1、背影拓展习作课 父爱如海指导教师： 西航二中 李媛教学目标：1、情感目标在音乐与亲情文章的感染下，引导学生留意生活中爱的细节，学会关心爱他们的亲人。2、知识目标（1）、在比较阅读中体会文章不同的选材特点。（2）、体会用朴素的语言表达真挚的感情的写作方法。3、能力目标练习选取不同的材料运用朴实的语言进行写作。教学重难点： 1、学习以小见大的写作方法并将其付诸于自己的写作当中。2、学习用朴素的语言表现真挚的感情。教学设计： 1、学法指导：教师点拨引导，学生自主交流、合作学习。2、教学用具：计算机多媒体辅助教学。3、课时安排：一课时。教学过程：一、导入 1、课前放音乐，创设亲情氛围。2、课前我们欣赏
2、了一首歌曲，你们感受到了什么？的确，父母的爱如海洋般博大、宽广、深厚、无私。今天，我们就把眼光聚焦在父爱上，去体味这种亲情。我想问一下，如果让你们来写一篇关于父亲的文章，你们想怎么写呢？二、品味文章1、分发文章。2、与学生一起朗读文章。我给大家带来了一篇写父爱的文章，想和大家一起来赏析。大家愿意齐读，还是由一位同学给大家读，还是老师读呢？（如果让老师读，大家能不能推荐你们班朗读最好的两位同学和我一起朗读这篇文章。）3、找出文章中最能体现父爱，最让你感动的地方。4、类似这样的文章我们前一段时间刚刚学习了一篇，还记得吗？ 对，那就是背影，那么在背影中又是哪些情节最能体现父爱，最让你感动呢？（回忆一
3、下，回忆不起来的同学可以翻书看一下）三、小组讨论1、写人文章大多是利用具体事例来刻画人物性格的，并传达出作者的情感，以上两篇文章就都刻画了一个老父亲的形象，以表现父爱这一共同主题。那么两文在选取具体事例上，以及在语言、情感等方面有什么相同或是不同之处？2、教师板书总结哑巴父亲给我的爱特殊任务哑巴爸爸特殊事件车祸背影 平凡人物爸爸 平凡事件送子上车、为子买橘 父亲赋闲 特定情境 祖母去世 家中光景惨淡 （以小见大）3、总结学习收获好，两篇文章赏析至此，现在我们来总结一下，通过这样的比较，我们有什么样的收获在写人文章中，为了刻画人物形象，你可以从以下三个方面注意：选材：特殊事件 平凡事件（以小见大
4、）情感：真情融入语言：朴素自然你可以选取特殊的事例，也可以选取平凡的事例以小见大表现主题。只要你融入了自己真挚的情感，即使是朴素自然地语言一样可以打动人心。四、写作训练今天我们赏析了两篇文章，都是描写父爱的，又学到了这么多的写作技巧，现在再让你写我的爸爸，你一定有话可说了吧，那么你打算选取什么样的事例，运用什么样的语言来刻画你的爸爸呢？切记要融入自己的感情！那么拿起你们的笔，把你要写的先列出一个简要的提纲来，如果觉得还有困难的话，老师给你们一个参考题目那难忘的一刻，抓住你们生活中平淡的一瞬间，也许是一个守候在灯下的背影，一句关心的话语，一个平淡的动作，却如那替子买橘的背影一样瞬间触动了你的心弦
5、，让你顿悟了这份深沉的爱。就让我们一边听音乐，一边品味亲人给我们的那份浓浓的爱。（如果同学们觉得其他人也曾深深感动过你，也可以写下来，不一定局限于父亲。）背影拓展习作课 父爱如海指导教师： 西航二中 李媛一、说教材（一）教材的地位和作用背影是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在特定社会、家庭背景下相怜相爱的感情。本课位于人教版八年级上册语文课本第二单元第二课，由重要的地位和作用：1、本单元是写人的记叙文单元，而背影又是写人记叙文中的典范文章选取生活中的小事来表现父爱这一大的主题，这种以小见大的写法值得学生学习和吸取。2、本文语言朴实，饱含情感，用最朴实的语
6、言表达最真实的情感，是学生提高语言能力的正道。（二）教学目标的确定在两节课的学习下，学生对背影这一课的重点知识已基本掌握，对其细节描写的特点，以小见大的写作特点，语言风格等都有一定的了解。本课意在通过与同类型的文章哑巴父亲给我的爱的比较阅读，达到以下目标：1、情感目标在音乐与亲情文章的感染下，引导学生留意生活中爱的细节，学会关心爱他们的亲人。2、知识目标（1）、在比较阅读中体会文章不同的选材特点。（2）、体会用朴素的语言表达真挚的感情的写作方法。3、能力目标练习选取不同的材料运用朴实的语言进行写作。（三）教学重难点1、学习以小见大的写作方法并将其付诸于自己的写作当中。2、学习用朴素的语言表现真
7、挚的感情。（四）教学设计 1、学法指导：教师点拨引导，学生自主交流、合作学习。2、教学用具：计算机多媒体辅助教学。3、课时安排：一课时。二、说教法学生情况分析：此次面对的学生是市属中学的重点班学生，学生思维敏锐，语言基础较好，但仍存在写作文大而空的缺点，故根据学生情况，按照中学生的认知规律，遵循“教师为主导、学生为主题、训练为主线”的指导思想，为实现本课教学目标，决定采用以下教学方法：1、摆脱目的性、功利性阅读，让学生在无意识的状态下自然品味、欣赏文章；2、同时采用小组讨论、质疑的方式促使学生自主发现问题，教师对重点内容进行适时点拨；3、利用多媒体创设亲情、感受氛围；4、在情感的熏陶中，对学得
8、的写作方法进行及时运用，当堂构思习作，力求对写作方法的及时掌握。三、学法指导教学相长，为了学生更好的学，根据学生的具体情况，素质教育的要求，在学法上用音乐营造氛围，让学生在回忆、品味亲情的环境中去品味在不同的取材角度下文章的不同特点，通过小组讨论与教师点拨完成对文章取材与写作特点的总结，由感性认识上升到理性认识，再通过写作将其运用于实践，变为自身的写作能力，从而提高写作水平。四、说教学过程（一）导入1、课前放音乐（设计意图：创设对亲情的回忆与品味的氛围。）2、教师引导课前我们欣赏了一首歌曲，你们感受到了什么？的确，父母的爱如海洋般博大、宽广、深厚、无私。今天，我们就把眼光聚焦在父爱上，去体味这
9、种亲情。我想问一下，如果让你们来写一篇关于父亲的文章，你们想怎么写呢？（设计意图：让学生进入本课主题，明确学习目标。）3、分发文章（二）品味文章1、由学生自己选择朗读方式（设计意图：熟悉文章哑巴父亲给我的爱，学生自主朗读感受文章感情，如果教师范读则提供给学生阅读技巧。）2、文章中的哪些地方最能体现父爱，最让你感动？3、与背影做比较，背影中又是哪些地方最能体现父爱，最让你感动？（设计意图：熟悉文章背影。）（三）小组讨论1、写人文章大多是利用具体事例来刻画人物性格的，并传达坐着的情感，以上两篇文章就都刻画了一个老父亲的形象，以表现父爱这一共同主题。那么两文在选取具体事例上，以及在语言、情感等方面有
10、什么相同或不同之处？（设计意图：交流之中总结取材与语言、情感上的写作特点。）2、教师进行总结（幻灯片）哑巴父亲给我的爱 特殊人物哑巴爸爸 特殊事件车祸背影 平凡人物爸爸 平凡事件送子上车、为子买橘 父亲赋闲 特定情境 祖母去世 家中光景惨淡 （以小见大）3、总结学习收获选材：特殊事件 平凡事件情感：真情融入语言：朴素自然（设计意图：由感性认识上升到理性认识。）四、写作训练今天我们赏析了两篇文章，都是描写父爱的，又学到了这么多写作技巧，现在再让你写我的爸爸，你一定优化可说了吧，那么你打算选取什么样的事例，运用什么样的语言来刻画你的爸爸呢？切记要融入自己的感情！那么拿起你们的笔，把你要写的先列出一个简要的提纲来，如果觉得还有困难的话，老师给你们一个参考题目那难忘的一刻，抓住你们生活中平淡的一瞬间，也许是一个守候在灯下的背影，一句关心的话语，一个平淡的动作，却如那替子买橘的背影一样瞬间触动了你的心弦，让你顿悟了这份深沉的爱。就让我们一边听音乐，一边品味亲人给我们的那份浓浓的爱。（如果同学们觉得其他人也曾深深感动过你，也可以写下来，不一定局限于父亲。）
