1、口语交际 安慰【教学目标】 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。【教学重点】1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。【教学难点】培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。【教学课时】1课时一课时【教具准备】 小学课件资源【教学过程】 内 容课件页码一、导入新课导入方式：谈话导入。【出示课件：安慰】教师口述：同学们，这个学期老
2、师在批阅你们的日记的时候，发现有烦恼的同学多了，也许是你们的年龄大了，经历的事情多了的缘故吧！当你不开心时，你觉得什么方法能令你摆脱烦恼呢？或者当别人有了烦恼时，你怎么帮他，才能使他摆脱烦恼呢？（学生畅所欲言，谈自己的亲身经历，激发交流兴趣）当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、一句安慰的话语都会使我们的心情豁然开朗。这节课，老师愿意与同学们一起来学习如何用语言来安慰别人。（板书 安慰）【设计意图：设置这一环节，目的是让学生知道生活中，我们遇到了不开心事，想得到别人的安慰，唤起学生的情感共鸣。】二、明确交际要求。1.说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？2.互相交流
3、，说说这次口语交际可以选择哪些方式进行安慰？3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（吐字要清楚；有不明白的地方，要有礼貌地提问。）三、互动交流，汇报交际。1.看图寻思路。（1）【出示课件】分别出示图片1-3。 想一想每个情境上都是谁？他们分别遇到了什么不顺心的事？他们的心情是怎样的呢？“我”用什么方式安慰他呢？ 引导交际：第一个情境：小峰在接力赛中摔倒了，班级没有取得名次，他责怪自己。第二个情境：小丽要搬到另外一个城市，她舍不得离开她的好朋友。第三个情境：小冰把妈妈送给他的生日礼物一块手表弄丢了，他好心疼！小组交际，代表作汇报发言。2.思考定主题。（1）想一想如果是你的朋友遇到了以上情
4、况，他的心情会是怎样的？你会选择怎样的方式安慰他？注意选取一种情境，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。 （2）学生根据自己的亲生经历，结合自己收集的照片思考选择。（3）小组交流，相互间提出意见或建议。3. 模拟表观点。同桌选择一种情境，模拟表演，注意选择不同的方式进行安慰，如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等，同时，注意要把“心情”的变化表现出来；还可以想想周围有没有需要帮助的人，怎样安慰他比较好。 （1）小组合作交流。（2）组内推选代表，参加全班的口语交际活动。汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；
5、发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 各小组推举代表轮流展示安慰的话，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。4.评议谁最棒。全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。【设计意图：采取小组交流，当堂展示的方法，使小组同学在交际中享受了无穷的乐趣。在交流中本组成员进行补充，培养了小组同学的合作意识。一方面，在激烈的竞争中学生获取了有关知识；另一方面，锻炼了口语交际能力，变得能言善变。】四、欣赏范例。学会安慰因为前几天小林同学生病，今天上数学课他好多地方都
6、听不懂。他很焦急，下课了坐在座位上直发愣。我:你怎么了？小林：因为前几天生病，今天来上数学课有很多听不懂，快要考试了，这可怎么办呢？我：小林，我知道你很着急！这样吧，我陪你去老师办公室，请老师再给你讲一讲吧。小林：可以吗？我怕我：小林，别害怕，老师会帮助你的。我们走吧。在我的鼓励下，他终于去找老师，老师也耐心地给他讲解了，他很快就听懂了。从老师的办公室出来后，他非常高兴，连忙对我说：“谢谢你。”1.小组交流对以上交际范例的评价。2.全班交流。小结：“学会安慰”从所选内容来看，是经常会发生在学生身上的烦心事，文中的小林也是很需要安慰的，“我”安慰他的方式就是先问明原因，也能设身处地地位他着想，真
7、诚地鼓励，主动帮助他去找老师，最后小林的烦心事解决了，他很高兴，“我”帮助了他，肯定也很高兴。五、总结收获。同学们，人生的旅途并非都是一帆风顺的。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。 让我随着音乐，一同感受安慰带给我们的温暖和力量。受到别人的关爱是幸福的，给予他人安慰是快乐的，“予人玫瑰，手有余香”让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身边的人都快乐，幸福！（1）（2-4）（5-7）（8）（9）（10）（8）课后反思成功之处：在本节课的口语交际中，激发了学生表达的欲望，学生能积极地参与交际，课堂气氛空前高涨，听的同学也十分认真，达到了预期的的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样把自己的经历清楚地介绍给别人，懂得了与别人分享生活的乐趣。导课环节，运用多媒体课件导入话题，拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。交际中，学生与学生互动，老师与学生互动，多层次的交际使学生真正进入角色，融入生活，提高了学生的交际能力。不足之处：1.教师课堂评价的语言比较单一，在以后的教学中，要针对学生的课堂表现善于运用准确、及时的激励性评价，激发了学生参与课堂活动的积极性。2.学生预设这个环节，没有充分预设学生的回答。
