1、长江之歌教学设计 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会 5 个生字，理解由生字组成的词语。 3、 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句， 激发学生对祖国大好河山的热爱之情， 培养审美情趣。 二、教材说明： 这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮 观， 以真切的情感表达了对长江的热爱、 依恋之情。 全诗共分两部分。 第一部分即第一小节， 写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势 磅礴，力量无穷。 本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上 下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出
2、现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依 恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 三、资料准备： （一）相关积累 （二）相关课件（内含长江介绍） 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长 6380Km 是世界第三大河，我 国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)； 第三，长江(亚洲，中国)流域面积达 180 万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是： (指着地图) 青海四川西藏云南重庆湖北湖南安徽江西江苏上海入海 口，经上海吴淞口入东海 系列一：看长江、说长江 教学目标： 1、 调动对长江的积累，激发对长江的进一步探究的欲望。 2
3、、 引导学生主动地搜集资料，培养学生处理信息的能力。 教学准备：问题设计、课件、搜集关于长江的示范资料。 教学设计： 一、出示问题，激发兴趣。 1、出示问题： (1) 长江的源头在哪？ (2) 长江分别流经哪些省？ (3) 我们镇江属于长江的哪个流域？ (4) 你了解名人写长江的诗词文章吗？ (5) 你见过长江吗？有何感受？ 2、分组讨论，说说对长江的了解。 3、 引导学生想，对于不能解决的问题，应该怎么办？ 4、 复习第十册习惯篇“多种渠道学语文。 ” 5、 把没有解决的问题留到课后，用自己喜欢的渠道去学语文。 二、展现全貌，同看长江。 1、出示课件，播放相关图片与影像资料。 2、看完后，说说你对长江的感受。 三、出示资料，共品长江。 1、出示相关诗词。 2、听师配乐朗诵。 3、根据你喜欢的诗词，读一读，品一品。 4、说说诗词中的长江给你的感受。 四、出示资料、指导处理 1、出示老师在网上搜集的资料，说说面对这样的资料，应该如何处理。 2、再出示一段，练习处理。 3、交流处理的资料。 4、跟老师学习四句长江之歌，学完后再次欣赏长江之歌合唱，重新体会与第一遍不同的感 受。 五、课后作业。 1、用自己的方式解决课堂中没有解决的问题。 2、学习长江之歌。
