1、钢结构制作与安装课程教学大纲课程编码： 课程类别：B类适用专业： 建筑工程技术专业计划学时： 96 学时 学分： 6 编写执笔人及编写日期： 审定负责人及审定日期： 一、课程概述 （一）制定依据本标准依据建筑工程技术专业教学基本要求、高等职业学校专业教学标准（试行）和建筑工程技术专业人才培养方案的要求制定。（二） 课程性质与作用钢结构制作与安装是建筑工程技术专业的重要专业基础课（主干课），是一门理论性和应用性都很强的课程。通过本课程的学习，应使学生较全面地了解钢结构材料的基本性能，掌握基本构件及其连接的设计计算方法，熟悉基本构件的构造设计。为综合实训和将来的工作打好基础。本课程的前导课程有建筑
2、制图建筑力学建筑材料等。本课程的后续课程见下表：序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1建筑工程资料管理能进行钢结构施工图识读。2建筑工程安全管理能进行钢结构施工图识读。3建筑工程施工质量控制与验收能进行钢结构施工图识读。（三）课程设计思路以建筑工程技术专业的岗位需求，根据行业专家对本专业所涵盖的职业岗位群进行职业能力分析，设定职业能力培养目标。以“工学结合、校企合作2+0.5+0.5的人才培养模式”进行课程教学模块和教学方案设计。按照国家建筑行业技能型紧缺性人才培养方案的要求，以“理论够用为度，重在实践能力的培养”为原则，通过强化实训，以使学生能适应职业岗位工作的要求，培养学生的专业能力、
3、学习能力及社会能力。本课程的实践环节是门式刚架及钢屋盖体系施工图的识读及绘制，目的在于使学生通过对基本的理解，为从事钢结构的施工打下基础。在学生独立完成作业的过程中，通过查阅资料、数据计算等提高学生发现问题、解决问题的能力以及创新能力。此外，课程设计教学在校内理论教学的基础上，让学生走进钢结构现场，进行开放式的理论与实践一体化的教学，针对实训过程中发现的问题，在现场对学生进行考核和辅导及解决实际问题。（四）课程内容确定的依据课程内容根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求进行科学选择，充分体现工学结合等高等职业教育的特色和课程本身的特色。要遵循学生职业能力培养的基本规律，准确分析技能内容与知识内容
4、，与实际岗位的工作任务相对接，以典型工作任务为载体科学设计学习项目。二、课程目标总体目标通过该课程的学习，使学生具备 从事钢结构工程、加工制作的基本职业能力。独立分析问题解决问题的能力。浓厚的专业兴趣、严谨的工作态度。具体能力目标 从事钢结构工程、加工制作的基本职业能力。 能够熟练进行钢材的选择; 能够熟练进行各种钢结构构件的构造及计算； 能够利用所学知识进行具体工程结构施工图的识读与绘制； 能够应用图集及钢结构设计规范等技术资料。独立分析问题解决问题的能力。 能够理论联系实际，运用所学知识解决问题 知识目标 1、熟悉钢材的力学性能、种类和规格，并会选择钢材； 2、熟悉焊接连接的方法、构造要求
5、及计算； 3、熟悉螺栓连接的方法、构造要求及计算； 4、熟悉钢结构构件的设计与构造； 5、具备具体工程施工图的读图与加工制作。三、课程内容与学时安排序号章节（教学任务）知识点技能点学时理论学时实践学时总学时1 单元一建筑钢材钢结构的特点、合理应用范围和发展方向熟悉钢材的主要机械性能及影响因素、钢材的种类、规格；能进行钢材的选择。28钢材的主要机械性能及影响因素4钢材的规格、种类22单元二钢结构连接焊接连接方法、焊缝连接符号的标注根据连接受力情况能进行对接焊缝、角焊缝连接的设计计算；并能熟练在图中标注说明。430对接焊缝的构造及计算42角焊缝的构造及计算62熟悉螺栓连接的构造根据连接受力情况能进
6、行普通螺栓、高强螺栓连接的设计计算；并能熟练在图中标注说明。2普通螺栓连接的计算22高强度螺栓的计算44单元三钢结构构件轴心受力构件的计算能进行轴心受力杆件的设计。4216受弯构件的计算能进行受弯构件的设计。42拉弯压弯构件设计能进行拉弯压弯构件设计225单元五钢结构识图钢屋盖施工图纸的识读掌握钢屋架的形式、屋盖支撑体系、檩条及拉条的设置；掌握钢屋盖节点构造、填板的设置；看懂图纸、下料4428单层门式刚架施工图纸的识读掌握门式刚架的特点、组成、支撑、檩条的布置及施工图识读方法；掌握门式刚架的节点构造及施工图识读方法44网架施工图纸的识读掌握网架的形式和组成；掌握网架的件和节点；熟练识读网架施工
7、图、下料；22钢框架施工图纸的识读掌握钢框架结构柱的截面形式、组成及构造；掌握钢框架结构梁的截面形式、组成及构造；熟练识读钢框架施工图、下料；646单元6钢结构加工制作钢结构构件加工工艺流程了解钢结构构件工厂加工工艺流程2247单元7钢结构焊接工艺钢结构焊接的方法、质量缺陷及检验掌握钢结构焊接工艺的方法及质量缺陷及检验2248单元8钢结构涂装工程钢结构防腐涂装工程了解防腐涂装的材料及工艺24钢结构防火涂装工程了解防腐涂装的材料及工艺2合计663096四、课程实施（一）教学条件1.实验实训条件1）实训室配置学院应有钢结构模型车间，钢结构车棚，可结合教学内容进行现场教学。根据实践教学内容及职业能力
8、培养的需要，从钢结构原材料的了解、钢结构图纸的识读到构件加工、制作等，需建钢结构原材料及性能实训室、钢结构连接实训室、钢结构构件节点及施工图识读综合实训室、钢构构件制作安装实训室。2）实训室实训软件配备本课程的实践性教学环节可在机房和多媒体教室进行，这些场所拥有完成该课程实践教学的环境，特别是机房拥有大型PKPM设计软件及大量计算机，对培养学生的动手能力和解决实际问题的能力提供了有力的软件和硬件支持。3）实训室资料配备学院图书馆现有多种钢结构类图书供学生实训查阅。2.师资条件专任教师学院现有从事钢结构教学的专任教师6人，教授1人，副教授2人，讲师2人，助教1人.兼职教师兼职教师1人，负责校外实
9、训基地教学工作。（二）教学方法建议.传统的课堂教学与直观教学相结合针对本门课程内容繁杂且具有一定的理论深度，学生学习比较吃力的特点。课堂教学中，充分利用视频、动画、三维图形、实物模型、实物照片等辅助手段，使抽象问题直观化，复杂问题简单化。同时将工程中容易出现的结构问题在这一教学过程中实时引导提出，保证学生充分领会基本理论的同时，培养学生发现问题解决问题的能力。2.运用多种灵活的教学方法教学中，在充分应用讲授教学法、谈话教学法、讨论教学法、自学辅导教学法、参观教学法、练习教学法等传统教学方法基础上，可以大胆进行教学方法创新。强化渐进教学法。使用该方法，旨在使具有渐进规律的教学内容的教学步步为营，
10、举一反三。教学中，通过巧妙的教学设计，使教学内容由浅入深，由简到繁，不断上升，直至达到教学目的。引导文法。针对本课程实践性较强的特点，采用“实践理论实践”的组织模式。即针对教学目标、教学内容精心设计工程实际问题导入教学，引导学生课后观察、思考、量测或查阅资料，然后回归到课堂、回归到理论，灵活采用谈话教学法、讨论教学法，在问答、讨论基础上得出答案，解决工程实际问题。“教学做合一”（项目教学法）教学法，将部分内容放到课程设计、大作业中教学，做到边教、边学、边做，不但有利于知识和技能的掌握，而且节省教学时间，提高效率。3.合理使用现代化教学手段在教学中可通过合理地使用现代化教学手段，制作多媒体课件,
11、将文字、图象、动画等教学信息通过屏幕投影设备呈现给学生,这种教学手段形象、生动、直观,信息量大,使学生在听觉、视觉上受到直接的刺激,既增加了学生的感性认识,又加深了理性认识,充分调动了学生的学习积极性,从而提高教学效果。减少理论推导的教学学时，增加工程实例的内容，扩大学生的知识面和提高学生分析、解决实际问题的能力。五、教学评价与考核要求 整个教学评价由过程性考核和期末考核两大部分构成，采用百分制。1.课程过程性考核，即在进行能力训练模块的过程中进行考核，过程考核中包含对学生考勤、作业、学习态度等平时表现的考核。各训练模块所得成绩之和为过程性考核成绩，占总成绩的权重为40%。2.期末试卷考核，即通过期末考试进行考核，占总成绩的60%。 六、课程资源开发与利用1.网络教学资源：课程提供了丰富的立体化教学资源，提供了便于学生自学的网络课程、电子课件，课程教学录像，工程案例和项目教学设计案例；建立了特色资源库（钢结构安装视频、安装动画、安装图片及相关法规规范）；大量的模拟练习题；学生可通过校园网实现网上自主学习。2.课程实训可选用建筑工程技术专业课程设计任务书与指导书，书中有配套专项训练。3.学院与企业结合，建立了钢结构校外实训基地，可进行钢结构加工制作、刚架结构体系认识现场教学。
