1、九年级数学教师教学工作总结（ 2017-2018 学年度）本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、 讲评作业， 做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主， 使学生学有所得， 广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构， 不断提高自己的教学水平， 并顺利完成教育 教学任务。下面是本人的教育教学过程中工作小结：1、
2、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教育，发展学生心理 ;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法; 以学生创新学习为主线组1 / 8织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合
3、作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展 ;课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业， 练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。 在进行计算能力训练时， 我要求学生先要认真审题，边审题边思考，计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活
4、动，活动讲究实效 ;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。 根据教材的特点进行德育渗透， 对学生进行有效的品德教育。 把堂上获取知识的主动权交给学生， 让学生成为信息的主动摄取者和加工者， 充分发掘学生自己的潜能。 使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。使学生掌握基础知识的基本技能。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历2 / 8了一两次失败和挫折后，对自己失
5、去了信心。因此形成 “自己脑子笨” 这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做， 造成成绩低下。我所教的班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都不够理想。他们主要是对数学产生了畏难情绪。 针对这种情况， 在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们 提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励， 使他们逐步树立起学习的信心。 这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。3、 积极参与听课、评课，逐步提高教学水平。4、与班主任
6、、家长密切配合。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生 ;积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。作为一位九年级数学教师， 在面临中考的压力时， 现将工作总结如下：一学期来，本人担任九年级两个班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅3 / 8导工作，广泛涉猎各种知识，不
7、断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教 材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑， 能运用自如，知道应补充哪些资料， 怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学
8、生， 包括如何组织教材、 如何安排每节课的活动。课堂上的情况组织好课堂教学， 关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练九年级总复习是重要的教学阶段， 是学生再学习的过程， 也是全面提高学生文化素质， 发展学生思维能力， 培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段，让4 / 8学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。二、总复习工作面向全体学生具体做法是：教师的板书与学生的
9、板演教师的板书应体现知识的发生过程， 知识之间的纵横联系， 对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况， 教师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演作用， 让不同层次学生都有机会表现， 因为学生板演可为教师提供反馈信息， 如暴露知识上的缺欠， 可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会 ;另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。注重学生解题中的错误分析在总复习中， 学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错 误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救 ;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的
10、过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分， 使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。首先，应预防错误的发生， 要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：字面理解水平5 / 8联系的理解水平创造性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解， 这样可以利用反面知识巩固正面知识。最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境中
11、考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。 不管优生和学困生， 他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用， 这就迫使我们去研究学生的心理， 找出适合学生心理特征的教法。我把学生分为三个层次， 并确定我们工作的重点和工作措施：优生 -拓展 ;中等生 -狠抓 ;学困生 -辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们， 让他们自已先研究， 提高他们自己解决问题的能力， 上课时则采用讨论式教学方式， 让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们 ;
12、中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本6 / 8着提高一个算一个的心理，用爱心从思 想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们， 在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目， 力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。数学是一门比较抽象的学科， 要维持学生的学习兴趣， 必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导 ;给注意力不集中的学生及时的提醒 ;给有好的解法的学生及时表扬 ;给失去信心的学生及时的心理安慰 ;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有
13、教师与学生有充分足够的情感交流， 才能在教学中在一种愉悦、 竞争、合作的环境下完成。四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从 初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也十分重要， 要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定 是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样， 时间紧，任务重，要做到“精讲” ，对教师来讲，要求是非常高 的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化 ;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题
14、作重点讲述 ;注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作 连贯解决 ;注意解题方法的延伸，摸索解决的规律 ;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法 ;注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。7 / 8“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有 30 分钟以上的练习时间，而练习题必 须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题 ;运用知识的能力题 ;一题多解的思维题 ;易出错的常见题 ;综合分析的 提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、 去解决客观存在的问题， 切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个人努力 = 一定能成功。这学期已经过完了，回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足，函数复习时讲的比较系统， 但学生还是说好多不理解，最后也没补充讲。 在以后的工作中再把工作做细些。 让每个学生都理解透。8 / 8
