1、围绕中心意思写围绕中心意思写第第2 2课时课时选择自己感兴趣的内容，同桌相互说说选择自己感兴趣的内容，同桌相互说说自己的理解。自己的理解。让让 甜甜 乐乐 泪泪 暖暖 悔悔 望望 迷迷 妙妙 变变 忙忙 寻寻 甜味甜蜜甜甜动作愿望望望喜爱困惑迷迷同一个字，可以有不同的理解。同一个字，可以有不同的理解。泪泪什么情况下会流泪呢？什么情况下会流泪呢？变变外貌、性格、态度、情感衣、食、住、行忙碌繁忙忙忙生活忙、工作忙、收获忙 你喜欢你喜欢“忙忙”吗？吗？“忙忙”的背后的背后是什么？（为什么是什么？（为什么“忙忙”？）？）汉字有着丰富的文化内涵。汉字有着丰富的文化内涵。选择一个选择一个你感受最深的汉字写
2、一篇习作你感受最深的汉字写一篇习作。可以写生。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。活中发生过的事情，也可以写想象故事。可以用选的这个字作为题目，也可以另外可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。拟一个题目。习作要求习作要求暖暖冬天的阳光冬天的阳光老师的鼓励老师的鼓励妈妈的关心妈妈的关心同桌的帮助同桌的帮助陌生人的关心陌生人的关心围绕围绕“暖暖”展开联想，说说自己想到了哪展开联想，说说自己想到了哪些场景。些场景。回顾习作例文回顾习作例文小站小站，讨论：作者从哪，讨论：作者从哪些方面描写了小站的些方面描写了小站的“小小”？小小样子样子设施设施布置布置与周围景色对比与周围景色对比“暖
3、暖”和和“小小”的例子告诉了我们什么？的例子告诉了我们什么？可以从多个方面选择材料。试一试：参照下面的学习单，围绕自己选试一试：参照下面的学习单，围绕自己选择的汉字和确定的中心意思拟写提纲。择的汉字和确定的中心意思拟写提纲。交流展示交流展示删除或修改不合适的材料，删除或修改不合适的材料，确定重点材料确定重点材料。尽可能从尽可能从不同方面搜集资料不同方面搜集资料，尽可能，尽可能丰富地丰富地选取事例选取事例。生活本来是快乐的生活本来是快乐的 快乐就像一个红红的苹果，咬快乐就像一个红红的苹果，咬上一口，那甜甜的感觉就是我们要上一口，那甜甜的感觉就是我们要的快乐。你不咬它，便不知道它的的快乐。你不咬它
4、，便不知道它的甜美，也就品尝不到快乐。甜美，也就品尝不到快乐。我的世界里，有许许多多的快乐我的世界里，有许许多多的快乐在向我招手。在向我招手。在假期里，没有了做在假期里，没有了做采用形象的说法，表明快乐要靠自己主动去获得。段落中心句，总述生活中有许多快乐。范文点评范文点评作业和练钢琴的负担，即使有一作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一些作业，也是很轻松的。每天一起床，写一会儿作业，然后约上起床，写一会儿作业，然后约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍，玩得累了就弹会儿钢琴、练耍，玩得累了就弹会儿钢琴、练会儿字。然而，上学的时候哪有会儿字。然而，上学的
5、时候哪有这么多的快乐呢？这么多的快乐呢？将假期生活与学习生活进行对比，起到了反衬的作用。不过，学习当中也能找到快乐。不过，学习当中也能找到快乐。有时，读着课本上的文章，就好像身有时，读着课本上的文章，就好像身临其境一样，那感觉真的好棒！有些临其境一样，那感觉真的好棒！有些课文带我走进怡人的景色中，让我感课文带我走进怡人的景色中，让我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味的绿，海上日出的奇观，美丽如画的的绿，海上日出的奇观，美丽如画的夕照。有些课文让我跟文中的人物近夕照。有些课文让我跟文中的人物近距离接触，过瘾地看小英雄雨来距离接触，过瘾地看小英雄雨来机智机智过渡句，
6、起承上启下的作用。地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫仔细地擦药水，倔强的小红军饿着仔细地擦药水，倔强的小红军饿着肚子依旧顽强地行军。肚子依旧顽强地行军。我与他们我与他们一起欢笑，一起悲苦，一起感动，一起欢笑，一起悲苦，一起感动，一起沉思。一起沉思。想想看，遨游在知识的想想看，遨游在知识的海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！特别是看到自己取得了满意的分数，特别是看到自己取得了满意的分数，运用排比的修辞手法，具体阐述学习中的快乐。语言优美，有气势。顿时一种成就感洋溢心间，那种感顿时一种成就感洋溢心间，那种感觉真的让我好快乐！觉真的让我好快乐！而
7、学习的烦而学习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。而练字呢，不仅能让我的写字水平而练字呢，不仅能让我的写字水平提高，还能磨炼我的耐性，真是一提高，还能磨炼我的耐性，真是一举两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品举两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品性，有时弹着弹着，连我自己都沉性，有时弹着弹着，连我自己都沉真切地表达自己的感受，让读者也感受到了快乐。醉在优美的旋律中了。醉在优美的旋律中了。其实，生活本其实，生活本来就是幸福快乐来就是幸福快乐的，只是看你怎的，只是看你怎样去感受。当烦恼找到你时，样去感受。当烦恼找到你时，你也可以从烦恼中找到快乐。你也可以从烦恼中找到快乐。照应文题，
8、点明中心，深化主题。简略叙述练字和弹钢琴的快乐，详略得当。本文围绕本文围绕“乐乐”字具体阐述了生活中的快字具体阐述了生活中的快乐。乐。“生活中的快乐生活中的快乐”是本文要表达的是本文要表达的中心意中心意思思，小作者从，小作者从假期生活假期生活和和学习生活学习生活这两个方面这两个方面选材，通过记叙具体的事例来表现这个中心意选材，通过记叙具体的事例来表现这个中心意思。本文思。本文选材精当选材精当，条理清晰，条理清晰，语言朴实生动语言朴实生动，值得我们学习。值得我们学习。2.2.是否围绕中心意思来安排材料是否围绕中心意思来安排材料3.3.重点是否突出，是否详略得当重点是否突出，是否详略得当4.4.语言是否流畅，有感染力语言是否流畅，有感染力习作评改：围绕中心意思写习作评改：围绕中心意思写1.1.中心思想是否明确中心思想是否明确
