罗老师很给力，我们配合打得不错，雍老师是我的指导老师，总体而言，我学到很多，收获满满，愿以后还有这样的机会！教学总结说课老师：魏文静培智班二年级拼图课图形操作课聆听谢谢
