1、言之凿凿，练之有方 -即兴演讲教学设计 【教材的地位和作用】 即兴演讲是在人教版必修二“表达交流”板块中“演讲”基础上进行的拓展。新课程标准明确指出，“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。”即兴演讲，在现代社会中具有重要作用，也是一个人语文能力的重要体现。开展即兴演讲活动，可以提高学生的口语表达技巧，锻炼学生在现代社会中的言语交际能力。【学情】 所授课班级的学生为高一理科班，学生大都思维较为活跃，课堂表现比较积极。对于即兴演讲，仅有自己的感性认识，但并不知道怎样才能做到观点鲜明，使其演讲富有说服力和感染力。【教学目标】知识目标：通过情境体验，让学生克服即
2、兴演讲的紧张心理，学习即兴演讲的构思技巧。能力目标：通过创设情境，进行思维训练，培养提高学生即席发言的能力。情感目标：培养学生良好的语言习惯，表现富有内涵和个性的气质风度。【教学重难点】重点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。难点：帮助学生克服即兴演讲时的紧张心理。【教学课时】一课时【教学方法】情境模拟法：设置学生熟悉的情境来引入对即兴演讲概念的理解，激发学生的学习兴趣。案例分析法：通过典型案例的分析，让学生理解即兴演讲的特点。小组合作法：通过学生与学生对话方式，培养学生自主、合作与探究能力。实践演练法：通过即兴演讲比赛，培养学生即兴演讲的能力。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、初露
3、锋芒（5分钟）1. 导入：记得西方有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹另一个是什么？另一样就是即兴演讲！”即兴演讲，真的那么令人害怕吗？今天我们就来学习一下即兴演讲吧。 播放PPT12.问：什么是即兴演讲呢？播放学生活动的视频。（PPT23）问：你觉得他讲的怎么样？好在哪里，不好又在哪里？1.学生自由回答。2.评价同学的获奖感言。1.简单导入，直入主题，开门见山。2.针对学情，拍摄了一段学生参加足球比赛，并预想他们获得第一名的场景的视频。从学生最感兴趣的地方着手，使之身临其境地体会到即兴演讲。二、 潜心修炼（10分钟）1. 问：什么是即兴演讲？下面请同学们翻到必修二P63页演
4、讲，我们了解一下。 （1） 播放PPT4；板书：即兴演讲（2） 请学生回答。（3） 播放PPT5展示答案：即兴演讲又称即席演讲，指事先无准备，根据现场的感受临时发表的演讲。2.即兴演讲的案例。（1）案例一：如果你是刚才视频中的足球队长，你会怎么发表获奖感言。 播放PPT6 评价，引导学生明确即兴演讲的要求之一：思路清晰（有逻辑性）：依场开白；分条陈述；总结展望。（板书）（2）案例二：1976年1月8日，周恩来逝世时，设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降了半旗。播放PPT7引导：自1945年联合国成立以来，世界上有许多国家元首先后去世，联合国还没有为谁降过半旗。一些国家感到不平了，他们的外交
5、官聚集在联合国大门前的广场上，言辞激愤地向联合国总部发出质疑：我们国家的元首去世，联合国的大旗升得那么高，中国的总理去世，为什么要为他下半旗呢？ 当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站出来，在联合国大厦前的台阶上发表了一次不过一分钟的演讲。播放PPT8：瓦尔德海姆的演讲历史惊人的相似，当年的外交官们听完演讲，也和你们一样，先是现场一片寂静。稍后，响起了雷鸣般的掌声。问：这一演讲为何会赢得雷鸣般的掌声？（除了思路清晰外）评价，引导学生明确即兴演讲的要求之二：重点明确（有针对性）：周总理具有优秀的品质、高尚的情操；瓦尔德海姆能针对外交官的疑问，抓住了周恩来清贫、无私的特点进行回答。 （板书）（3） 案例三
6、：播放PPT9：董卿获白玉兰奖的获奖感言。问：董卿为何能克服紧张，演讲得体大方？ 说说你感受最深的一点。（除了上述两点外） 评价，引导学生明确即兴演讲的要求之三：表演大方（有观赏性）：心态放松，寻找观众中熟悉的面孔，平常心面对；用亲身经历来打动观众，讲者动情、观众共鸣；语速不快，才有充足的时间构思；多加练习，勤能补拙。（板书）1.翻阅必修二P63页演讲，圈点勾画，回答。2.回答，评价。3.回答。4.评价。1.回扣教材，由感性认知上升到理性认知，初步掌握其概念。2. 新课标明确指出：“讨论若干典型的演讲、辩论案例，从多方面进行分析研究，总结其经验和教训，从中获得启示。”故选择了三个案例来引导学生
7、认识即兴演讲的特点，希望学生能从中总结经验，获得启示。 案例一回扣开头，从学生熟悉的场景入手，体会即兴演讲“有逻辑性”的特点。 3.案例二高屋建瓴，希望学生在钦佩周总理高尚人格的同时，体会即兴演讲“有针对性”的特点。4.新课标指出：“分析演讲者的思想深度、应对策略、语言技巧、神态风度等”，案例三，针对学情，引导学生学会克服紧张心理，体会即兴演讲“有观赏性”的特点。三、雏鹰展翅（22分钟）引导：“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”，下面，让我们来实践一番。1. 抽题游戏：播放PPT10-11宣布比赛规则：同学分为五个小组，每组八名同学。由组长抽取题目，然后组内讨论，推举一位同学上台就题目即兴演讲1
8、-2分钟。另设置6名评委，1名计时人员，1名计分人员。（评分表格在第二阶段授课过程中即时生成）请学生代表上台即兴演讲；学生评委评分。 请两名学生就刚才的演讲做即兴演讲：“我最喜欢的演讲者”。2. 评委团主席总评即兴演讲，教师明确要求要扣住即兴演讲的要点（思路清晰、重点明确、表演大方）来进行评价。3. 教师简单评价同学的点评，宣布比赛结果。1.思考、讨论，准备上台即兴演讲。2.学生代表上台演讲。学生评委打分。3.两名学生评价最喜欢的演讲者。4.学生评委团主席评价。1.“设计丰富多彩的活动，通过反复实践，丰富临场经验，提高语言艺术水平和随机应变能力。”希望学生能通过这次演讲，做到“言之凿凿”，有说
9、服力和感染力，在一定程度上提高自己的综合素养。2. 在课堂上抓住每一次锻炼学生的机会，并且适时地培养学生学会倾听、评价鉴赏能力。3. 评价别人的过程也是即兴演讲，对于每一次活动，均提出了明确的要求。这样，学生才会“练之有方”。四、回首沉淀（3分钟）1.请获奖组组长做获奖感言。2.出示PPT18-19，照应学生的回答。小结：言之凿凿，练之有方。通过学习，我们了解了一场精彩的即兴演讲有哪些要求。首先，思路清晰（有逻辑性）。第二，重点明确（有针对性）。第三，表演大方（有观赏性），要投入热诚，感情充沛，有感染力，才能激发起听众的兴趣和感情。获奖组组长做获奖感言。这里又安排了一次即兴演讲。在课堂上，只有让学生充分地动起来，课堂才会活起来，才会是一堂高效能的课堂。附板书： 即 兴 演 讲要求要点分值第1组第2组第3组第4组第5组思路清晰有逻辑性10分重点明确有针对性10分表演大方有观赏性10分总分30分
