1、 古人 有效的谈心能化解有心理包袱的学生心中的疙瘩1能激励学生惜时如金，奋发向上3能鼓舞学生自信自强，自我完善4能警醒走入歧途的学生悬崖勒马2有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果准确把握谈话的基本原则平等原则1真诚原则2差异原则4激励自信心原则5尊重原则3有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果与学生谈话是一个与学生谈话是一个双向交流的过程，不可居高临下，盛气凌双向交流的过程，不可居高临下，盛气凌人。不要把自己的观点强加于人，要把学人。不要把自
2、己的观点强加于人，要把学生放在与自己平等的地位，消除学生顾虑生放在与自己平等的地位，消除学生顾虑与拘束，允许学生发表自己的观点和看法。与拘束，允许学生发表自己的观点和看法。让学生在平等、和谐的气氛中受到启发，让学生在平等、和谐的气氛中受到启发，得到教育。得到教育。平 等 原 则有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果“精诚所至，金石为开精诚所至，金石为开”。班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。唐代诗人白居易说过感人。唐代诗人白居易说过“动人心者莫先乎情动人心者莫先乎情”，惟，惟有炽热的感情，才
3、会使有炽热的感情，才会使“快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者神飞泣，羡者神飞”。惟有真心才能引起学生心灵的震撼。惟有真心才能引起学生心灵的震撼。只有心理上有了沟通，心灵上引起了共鸣，学生才能敝只有心理上有了沟通，心灵上引起了共鸣，学生才能敝开心扉，将内心坦露无遗。在谈话过程中，如果班主任开心扉，将内心坦露无遗。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会引起师生间的对立情绪，影响谈话效果。
4、愤怒，就会引起师生间的对立情绪，影响谈话效果。真 诚 原 则有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果 找学生谈话时，要态度和蔼，给对方找学生谈话时，要态度和蔼，给对方以亲切感、实在感；要善于倾听对方的诉说，让对方把以亲切感、实在感；要善于倾听对方的诉说，让对方把心中的体验、感受、困惑、疙瘩、怒气、忧愁尽情地倾心中的体验、感受、困惑、疙瘩、怒气、忧愁尽情地倾述出来，不要随意打断对方的话语；不要高声训斥，挖述出来，不要随意打断对方的话语；不要高声训斥，挖苦讽剌，不伤自尊心。只有尊重学生，理解学生，这样苦讽剌，不伤自尊心。只有尊重学生，理解学生，这样学生才会为之倾
5、心，与之交心。学生才会为之倾心，与之交心。尊 重 原 则有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果要根据学生的性别、性格要根据学生的性别、性格特征（外向的、内向的）、情绪心态（暴躁的、温和特征（外向的、内向的）、情绪心态（暴躁的、温和的）、平时表现情况，根据谈话的内容、主题、环境等的）、平时表现情况，根据谈话的内容、主题、环境等诸多因素，具体问题具体分析。有的学生是直性子，性诸多因素，具体问题具体分析。有的学生是直性子，性情豪爽，谈话就要开门见山。有的学生自尊心较强，谈情豪爽，谈话就要开门见山。有的学生自尊心较强，谈话要就应含蓄一些，旁敲侧击，不要硬把一层话要
6、就应含蓄一些，旁敲侧击，不要硬把一层“窗户纸窗户纸”捅破，让学生接受不了。捅破，让学生接受不了。差 异 原 则有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果 对优点和长处的肯定与赞美，可以使学生获得心理上的满足，从而产生放松、愉悦的心理状态，而学生只有在这样的状态下才能高效地进行学习，才能保持积极的进取心和强烈的荣誉感激 励 自 信 心 原 则有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果了解谈话的对象把握谈话的原则运用有效的技巧谈心谈话的作用有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果详细掌握谈话对象
7、的基本情况掌握学生的家庭和社会背景掌握学生的家庭和社会背景掌握学生平时的表现 掌握学生的心理特点了解学生兴趣、爱好、特长有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果家庭成员、父母对待学生的态度关爱情况家庭成员、父母对待学生的态度关爱情况;家庭经济状况家庭经济状况;是否留守学生、有无特殊情况或重大变故。是否留守学生、有无特殊情况或重大变故。学生的学习情况、遵守纪律情况、与同学交往情况等。学生的学习情况、遵守纪律情况、与同学交往情况等。掌握学生的家庭和社会背景掌握学生的家庭和社会背景掌握学生平时的表现及个别事件中的表现有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对
8、象运用有效的技巧巩固谈话成果学生常见的心理特点。轻视心理紧张心理抵触心理强辩心理自卑心理放纵心理有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果灵活运用多种谈话的技巧4613257有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果角 色 互 换 法有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果 典 型 示 范 法有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果 避 实 就 虚 法有效沟通谈心谈话的作用把握谈话
9、的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果 以 退 为 进 法有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果 扬 长“批”短 法有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果 旁 敲 侧 击 法有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果 书 面 交 流 法有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果 教 学 有 法 教 无 定 法教 学 有 法，教 无 定 法。与学生谈心，最关键的是要摸清学生的内心想法，对症下药，把话谈到其“心坎”上，让学生的情感获得共鸣，心灵受到
10、震撼。有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果谈 心 谈 话 的 作 用谈 心 谈 话 的 作 用有效沟通谈心谈话的作用把握谈话的原则了解谈话的对象运用有效的技巧巩固谈话成果跟 踪 谈 话 对 象 巩 固 谈 话 成 果学生的有些思想问题不是一次谈心学生的有些思想问题不是一次谈心就能解决得了的。就能解决得了的。班主任要时常关注谈过话的学生，班主任要时常关注谈过话的学生，让学生真心感受到老师的爱心。让学生真心感受到老师的爱心。有效沟通“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”让我们努力奔跑吧！班主任工作任重道远谢谢大家
