1、谈读书教学设计人教版【教材分析】谈读书选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）九年级上册第课短文加油两篇第一篇，该单元的大多数课文是阐述求知问题加油的。学习本文的目的，在于提高学生对读书的目的、方加油法和作用的正确认识，丰富文化素养。启发学生对读书作较深入的思考。课文是一篇加油随笔，风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟。黑格尔曾评加油价“培根拥有丰富的阅历、高度的想像、有力的智慧、最聪明的议论”加油，因此要让学生在阅读中领悟这些特点。【学生分析】加油九年级的学生经过两年的训练，已经初步具有了一定的分析、理加油解、审美、筛选信息的能力。这一时期的学生正处在发展独立思维的重要阶段加油，让学生自主探
2、究，自主质疑，加强合作交流，是教师最好的选择。【设加油计理念】、重视学生在阅读过程中的主体地加油位。强调学生阅读的自主性和独立性，让学生自己阅读、自己学加油会阅读。同时鼓励学生与学生之间的合作交流，共同进步。、重视学生的独特感受加油和体验。鼓励每一个学生对阅读内容作出有个性的反应。加油、发挥教师的优势，给学生提供一些未知的知识加油背景和拓展的空间，组织好阅读活动，实现师生之间的平等对话。、强加油调积累和良好习惯的养成。【设计思路】课前让学生自主查阅有关阅读加油的名人名言和培根其人其事，培养学生搜寻、筛选、整理信息的能力。其次让学生个加油性化阅读，作读书卡片，培养学生良好的读书习惯，并完成课文的
3、初步感知。然后展加油示读书卡片，交流阅读初感。接着让学生写结构提纲，把握文章的内容，完成课文的加油整体感知。再通过品析哲理、质疑问难这一步，让学生深入理解课文。最后课堂加油上交流课外收集的信息，实现课文的拓展延伸，教师再推荐一些谈读书的文章给学加油生课外阅读，拓展学生的阅读空间，来完成本课的学习。【加油教学目的】、能理解和背诵培根关于读书的一些格言和警句加油，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。加油、学会做读书卡片和读书提纲，养成良好的阅读习惯。、培加油养学生搜集信息和质疑问难的能力。【教学准备】学生了解培根的生加油平和其著作；查阅有关读书的格言、警句和故事；借助工具书，诵读课文
4、。加油【教学流程】一、导入有人说，现在已经进入“读图时加油代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人加油认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素加油。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书加油。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前加油的先哲的高论。二、个性阅读，整体感知课文师：大家先用自己最喜欢的方加油式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？读的时候加油，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。五分钟后，让加油学生说说勾画的关键语句。学生有可能勾画的语句有：、读书足以怡情，足加油以傅彩，足以长才。、读史使人明智，加油读诗使
5、人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦加油理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。加油、读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推加油敲细思。、书有可浅尝者，有可吞食者，少数加油则需咀嚼消化。、读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。加油师：同学们，你们找这些关键句都找得很好，现在加油请同学们认真品味一些这些富有哲理的句子，齐读一下，然后说加油说这些论述了读书的哪些问题。学生：是论述读书的正确目的的学加油生：是论述读书的作用的学生；、是加油论述读书的方法的。师：同学们刚才的分析都较到位，现在请同加油学们根据以上的分析，给这篇文章列一个提纲。在做提纲笔记时，
6、你需要一句一加油段地认真读，先弄清楚文章可以分为几个层次，然后对每个层次进行归纳总结，得加油出段落大意，在几个段落大意的基础上，综合加工，说是全文的中心思想。因为是议论加油文，因此要注意分析文章的说理的方式。学生四人一组，交流提纲笔记，加油重点分析说理的方式。教师在课堂上巡回指导并发现优秀提纲笔记。加油展示学生优秀提纲笔记。并对一些重点进行分析。比喻说加油理：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”排比说理：“读加油史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使加油人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成加油性格。对比说理：开头正面说读书的目的加油，接着从反而说了
7、读书的三种偏向。结尾先从加油正面说读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可以弥补性格、精神上加油的缺陷。三、品读，并作读书卡片师：同学们在整体把握了课文加油之后，根据自己的实际，把自己喜欢的句子熟读加油并做成读书卡片三张。（教师发设计好的读书卡片给学生）加油资料摘录卡片：卡号类别书名或报加油刊名： 卷期页题目著（译者）出版社出版日期摘录内容：加油四、展示学生的读书卡片，并结合自己的读书实践，说说自己的体加油会（在这一环节里，学生既可以谈自己的读书经验，又可以结合课外加油读到的名人读书的故事来论证摘录的观点。通过这一环节，加深学生对读书的加油正确认识。）五、拓展延伸，学生交流在课外收集的读书故事和
8、格言加油学生有可能收集到的格言：书犹药也，善读之可以医愚加油。（刘向）书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）加油书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）理想的书籍是智慧加油的钥匙。（列夫托尔斯泰）书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象加油大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。（莎士加油比亚）书籍当代真正的大学。（卡莱尔加油）学生有可能收集到的名人读书的故事，老师补充交流：、鲁迅嚼辣加油椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南加油水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖加油掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜
9、读难耐，他便摘下一颗辣加油椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒加油坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。、王亚南苦读成才：加油王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时加油，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床加油的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去加油睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来加油，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。加油结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一加油。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。加油、唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已
10、无书不读，便大书一联：加油“识遍天下字；读尽人间书。”后经一老翁指点，遂改成：“发奋加油识遍天下字；立志读尽人间书。”、郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三加油更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功加油夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍加油，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天加油打鱼两天晒网。、华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚加油”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，加油掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，加油愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深加油入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读加油愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向加油过程。六、老师补充当代名人谈读书阅读的最大理由是想加油摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。余秋加油雨一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安加油慰，书是一生最好的朋友。金庸在人生转折和加油变移的关键时刻，书是路标。陆天明在书中可以读到一种人生观加油，一种对生命的感悟与思考。白岩松读书是幸福的加油，有福的人才读书。贾平凹如果把生活比喻加油为创作的土壤，那么阅读就像阳光。池莉七、教师推介阅读书为友
