1、部编（统编）六年级语文下册部编（统编）六年级语文下册部编（统编）六年级语文下册 “梗概”就是用简练的语言把主要内容写下来。“精彩片段”就是从原著中选取出来描写具体生动的片段。部编（统编）六年级语文下册部编（统编）六年级语文下册 畏畏（）惧）惧 桅桅（）杆）杆 简简陋陋（）北北纬纬（）斫斫（）痕）痕 日日晷晷（）泅泅（）到）到 商业商业簿簿（）聊聊（）以自慰）以自慰 沮（沮（）丧）丧 梗梗（）概）概 冻饿之冻饿之虞虞（）qigng b zhulio wiwiwiwiluwiguy y j部编（统编）六年级语文下册天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极
2、远。流落：穷困潦倒，飘泊外地。流落：穷困潦倒，飘泊外地。援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。穗子：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端穗子：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部分。部分。圈养：在棚栏中饲养。圈养：在棚栏中饲养。野蛮：（野蛮：（1 1）不文明；没有文化。（）不文明；没有文化。（2 2）蛮横残暴。）蛮横残暴。畜养：饲养动物。畜养：饲养动物。圈养：放在圈里饲养。圈养：放在圈里饲养。教化：用伦理道德等约束和引导人，使人受到感化和教化：用伦理道德等约束和引导人，使人受到感化和教育。教育。知足安命：对已得到的感到满足，安于命运对自己的知足安命：对已得到
3、的感到满足，安于命运对自己的安排。安排。聊以自慰：姑且用来安慰自己。聊以自慰：姑且用来安慰自己。部编（统编）六年级语文下册1、请用简洁的语言概括课文的主要内容2、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎样的？孤立无援知足安命 本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人航海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在烟的小岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年多，最后终于获救回到英岛上生活了二十八年多，最后终于获救回到英国的一件事。国的一件事。部编（统编）六年级语文下册3.课文按什么顺序写
4、的课文按什么顺序写的,写了哪几件事写了哪几件事?按时间顺序写的按时间顺序写的写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救“星期五星期五”、回到英国、回到英国五五件事。件事。部编（统编）六年级语文下册第一部分（第一部分（）英国人鲁滨孙喜欢冒险。）英国人鲁滨孙喜欢冒险。第二部分（第二部分（至至）鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定）鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来。居下来。第三部分（第三部分（）鲁滨孙救了野人，取名）鲁滨孙救了野人，取名“星期五星期五”，他们在岛上愉，他们在岛上愉快地生活。快地生活。第四部分（第四部分（8 8）鲁滨孙和）鲁滨孙和“星期五
5、星期五”救了船长，船长带他们回到了救了船长，船长带他们回到了英国英国。部编（统编）六年级语文下册(1)(1)没有住所没有住所-(2)(2)没有食物没有食物-(3)(3)遇到野人遇到野人-(4)(4)遇到叛乱遇到叛乱-用木头和船帆搭了一个简易的用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。帐篷。打猎、捕鱼打猎、捕鱼,畜养山羊畜养山羊,种粮食。种粮食。积极防御，勇于斗争，积极防御，勇于斗争，救助救助“星期五星期五”。评定叛乱，救出船长，评定叛乱，救出船长，返回英国。返回英国。部编（统编）六年级语文下册 鲁滨孙是一个不畏鲁滨孙是一个不畏艰险、机智坚强、聪明艰险、机智坚强、聪明能干、乐观向上、靠智能干、乐观向上、靠
6、智慧解决困难的人。慧解决困难的人。由此看来，他是一个怎样的人由此看来，他是一个怎样的人?部编（统编）六年级语文下册 鲁滨孙的经历给了我们什么启发？鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。在最不幸的处境之中，我们也可在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。到聊以自慰的事情。部编（统编）六年级语文下册坏处坏处 好处好处 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。我
7、与人类隔绝，仿佛一个隐士。我没有衣服穿。我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被水淹死。但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？但上帝却不可思议把我送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。部编（统编）六年级语文下册“梗概梗概”和和“精彩片段精彩片段”各写了什么各写了什么
8、内容？内容？写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。思考。前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活。前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活。后半部分，是鲁滨孙对自己目前的情形和环境的后半部分，是鲁滨孙对自己目前的情形和环境的理性思考。理性思考。部编（统编）六年级语文下册梗概简介人物：喜欢航海和冒险喜欢航海和冒险荒岛历险：海上遇难海上遇难 选择地点选择地点养牧种植养牧种植遭遇野人遭遇野人终于获救终于获救漂流孤岛漂流孤岛建房定居建房定居顽强生存顽强生存救救“星期五星期五”回到英国回到英国不畏艰险聪明能干部编（统编）六年级语文下册精彩片段精彩片段生
9、活状态忧郁寂寞忧郁寂寞 缺少东西缺少东西工作吃力工作吃力 食物短缺食物短缺困难重重困难重重理性思考幸与不幸幸与不幸 好处与坏处好处与坏处知足安命知足安命 安排生活安排生活乐观态度乐观态度部编（统编）六年级语文下册 鲁滨孙给他救下的野人取名鲁滨孙给他救下的野人取名“星星期五期五”。（梗概第。（梗概第7 7自然段）自然段）鲁滨孙救下野人的时间正好是星期五，鲁滨孙救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名所以他给野人取名“星期五星期五”。从这一个。从这一个例子我们能看出，鲁滨孙一贯对时间十分例子我们能看出，鲁滨孙一贯对时间十分重视。在原著中，也有很多关于时间的记重视。在原著中，也有很多关于时间的记
10、录录。部编（统编）六年级语文下册现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。（片段第1自然段）这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照。他这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照。他所要过的生活是从未听说过的，他的心情是所要过的生活是从未听说过的，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说，忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说，鲁滨孙面对的困难除了吃、穿、住的窘迫，鲁滨孙面对的困难除了吃、穿、住的窘迫，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上忧郁和失还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上忧郁和失望，是他能否在岛上活下去的关键。望，是他能否在岛上活下去的关键。部编（统编）六年级语文下册我并不想它替我衔什么东西，也不想我
11、并不想它替我衔什么东西，也不想他替我做个什么伴，我只想它同我说说他替我做个什么伴，我只想它同我说说话，它却办不到。（片段第话，它却办不到。（片段第3 3自然段）自然段）在孤岛上只有一只狗在身边，应该在孤岛上只有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨孙这样说，说是一个很好的伴儿。鲁滨孙这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话。这也反映出鲁滨孙的孤寂能开口说话。这也反映出鲁滨孙的孤寂与无奈。与无奈。部编（统编）六年级语文下册总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，总的来说，事实证
12、明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。（片段第谢。（片段第8 8自然段）自然段）这段话要结合前文鲁滨孙把流落荒这段话要结合前文鲁滨孙把流落荒岛的岛的“幸幸”与与“不幸不幸”排列出来理解：排列出来理解：孤身一人，流落荒岛，艰险重重，是大孤身一人，流落荒岛，艰险重重，是大不幸，是消极的东西，可是，比起葬身不幸，是消极的东西，可是，比起葬身大海的伙伴，还是幸运的。从这里可以大海的伙伴，还是幸运的。从这里可以看出，鲁滨孙十分知足安命。看出，鲁滨孙十分知足安
13、命。部编（统编）六年级语文下册我希望世上的人都要从我最不幸的处境中我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。（片段起来看，从而找到聊以自慰的事情。（片段第第8 8自然段）自然段）这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的集中体这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的集中体现。他之所以能孤身荒岛现。他之所以能孤身荒岛2828年，跟他这种生活态度年，跟他这种生活态度有密切的关系。他把好处和坏处对照起来看，使自有密切的关系。他把好处和坏处
14、对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。这种生存的勇气和经验，对于处在现代社会的人们这种生存的勇气和经验，对于处在现代社会的人们来说，也是一个很好的启示。来说，也是一个很好的启示。部编（统编）六年级语文下册1、从孤立无援到知足安命，鲁滨孙经历了一段、从孤立无援到知足安命，鲁滨孙经历了一段心理变化的过程，期间身处绝境的他到底找到了心理变化的过程，期间身处绝境的他到底找到了哪些活下去的理由？哪些活下去的理由？、同船的个人中，死了个，就他一人、同
15、船的个人中，死了个，就他一人活着，是上帝对他的关照。活着，是上帝对他的关照。、从船上获得了维持生活的大量必需品，这是、从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的恩赐。上帝对他的恩赐。、而他的日记本上所列出的六大、而他的日记本上所列出的六大“好处好处”，最集，最集中体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。中体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。(读读P84“P84“坏处坏处”“好处好处”对照表）对照表）部编（统编）六年级语文下册2 2、他差不多淡忘了回到英国、回到文明社会的希望。、他差不多淡忘了回到英国、回到文明社会的希望。从这里可以看出鲁滨孙在经过二十多年从这里可以看出鲁滨孙在经过二十多年在荒岛上的辛
16、勤耕耘，已衣食无愁，并且有在荒岛上的辛勤耕耘，已衣食无愁，并且有野人野人“星期五星期五”陪伴，生活很愉快，差不多陪伴，生活很愉快，差不多对回到英国、回到文明社会已经失望了，觉对回到英国、回到文明社会已经失望了，觉得没有可能了，快忘了回到英国的希望。得没有可能了，快忘了回到英国的希望。部编（统编）六年级语文下册 3 3、总起来说，事实证明，我当前总起来说，事实证明，我当前不幸的处境不幸的处境，是，是世界上很少有的。可是即使在这样的处境中，也有世界上很少有的。可是即使在这样的处境中，也有一些一些消极的东西消极的东西或积极的东西值得感谢。或积极的东西值得感谢。（3 3）、）、“也有一些也有一些消极的
17、东西消极的东西或积极的东西值得或积极的东西值得感谢。感谢。”鲁滨孙对这样的处境还说鲁滨孙对这样的处境还说“值得感谢值得感谢”，这，这说明了什么？说明了什么？（1 1）“不幸的处境不幸的处境”是指：是指：孤身一人，流落荒岛孤身一人，流落荒岛（2 2）“消极的东西消极的东西”是指：是指：在荒岛上困难重重在荒岛上困难重重说明了鲁滨孙能知足安命说明了鲁滨孙能知足安命部编（统编）六年级语文下册1、鲁滨孙最初流落到荒岛时心情沮丧、抱怨，作者这样、鲁滨孙最初流落到荒岛时心情沮丧、抱怨，作者这样写是否有损鲁宾孙这位漂泊英雄的形象？谈谈你的看法。写是否有损鲁宾孙这位漂泊英雄的形象？谈谈你的看法。2、请向你的朋友
18、推荐名著、请向你的朋友推荐名著鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记，并说说推，并说说推荐的理由。荐的理由。补充训练补充训练 鲁宾孙是漂泊英雄，是一个充满冒险精神的人，但当他鲁宾孙是漂泊英雄，是一个充满冒险精神的人，但当他最初遭遇灾难时也会沮丧和抱怨，这是人之常情，正因最初遭遇灾难时也会沮丧和抱怨，这是人之常情，正因为如此，鲁宾孙的形象才显得真实丰满。为如此，鲁宾孙的形象才显得真实丰满。【示例示例】这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨孙这个人这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨孙这个人物。他敢于冒险追求自由自在、无拘无束的生活，即物。他敢于冒险追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏
19、最基本的使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上他孤身一人，克服了许许多多常人生存条件的小岛上他孤身一人，克服了许许多多常人无法想像的困难，以惊人的毅力顽强的活了下来。无法想像的困难，以惊人的毅力顽强的活了下来。部编（统编）六年级语文下册故事欣赏故事欣赏：概括：概括鲁鲁滨孙滨孙遇险流落荒岛之前的三次远航遇险流落荒岛之前的三次远航经历。经历。第一次第一次航行出海是十九岁，是跟随朋友坐船到伦敦，航行出海是十九岁，是跟随朋友坐船到伦敦，途中遇到大风浪，船只沉没，但最终相安无事。途中遇到大风浪，船只沉没，但最终相安无事。第二次第二次出海是到非洲经商，赚了一笔钱。出海是到非洲经商
20、，赚了一笔钱。第三次第三次是到非洲几内亚做生意，又遭不幸，被摩尔人是到非洲几内亚做生意，又遭不幸，被摩尔人俘虏，做了奴隶。后来趁机逃跑，在海上逃亡了十多俘虏，做了奴隶。后来趁机逃跑，在海上逃亡了十多天，被一艘商船救起来到巴西。天，被一艘商船救起来到巴西。概述概述鲁鲁滨滨孙孙第四次出海流落荒岛的起因、经过、结果。第四次出海流落荒岛的起因、经过、结果。鲁滨逊瞒着父亲出海，船在途中遇到风暴触礁；船上鲁滨逊瞒着父亲出海，船在途中遇到风暴触礁；船上1111人全部遇难，只有鲁人全部遇难，只有鲁滨滨逊幸存，他漂流到一个荒岛逊幸存，他漂流到一个荒岛上，在岛上安顿了下来。一住就是上，在岛上安顿了下来。一住就是2
21、828年。年。部编（统编）六年级语文下册读完这篇课文，我们懂得：读完这篇课文，我们懂得：面对困境面对困境，只要我们保持积极乐观的，只要我们保持积极乐观的心态心态，百折不挠的坚强百折不挠的坚强意志意志，机智勇敢的，机智勇敢的品质品质和创造生活和创造生活的聪明智慧，就一定会变得顶天立地，走出困境，的聪明智慧，就一定会变得顶天立地，走出困境，取得成功，这是鲁滨孙为我们写出的一首生命的赞取得成功，这是鲁滨孙为我们写出的一首生命的赞歌。歌。部编（统编）六年级语文下册夏令营的较量 1992年的8月,77名日本孩子来到了中国的内蒙古,与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营,他们年龄在11至16岁之间.
22、在英雄小姐妹龙梅、玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原,两国孩子要每人负重20公斤,按要求,至少要步行50公里路,但日本人的计划,则应步行100公里!刚上路时,日本孩子的背包鼓鼓囊囊,装满了食品和野营用具;而有些孩子的背包却几乎是空的,只背点吃的.才走一半路,有的孩子便把水喝光、干粮吃尽,只好靠别人支援,他们并不懂什么生存意识和环境意识.部编（统编）六年级语文下册 说来也巧，就在中国孩子叫苦不迭之时，他们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。于是争先恐后地将背包扔进马车里，揉揉勒得酸痛的双肩后，轻松得又说又笑起来。可惜，有个漂亮女孩背的是军用品，挺结实，不能丢,尽管有男孩子照顾，走
23、几里路还是病倒了，一见医生泪如滚珠。于是，被送回大本营。部编（统编）六年级语文下册 矮小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，脸色苍白，汗珠如豆。中国领队让他放下包他不放，让他坐车更是不肯。他说：“我是来锻炼的，当了逃兵是耻当晚7点，队伍抵达了目的地大井梁。孩子们支起了十几顶帐篷，准备就地野炊和宿营。日本孩子将黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，先礼貌地请大人们吃，自己才狼吞虎咽起来。倒霉的中国孩子，以为会有人把饭送到自己面前。凡是又白又胖抄着手啥也不干的,全是中国孩子.中方大人批评他们:”你们不劳而获,好意思吃吗?”于是，有些饿着肚子的中国孩子向中国领队哭冤叫屈。饭没了，屈有何用？部编（统编）六
24、年级语文下册 第二天早饭后，探险队伍分成10个小组，从不同方向朝大本营狼宿海前进。茫茫草原没路，只能凭着指南针和地图。一迷路，后果难以预料。出发之前，日本宫崎市议员乡田实先生驱车赶来看望。这时，他的孙子已经发高烧一天多，许多人以为他会将孙子接走。谁知，他鼓励了几句，乘车离去。而一天前:当发现道路被洪水冲垮时，某地一位少工委干部马上把自己的孩子叫上车，风驰电掣地冲出艰难地带。部编（统编）六年级语文下册 经过两天的长途跋涉，中日两国孩子胜利抵达了目的地狼宿海。在咱们中国的草原上，日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走。他们发现了百灵鸟蛋，马上用小木棍围起来，提醒大家不要踩。可中国孩子却走一路丢一路东
25、西 当夏令营宣告闭营时，宫崎市议员乡田实先生作了总结。他特意大声问日本孩子：“草原美不美？”77个日本孩子齐声吼道：“美！”“天空蓝不蓝？”“蓝！”“你们还来不来？”“来！”这几声狂吼震撼了在场的每一个中国人。天哪！这就是大和民族精神吗？当日本孩子抬起头时，每个人的眼里都闪动着泪花。日本人满面笑容地离开中国，但留给中国人的思考却是沉重的。部编（统编）六年级语文下册 短短的一次夏令营，暴露出中国孩子的许多弱点，这不得不令人反思我们培养目标与培养方式的问题。同样是教育少年儿童，光讲大话空话行吗？培养孩子,是布道式的,还是磨练式的,敢不敢承担一些风险和责任.望子成龙，要成什么“龙”？爱心就要让孩子免
26、受苦吗?过多的呵护不会使他们失去生存能力吗?日本人已经公开说，你们这代孩子不是我们的对手！是的，一切关心中国未来命运的人，都值得想一想。全球在竞争，教育是关键。假如我们的孩子在世界上不具备竞争力，中国能不落伍？辱，怎么回去向教师和家长交待？一定要走到底！”在医生的劝说下，才在草地上仰面躺下，大口大口地喘息。过了一会儿，又爬起来继续前进了.下午，风雨交加，草原变得更难走了，踩下去便是一脚泥水。运输车陷进了泥坑里,许多人都冲上去推车,连当地老乡也来帮忙.可有位少先队”小干部”却站在一边高喊”加油”,当惯了”官儿”,从小只习惯于指挥别人.部编（统编）六年级语文下册（）如何获得水？收集雨水融化冰雪，收集植物茎干中的水用透明塑料袋收集植物蒸发的水,掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸发的水（）如何打猎获取食物？钓鱼采野果爬树掏鸟窝挖陷阱逮野生动物海滩上拾贝类、捉螃蟹、海龟（）如何辨别方向？部编（统编）六年级语文下册辨别方向办法 利用北极星、利用太阳和时表、利用地物特征、利用指南针
