1、记梁任公先生的一次演讲教案设计今天查字典语文网小编为大家分|享的是记梁任公先生的一次演讲教案设计，希望可以帮助到大家、教学目标:1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。2、学习加旁批的阅读方法。3、学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。教学重点：1、作者怎样通过叙事来表现人物性情。2、学习加旁批的阅读方法。教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。第一节一、导入： 上个世纪，正当我们华夏处于孱弱挨|打地位时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出以下|壮语： “少年智则国智，少年富则国富;少年强则|国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年|进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲
2、，少年雄于地球则国雄于地|球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬|。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。|干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日|方长。美哉我少年中国，与天不老!壮哉我中国少年，与国无|疆!” 说出这些壮语的是谁?梁启超。今天让我们跟随|梁实秋，领略大师的演讲风采。二、作者及梁任公简介：1、梁实秋：中国散文|家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县(今余杭)人，生于|北京。1915年就学于清华学校(今清华大学)。1923年留学美国。回|国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等
3、校，主|编时事新报副刊青光益世报文学周刊中央日报副|刊平明等。曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，一|度主编新月月刊。创作以散文小品著称，风格朴|实隽永，有幽默感，以雅舍小品为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文|学院院长。主要著作有散文集雅舍小品(续集)，文|学评论集浪漫的与古典的文学的纪律|秋室杂文，译著莎士比亚全集等。主编远东|英汉大辞典。2、梁任公：梁启超(18731929|年)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广|东新会人。是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大|师，有中国近代“百科全书”式的文化巨匠之称。他的一生，经历|了晚清与民国两个时期，他的业绩，主要包括政治和学术
4、两个方面。梁启超|自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀|才，十七岁考中举人，1891年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，|接受康有为的思想学说并由此走上改良维新的道路，时人|合称“康梁”。 1895年追随康有为发动|“公车上书”，1896年在上海主编时务报，发表变法通议，编|辑西政丛书，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和|推进维新运动。1898年参与“百日维新”，以六品衔办京师大学堂、译书|局。“戊戌变法”失败后逃亡日本，初编清议报，|继编新民丛报，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批|判。但介绍西方资产阶级社会、政治、经济学|说，对当时的知识界有较大的影响。
5、辛亥革命后，梁启超回国，以立宪党为基础组成进步|党，出任袁世凯政府的司法总长。1916年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯称帝| ，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。后又|组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。|1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育|事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院|，与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导师。担任京师图书馆、|北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。在学术研究方面获|得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成|为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富，著作涉|及政治、经济、哲学、
6、历史、语言学、宗教及文化艺术等，达一千四百万字|，结集为饮冰室合集。3、相关故事：大义灭亲，披麻戴孝：为了实|现自己报效国家的政治抱负，梁启超从风风雨雨中走过56个春|秋，应付过各种场面，甚至不惜同魔鬼打交道。难能可贵的是，他|始终恪守一份书生本色，以情谊为上，磊落其身。在康梁师徒之间，由于|梁启超颇有主见，对康有为并不完全惟命是从，康有为对他很恼火，尤其是梁启超违背|他的意愿，暗中与孙中山协商合作方案，事虽未|成，康氏却耿耿于怀。面对康有为违背历史发展潮流|，追随张勋复辟帝，为宣统帝草拟“诏书”，梁氏大义灭亲，|讨伐复辟逆流时，也拿康有为陪榜，康氏恨之入骨，大骂“梁贼”。 梁氏身为弟子，事|
7、后依然心系师门，胸无城府。康氏谢世时，他主持身后，而|且披麻戴孝，痛哭失声，率清华国学研究院众弟|子在法源寺开吊3日。每当来人行礼，又是他始终站在孝子位置，答礼不疲。不同寻常的宽容：1926年初，任公患有尿血症，协和医师诊断为右|肾有肿瘤，建议割除。挨刀之后，方知右肾完好无损，割除之后，|尿血依然未止。梁氏家属为之气愤，舆论矛头直逼协和。但在|任公看来，医师并非有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人|创办之医院，那是科学的象征，不能因为自己的手术失误而使国人|怀疑科学，让守旧者找到口实。与是他坦然忍受事故，劝慰家人，还以我的病与协和|医院为题撰文，站在协和一边，使一场非同小可的医疗事
8、故所引起|的风波得以化解为零。他割掉的是一个好肾，但他以|生命的名义留下一方宁静，托起一份宽容，一份足以使任何合理的|或不合理的人间争斗都黯然失色的宽容，让生命个体由此超越和升华，这未尝不|是一个奇迹，未尝不是全属他个人的一份杰作。手术之后才|过3年，梁启超就逝世，身体素质原本不差的梁启超走得如此匆忙，显然|与协和医院的那个医疗事故有关，怎不令人扼腕|。三、预习检测，字词积累：1、给红体字注音：戊戌政变 显宦 叱咤风云 莅校迥乎不同 短小精悍 步履 谦逊激亢 箜篌 酣畅 流涕蓟北 涕泗2、解释下列词语：显宦 叱咤风风云 迥乎不同短小精悍 谦逊 起承转合博闻强识 酣畅 屏息以待四、整体感知：1、
9、标记文章段落。2、听读课文，给生字词注音。3、概括每段中心：(1)简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。(2)介绍梁任公的演讲稿。(3)交代演讲的时间、地点、人物，并描写梁任公的形象。(4)奇特的开场白，以及他的语音语调。(59)以下数段正式写梁任公演讲，列举他的|演讲内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果。(10)点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。第二节一、研习课文：1、 到|清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作|者留下什么印象，而梁启超这次演讲却能给大家留下深刻的印象。大家在课文中找|出梁启超的演讲给大家留下深刻印象的语句。 过去也有不少显宦，以及叱|咤风云
10、的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的|下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下|巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 我记得他开头讲一首古诗。“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了”| 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中|国文学发生了强烈的爱好。于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。2、为什么|梁启超的演讲能给作者留下深刻的印象呢?也就是说他的演讲有什么特点?由此我们可以看|出梁启超究竟是一个怎样的人?外貌：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，|穿肥大长袍，步履稳
11、健，风神潇洒，眼神光芒四射。【文字不多，但很传神。可以分两|层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质|，也就是说既写实相又写神采，着重于表现神采。】(外在的平凡普通，内在稳重、潇洒自信)开场白：独特(谦逊、自负的气质让人耳目一新，富有感染力)神态：生动有趣(自负、谦逊，让人感受到其幽默、随和的个性)声音：沉着有力，洪亮激亢(从中透露出他的自信、沉稳、睿智)内容：丰富有趣(博闻强记、学识丰富)表情：成为表演、酣畅淋漓(“要感动别|人，先感动自己”感情丰沛)语言：旁征博引，成本大套地背诵(风趣、博闻强记)动作：手舞足蹈(自由洒脱、率真的个性)总之，梁任公是一个才华横溢，博闻强记，修养良好|，
12、开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒的学者形象。3、梁启超的形象如何在文中得到完美展示的?在对|事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态|等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。4、本文是叙事散文，既有|充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁启超的敬仰、欣赏、赞美之|情是怎样抒发的? 直接表达。A、那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰B、先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情|感不知要强烈多少倍。C、有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人? 半直接半含蓄的表达A、我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。B、他敲头的时候我们屏|息以待，
13、他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。C、除了当时所受的感动之|外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。 完全含蓄的表达A、描写外貌，又略有夸饰|，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。表达学生对老师的由衷的赞美之情。B、“他真是手之舞之足之蹈之|，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。C 标题“记梁任公先生|的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。二、释疑：1、本文写梁任公为什么只谈其学术造诣而不谈他的政治作为?梁任公在政治领域和学术领域都有很|高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术甚于关
14、|心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手;再说梁任公在中国现代|政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是|一致公认、不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广|为世人所识，而学术造诣为政治名声所掩盖，正|值得为之撰文彰显。2、从文题看“演讲”应是文章记叙的重点，但文|章的前两段并没有写梁任公先生的演讲。那么文章前两段讲什么内容?并说说这些内容|有何作用?第1段简述演讲的一些背景，特别强调不少|“显宦”与“叱咤风云的人”的演讲，都未能给人留下深刻|印象。第2段介绍梁任公的演讲稿工整、美观|，特别强调读他的演讲稿和听他的演讲相差甚远。|以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响，|意思是说此等
15、能人、高师演讲，必定是有分量的;用“显|宦”“叱咤风云的人”的演讲未能给人留下深刻|印象，来衬托梁任公先生的演讲不同凡响;以|读这篇演讲稿和直接听讲演趣味上的差别，进一步突出强调他的演讲的独特魅|力。这两段的侧面烘托，让人在未听其演讲前，既充满好奇和兴趣，又会产|生敬佩之情，下文具体描写演讲情景张本。3、侧面烘托这|种描写是指没有中心人物在场，而是通过别人的活动或另外的事物来衬托中心人物。同样|的描写手法文中还有一处，大家找得到吗?“听过这讲|演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此|对于中国文学发生了强烈的爱好。”4、“短小精悍秃头顶宽下巴”明显是贬义词。为什|么用这样的词语来形容梁实秋所
16、尊敬的梁任公呢?会不会影响梁启超在我们心中的形象?真实地描写，并不影响他的形象高大|。著名的潘长江老是被人取笑，说他太矮了。他是怎么说的?我是“浓|缩人生精华”。他个子矮小，但并不影响他的形象高大。|5、“这样谦逊同时又这样自负的话是很难得|听到的”。“谦逊”“自负”这不是矛盾吗?怎么理解?他首先是谦|虚，但他是名人，给清华学子作演讲，肯定是有一定文化的，如果还过分的谦虚就是骄|傲了。这里的“自负”是他自信的表现。6、如|何理解“他的广东官腔是很够标准的，其效果可能反要差一|些。”这段话?因为“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我|们还是能听懂他的每个字”。梁启超已经形成了自己特有的
17、讲话风格，所以说“|他说标准国语其效果可能反要差一些”。7、箜篌引短短十六字蕴涵了什么故事?作用是什么?故|事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。作用：|箜篌引简短鲜明，有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。当年就给|作者留下了深刻的印象。后来又遇到实际的环境，因此，印象跟|深刻。引用这首诗充分说明先生讲得逼真、深刻。8、|为什么梁启超讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝|，在九天，不
18、管”那一段，他悲从中来，竟|痛哭流涕而不能自己呢?桃花扇的结局是一道士对男女主人公侯方域，李香君说：|“两个痴虫，你看国在哪里?家在哪里?君在哪里?|父在哪里?偏是这点花月情根，割它不断吗?”于是两人双双入道|。梁启超讲到这里，自然联想到国家此时动荡的现状，怎不会痛哭流涕呢?再次表|现梁启超忧国忧民的爱国情感。9、为什么讲到“剑外忽传收蓟|北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了呢|?选自杜甫的闻官军收河南河北“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 |却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，|青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”安史之乱后，作者|听到唐军收
19、复了河南等地，欣喜若狂。梁启超在讲到此诗时“|涕泗交流之中张口大笑”同样表现了他对收复祖国大好山河，|实现祖国统一的渴望。10、尽管文章开头交代梁任公“晚年不谈政治，专心|学术”，但文章中，作者也暗示了梁任公仍具有强烈的爱国|精神和民族感，你同意这个说法吗?桃花扇写的|是亡国悲剧，梁任公讲到此处，自然想到此时|的国家军阀割据，战争连连，生灵涂炭，不禁 “悲从中来，竟痛哭流涕而不能|自已”。讲到庆祝官兵收复失地的闻官兵收河南河|北时，“先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了”。可|以说，梁任公已经将自己当做作品中的人物，这不仅仅是因为他演讲生动投入，而是|因为他的爱憎不自觉地流露了出来。所以梁任公的
20、晚年仍具有强烈的|爱国精神和民族感。11、为什么许多听了他的演讲的人“从此对于中|国文学发生了强烈的爱好”?先生完全投入，每次讲过，“大汗淋漓，状|极愉快”，以强烈的感情感染了听众。12、文中说梁任公是个热心肠的人，你同意吗?爱国救国的热忱，强烈的责任感;晚年不问政治，专|心学术，讲学育才，极为辛勤：捐募基金，兴|办中国公学;组织共学社;先后在南开大学、清华大学、东南大学等学府讲学|，就任京师图书馆馆长。梁启超晚年拖着病体，还是满怀热情地培育青年学生，|实践了自己所说的“战士死于沙场，学者死于讲座”。13、怎样理解文章最后一节的深刻的含义?梁启超是应清华学子得邀请来演讲。在20世纪初动荡变|革
21、的年代，梁启超为青年的上进欣然应邀，热情讲演，实属难能可贵;当世文|坛多少人问政治而不专心学术，学问难以做到梁先生的境界，令人生憾;做学问|的人应当向梁先生学习做学问和做人。14、我们再|次试着为一代大师评改文章，前面已经给他写评语，做旁注|。接下来给作者挑毛病，如语法错误。大约在民国十年左右(删“大约”);我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲(一次);不少人对于中国文学发生了强烈的爱好(产生兴趣)这种现象在那时是无可厚非的，因为当时白话文刚刚兴起，用字和语法并不|规范。但现在同学们切不可犯这样的错误。以上就是查字典语文网小编分享的|记梁任公先生的一次演讲教案设计的全部内容，更多语文资料请到查字典语文网。
