1、烛之武退秦师教学目标：教学目标：1、了解烛之武的说服技巧、了解烛之武的说服技巧。2、了解烛之武、秦公、晋文公等人物的形象、了解烛之武、秦公、晋文公等人物的形象特点特点。3、概括全文内容，归纳词类活用、古今异、概括全文内容，归纳词类活用、古今异义、义、通假字、文言特殊句式等。通假字、文言特殊句式等。wifgngyufzhuqu阙阙zhq png秦军氾秦军氾(fn)南南 1、解题：题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容？（1 1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念；）一人与万人，力量悬殊，充满悬念；（2 2）“退退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也；如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也；（3 3）核心人
2、物是烛之武；）核心人物是烛之武；（4 4）孙子兵法孙子兵法谋攻谋攻说：说：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。兵，其下攻城。”即是说，用兵之道，最高明者乃以谋略取即是说，用兵之道，最高明者乃以谋略取胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武器，停止战策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武器，停止战争，这是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到争，这是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为这一境界的重要方面。这使
3、得本文成为左传左传中的名篇。中的名篇。烛之武退秦师 左传左传是是我国第一部我国第一部详细完整的详细完整的编年体编年体历史著作历史著作，相传是鲁国的史官，相传是鲁国的史官左丘明左丘明所著。因为所著。因为左传左传和和公羊传公羊传谷梁传谷梁传都是为解说都是为解说春秋春秋而作，而作，所以它们又被称作所以它们又被称作“春秋三春秋三传传”，左左传传又名又名春秋左氏传春秋左氏传。晋侯、秦伯围郑，晋侯、秦伯围郑，以以其其无礼于晋无礼于晋，且且贰于楚贰于楚也。晋也。晋军军函陵，函陵，秦秦军军汜南。汜南。晋文公、秦穆公联合围攻郑国，晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且因为郑国曾对晋文公无礼，并
4、且在与晋国结盟的情况下又与楚国在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。扎在汜南。于：于：对对无礼于晋：无礼于晋：状语后置。状语后置。以以：因为。：因为。贰于楚：贰于楚：状语后置。状语后置。贰，贰，从属二从属二主。主。数数动动军军：驻扎。：驻扎。名词名词动词动词 介绍背景介绍背景晋秦围郑晋秦围郑,介绍起介绍起因，开篇为下文因，开篇为下文的情节发展埋下的情节发展埋下伏笔。伏笔。佚之狐佚之狐言于郑伯言于郑伯曰：曰：“国危矣，国危矣，若若使使烛之武见烛之武见秦君，秦君，师师必退。必退。”公从公从之之。佚之狐对郑伯说：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之
5、中，郑国处于危险之中，如果如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑郑伯同意了。伯同意了。师师：军队。：军队。之之：代词，他。：代词，他。若若：假如。：假如。辞辞曰：曰：“臣臣之之壮也，壮也，犹犹不如不如人；今老矣，人；今老矣，无能为也已无能为也已。”公公曰：曰：“吾不能早用子，今急而求吾不能早用子，今急而求子，子，是寡人之过也是寡人之过也。然郑亡，子。然郑亡，子亦有不利焉！亦有不利焉！”许许之。之。烛之武烛之武推辞推辞说：说：“我年轻时，我年轻时，尚且尚且不不如别人；现在老了，做不成什么了。如别人；现在老了，做不成什么了。”郑郑文公说：文公说：“
6、我早先没有我早先没有重用重用您，现在危急您，现在危急之中求您，之中求您，这是我的过错这是我的过错。然而郑国灭亡。然而郑国灭亡了，对您也不利啊了，对您也不利啊!”烛之武就烛之武就答应答应了。了。之之：主谓之间，取消句子的独：主谓之间，取消句子的独立性。立性。无能为也已无能为也已：不能干：不能干什么了。什么了。为：为：做（什做（什么）么）已已，同，同“矣矣”是寡人之过也是寡人之过也：是是，代词，这。，代词，这。过过，过错。，过错。写烛之武临危受写烛之武临危受命命深入分析对话深入分析对话（1）郑国的君臣是一心抗敌的。（2）烛之推辞，大有学问也。（3）郑伯也很机警，向烛老夫子赔罪，更以强烈的国家意识感
7、化之。（4）烛之武面对郑伯的诚意，深明大义，承担了赴秦说秦师的重任。夜夜，缒缒而出。见秦伯，而出。见秦伯，曰：曰：“秦、晋围郑，郑秦、晋围郑，郑既既知其亡矣。若知其亡矣。若亡亡郑而有益郑而有益于君，敢以于君，敢以（之）（之）烦烦执事执事。当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。夜夜：名词：名词作状语作状语。在夜里；当夜。
8、在夜里；当夜。亡：亡：使使灭灭亡。亡。使动使动用法。用法。缒缒：用绳子：用绳子拴着从城墙拴着从城墙上往下吊。上往下吊。执事执事：执行事务的人，对：执行事务的人，对对方的敬称对方的敬称越越国以国以鄙鄙远，君知远，君知其其难也；难也；焉焉用亡郑用亡郑以陪以陪邻？邻之邻？邻之厚厚，君，君之之薄薄也。也。若若舍郑舍郑以为东道主以为东道主，行李之行李之往来，往来，共共其乏其乏困困，君亦，君亦无所害。无所害。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国
9、）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。么害处。鄙：鄙：把把当作（当作（边邑边邑）。）。名词的意动用法。名词的意动用法。焉焉：哪里，怎么。：哪里，怎么。以以：连词，表目的，：连词，表目的，“来来”。陪陪：增加。：增加。东道主东道主：东方道路上的主人。东方道路上的主人。行李行李：出
10、使的人，使：出使的人，使者。之：主谓之间。者。之：主谓之间。共共：同：同“供供”。乏困：物资。乏困：物资。且君且君尝为尝为晋君晋君赐赐矣，许矣，许君焦、瑕，君焦、瑕，朝济朝济而而夕设夕设版版焉，君焉，君之之所知也。所知也。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。是您知道的。朝济而夕设版焉：朝：朝济而夕设版焉：朝：在早上在早上。夕，。夕，在晚上。在晚上。济，济，渡河渡河。设版，。设版，指指筑墙筑墙。君尝为晋君赐矣君尝为晋君赐矣
11、：尝尝，曾经。，曾经。为为，给予。，给予。赐赐，恩惠。，恩惠。之之：主谓之间。：主谓之间。夫晋，夫晋，何厌之有何厌之有？既？既东东封封郑，又欲郑，又欲肆肆其西封，其西封，不不阙阙秦，将秦，将焉焉取？取？阙秦阙秦以以利晋利晋，唯唯君君图图之。之。晋国有什么满足的呢？现在它已经在东晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧受益，您还是好好掂量掂量吧!”既东
12、封郑：既东封郑：已经在已经在东边让郑国成为晋东边让郑国成为晋国的边界。国的边界。东：东：向向东。东。封：封：疆界，疆界，使使成为疆界。成为疆界。肆：肆：延伸，延伸，扩张。扩张。何厌之有何厌之有：有何厌之，：有何厌之，“之之”，宾语前置的标志。，宾语前置的标志。“厌厌”，满足。满足。唯唯：句首语气词，表：句首语气词，表示希望。示希望。图图：考虑。：考虑。秦伯秦伯说说，与郑人，与郑人盟盟，使杞子、，使杞子、逢孙、杨孙逢孙、杨孙戍戍之，之，乃乃还还。秦伯高兴了，就与郑秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。就率军回国。
13、盟：盟：结盟。名词结盟。名词作动词作动词戍：戍：守卫。守卫。说说：通：通“悦悦”，高，高兴。兴。乃乃：于是。：于是。烛之武说退秦烛之武说退秦师师。赏析其高。赏析其高妙的劝说艺术。妙的劝说艺术。子犯请击之。公曰：子犯请击之。公曰：“不可。不可。微夫人微夫人之力不之力不及及此。此。因因人之力人之力而而敝敝之，不仁；失之，不仁；失其其所所与与，不，不知知；以乱；以乱易易整，不武。吾整，不武。吾其其还还也。也。”亦亦去去之。之。子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却没有那人的支持，我就不会有今天。依靠
14、了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。这样晋军也撤离了郑国。微：微：假如没有。假如没有。夫人：夫人：那人。那人。因：因：依靠依靠敝敝：损害：损害与与：结交，：结交，亲附亲附知知：同：同“智智”其：其：表商量语气，还是。表商量语气，还是。去：去：离开。离开。易：易：交换交换烛之武退秦师烛之武退秦师秦晋围郑秦晋围郑（起因）（起因）烛之武烛之武说服秦伯说服秦伯（经过）（经过）秦晋退师秦晋
15、退师（结果）（结果）理由（无理于晋；贰于楚）理由（无理于晋；贰于楚）烛之武退秦师烛之武退秦师结构图解结构图解灭郑无益灭郑无益于秦于秦（争取结盟）（争取结盟）晋有野心晋有野心（离间）（离间）越国以鄙远越国以鄙远困难困难亡郑以陪邻亡郑以陪邻失策失策建议建议:舍郑以为东道主舍郑以为东道主行李之往来行李之往来共其乏困共其乏困于秦有益于秦有益许君焦、瑕，朝济而夕设版焉许君焦、瑕，朝济而夕设版焉何厌之有何厌之有既东封郑，又欲肆其西封既东封郑，又欲肆其西封若不阙秦，将焉取之若不阙秦，将焉取之不可不可靠靠秦伯说秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戌之与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戌之,乃还乃还子犯请击之子犯请击
16、之晋文公晋文公不可不可因人之力而敝之因人之力而敝之不仁不仁失其所与失其所与不知不知以乱易整以乱易整不武不武吾其还也吾其还也“佚之狐言于佚之狐言于师必退。师必退。”A.A.形象刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名（声）（即形象刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名（声）（即“才才”）。）。B.B.在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。C.C.还可窥见郑伯善纳谏的一面。还可窥见郑伯善纳谏的一面。烛烛 之之 武武 隆隆 重重 出出 场场 一一 波波 三三 折折辞曰：辞曰：“臣之壮臣之壮也已。也已。”进一步刻画烛之武的形象，是一位满腹才华，却未能被重用的大臣，进一步刻画烛之
17、武的形象，是一位满腹才华，却未能被重用的大臣，人物形象更鲜活。人物形象更鲜活。公曰：公曰：“”许之。许之。A.A.郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。B.B.烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。明大义的一面。临危受命第第2 2段段试分析佚之狐佚之狐、烛之武、郑伯烛之武、郑伯三个人物形象 主要人物介绍主要人物介绍 烛之武烛之武是中
18、心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。佚之狐佚之狐，慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。郑伯郑伯，勇于自责者。当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的满腹委屈与牢骚。面对此，郑伯先是“是寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，这种透彻的分析，
19、诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。动之以情，晓之以理智退秦师 烛之武善于利用秦晋矛盾烛之武善于利用秦晋矛盾,打动了秦伯打动了秦伯,使秦使秦退兵退兵,他是如何做到这一点的他是如何做到这一点的?请将课文第三自然段分层，讨论分析烛之请将课文第三自然段分层，讨论分析烛之武是如何分析利弊，步步深入的。武是如何分析利弊，步步深入的。夜夜，缒，缒而而出，见秦伯曰：出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑秦、晋围郑，郑既既知亡矣。知亡矣。若亡郑而有益于君，敢若亡郑而有益于君，敢以以烦执事。越国以烦执事。越国以鄙远鄙远，君知其，君知其难也。难也。焉焉用亡郑以陪邻？邻用亡郑以陪邻？邻之之厚，君之薄
20、也。若舍郑以厚，君之薄也。若舍郑以为为东道主东道主，行李行李之往来，共其之往来，共其乏困乏困，君亦无所害。且君，君亦无所害。且君尝为晋君尝为晋君赐赐矣，许君焦、瑕，矣，许君焦、瑕，朝朝济而济而夕夕设版焉，君之所设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既知也。夫晋，何厌之有？既东封东封郑，又欲肆其西封，郑，又欲肆其西封，不不阙阙秦，将秦，将焉焉取之？阙秦以利晋，唯君取之？阙秦以利晋，唯君图图之。之。”语速承前语速承前欲扬先抑欲扬先抑,以退为进以退为进.阐明利害,动摇秦君.替秦着想替秦着想,以利相诱以利相诱.引史为例引史为例,挑拨秦晋挑拨秦晋.推测未来推测未来,劝秦谨慎劝秦谨慎.第五步，推测未来，劝秦
21、谨慎。第五步，推测未来，劝秦谨慎。烛之武说秦伯运用了高超的攻心术烛之武说秦伯运用了高超的攻心术 ：1 1（坦言知亡，避其锐气：郑既知亡矣。）（坦言知亡，避其锐气：郑既知亡矣。）2 2（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。）3 3（舍郑会对秦有益：君亦无所害。）（舍郑会对秦有益：君亦无所害。）5 5（唯君图之。）（唯君图之。）4 4（君之所知也。）（君之所知也。）第一步，欲扬先抑，以退为进。第一步，欲扬先抑，以退为进。第二步，阐明利害，动摇秦君。第二步，阐明利害，动摇秦君。第三步，替秦着想，以利相诱。第三步，替秦着想，以利相诱。第四步，引史为例，挑拨秦晋。第四步
22、，引史为例，挑拨秦晋。迫晋撤兵迫晋撤兵 晋文公毕竟是一代霸主啊，面对秦国的倒戈，晋文公毕竟是一代霸主啊，面对秦国的倒戈，他隐忍不发，采用了撤军的措施，他为什么他隐忍不发，采用了撤军的措施，他为什么不继续攻打郑国或追击秦军责问他们的背盟不继续攻打郑国或追击秦军责问他们的背盟呢？呢？如果你是晋文公，你会怎样办？学生讨论。如果你是晋文公，你会怎样办？学生讨论。烛之武大义赴敌营。烛之武大义赴敌营。3 3、勇士闯虎穴，巧言退秦师。、勇士闯虎穴，巧言退秦师。4 4、小结小结写作特点 1 1、详略得当、详略得当 这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。2 2、伏笔与照应、伏笔与照应 这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。3 3、波澜起伏、波澜起伏 这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。大军压境）大军压境）子犯建议攻秦兵）子犯建议攻秦兵）晋公晋公晓之以理）晓之以理）再见！再见！谢谢欣赏！
