1、一 我的自画像 抓住特点，写活人物【训练内容】1写人物如何抓住特点。2如何通过具体事例说明人物特点。【教学目标】1抓住特征，写自己的外貌。2通过具体的事例来表现人物的性格特点。3叙述有顺序，语句要通顺。【教学重点】1抓住特征，写自己的外貌。2按顺序描述。3、选取的事例典型、具体，并能表现人物的性格特点。【教学难点】1、 抓住特征，写自己的外貌。2、 选取事例要典型，具体。【教具准备】课件，小镜子教学设计流程：第一课时：1、 歌曲小小的我导入（激发兴趣，直接揭题）2、过关斩将，寻找“写作金钥匙 3、猜猜他是谁 或“我当小模特” 4、设置情境：镜子中的我 5、情境设置：“我来应聘小老师” 第二课时
2、：1、牢记“金钥匙”，思路再梳理（题目、开头、中间、结尾） 2、光荣榜，写自己。（写作小能手） 3、互动评改环节。【教学过程】第一课时一、歌曲导入，激发兴趣同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐之旅。老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。老师把同学们分成两组，哪一组能按要求回答一个问题，哪一组就赢得一颗智慧星，最后总结成绩，哪组智慧星多，哪组所有同学各得一枚快乐币。看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。首先，
3、老师请你们来欣赏一首动听的歌曲，伴着这优美的旋律，开始我们今天的快乐课程。播放小小的我（出示幻灯片-5）今天我们就来写一写天地之间那个最特别，最唯一的我。(揭示题目 ) （出示幻灯片-6）二、过关斩将，寻找“写作金钥匙”（出示幻灯片-7）世界上最了解你的人是你自己，你心里想什么，自己最清楚，你的性格人的、个人爱好，自己最了解，那么，怎样写好自己呢？先来闯第一关：1、勇闯词语关（出示幻灯片-8）浓眉大眼 眉清目秀 炯炯有神满面红光 唇红齿白 亭亭玉立五官端正 体态轻盈 精神焕发 一脸稚气教师领读并解释，一会我们会用到这些好词呀，比一比哪组同学读的认真，用的正确。2、佳句欣赏关（出示幻灯片-9、1
4、0）A、将脸比作大圆盘，且形象的描述表情。B、突出描写腿抓住有特点的部分。C、通过打羽毛球体现自己的特点。两组竞争来读句子，这三个句子抓住了小作者的什么特点来写？3寻找写作“金钥匙”（出示幻灯片-11）有一位小朋友，也向我们介绍了他自己，我们一起来看看吧！找学生读小书虫。读完抢答后面的问题。两组竞争加星。（出示幻灯片-12）附加问题：A、小作者写外貌时抓住了什么特点？ B、小作者写外貌时，按照什么顺序？有什么好处？ C、比较一下，如果只写我是个爱读书的孩子，和课文第二自然段做对比哪个更好？为什么？写作“金钥匙”（出示幻灯片-13）1、 抓住特征，如容貌、身材、服饰神态等；按照一定顺序写，也可侧
5、重人物外貌特点某一个方面。2、 选取最典型的事例，写出自己的性格、爱好。拿到了写作“金钥匙”，我们就来闯后面的几关吧！相信你一定会事半功倍的！三、猜猜他是谁（出示幻灯片-14）师：今天老师给大家带来几位朋友，他们想带给大家一个惊喜，首先让他们闪亮登场，猜猜看他们是谁？（依次出示幻灯片15、16）你是怎么猜出来的？（出示2至3张人物头像，让学生通过特点辨认，用形容词，准确地描述人物特点，初步运用方法）(本环节还可设置“我当小模特”找2至3个外貌有特点的孩子到讲台上，其他孩子观察，两组竞争，找同学说出其中一个人的外貌，不能说出姓名，让其他人猜，猜对者为胜。设计意图：围绕教学目标中，抓住特点写外貌，
6、并在快乐的情境中落实知识点。)四、设置情境：镜子中的我 （出示幻灯片-17） 古人云“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”下面就赶紧请出我们的镜子好朋友，让它来帮我们认真欣赏一下自己吧！一分钟照镜子的时间，让学生认真观察。你的五官有什么特点呢？镜子好朋友要离开我们了，拿出纸、笔来画一画吧！向同桌展示一下自己的大作吧！向同桌说说自己的外貌吧！记得用上我们的金钥匙呀！（出示写作金钥匙）（出示幻灯片-18）观察后向同桌说一说自己的外貌，同桌要判断他是否抓住了特点来说，老师提问2到3名学生，重点指导，评价。五、我来应聘小老师(出示幻灯片-19)老师今天要从咱们班上来招聘
7、几位小老师，协助老师的工作，来应聘的同学需要执行特殊任务哦！特殊任务：向老师和同学们介绍清楚你是什么样的孩子？（可介绍你的性格特点或兴趣爱好）你做的哪件事最能说明你是这样的孩子？详细说说这件事吧！这件事发生在什么时间？什么地点？当时都是有谁？你做这件事的时候的动作、神态、什么样？你说了什么话？都要说清楚呀！出示幻灯片-20：性格：1、优点：活泼开朗、乐于助人、勇敢、自信、有同情心、认真、理智、谦虚、耐心、有孝心、乐观、善良、大方、宽容、热心、勤劳、坚强等2、缺点：贪吃、贪玩、贪睡、粗心大意、马虎、骄傲自满、胆小、懒惰等兴趣爱好：看书、弹琴、唱歌、画画、跳舞、写作、下棋、打羽毛球、打乒乓球、踢足
8、球、等同桌互相说一说，小组竞争，比一比哪组同学说的认真，加星。接着老师让同学推荐或毛遂自荐到讲台来说一说，指导，评价选材是否典型，说得是否具体，评出2个小老师。小结：快乐的时光总是那么短暂，在这节课上，我们不仅过关斩将，拿到了写作金钥匙，并且学会了好多介绍自己的知识和方法，有的同学还当选了小老师呢，其他的同学是不是不甘心，老师告诉你们，你们还有机会，下节课我们继续pk吧！第二课时（幻灯片-21）一、 牢记“金钥匙”，思路再梳理作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，让写作成为我们生命的成长，真情实意地记录吧!（出示幻灯片-22）写作“金钥匙”（出示幻灯片-23）1、抓住特征，如容貌、身材、服饰
9、神态等；按照一定顺序写，也可侧重人物外貌特点某一个方面。2、选取最典型的事例，写出自己的性格、爱好。思路梳理：题目：爱搞恶作剧的我电脑迷聪明的我刨根问底的我或自命题。开头：开门见山法：介绍自己的姓名、年龄、所在班级情况以及介绍自己的外貌：抓住特点、按一定顺序中间： 介绍自己的性格特征或兴趣爱好，选取最能突出自己性格、爱好的事例写具体。结尾：反问结束法 总结式二、巅峰对决：光荣榜，写自己。（写作小能手）（出示幻灯片-24）进入我们的巅峰对决了，我们要用心在光荣榜上写写自己，争取你被选为小老师。学生写作，教师巡回指导。（出示板书设计幻灯片-26）三、 互动评改环节。（出示幻灯片-25）【板书设计】（幻灯片-26）我的自画像 题目：可选书上可自拟开头：开门见山：介绍自己的姓名、年龄、所在班级情况以及自己的外貌：抓住特点、按一定顺序中间： 介绍自己的性格特征或兴趣爱好，选取最能突出自己性格、爱好的事例写具体。结尾：反问结束法 总结式
