1、部编版第二单元部编版第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第八课第八课 金与南宋的对峙金与南宋的对峙三、学情分析四、教法学法五、教学过程六、板书设计二、教材分析一、课标要求说课内容说课内容一、课标要求一、课标要求 了解女真族的崛起；了解女真族的崛起；知道金灭辽及北宋；知道金灭辽及北宋；识记岳飞抗金的事迹和南宋偏安。识记岳飞抗金的事迹和南宋偏安。二、教材分析二、教材分析1.1.说教材地位说教材地位部编版教材部编版教材主要内容：女真族的崛起、金灭辽及主要内容：女真族的崛起、金灭辽及 北宋以及南宋的偏安。北宋以及南宋的偏安。民族关系相对复杂民族关系相
2、对复杂承上启下的作用承上启下的作用2.2.说教学目标说教学目标知识传授知识传授 能依据教材简能依据教材简述女真族的发展述女真族的发展史，知道金灭辽史，知道金灭辽及北宋；识记南及北宋；识记南宋与金议和的内宋与金议和的内容。容。能力培养能力培养 通过史料研读，以通过史料研读，以“论从史出、史论结合论从史出、史论结合”为原则，分析各民族政为原则，分析各民族政权的并立与和战关系，权的并立与和战关系，培养学生的史料实证能培养学生的史料实证能力、分析问题的能力以力、分析问题的能力以及解决问题的能力。及解决问题的能力。思想教育思想教育 通过学习，通过学习，进一步加深对进一步加深对岳飞的了解，岳飞的了解，学习
3、岳飞学习岳飞“精忠精忠报国报国”的精神，的精神，培养学生的家培养学生的家国情怀。国情怀。3.3.说教学重难点说教学重难点难点难点岳飞抗金；岳飞抗金；南宋偏安。南宋偏安。依据七年级学生的依据七年级学生的历史思辨能力和综历史思辨能力和综合分析能力合分析能力金灭辽和北宋；金灭辽和北宋；重点重点依据课程标准依据课程标准三、学情分析三、学情分析七年级学生七年级学生优势优势不足不足知识基础；知识基础；岳母刺字。岳母刺字。政权关系易混淆；政权关系易混淆；历史地图；历史地图；时空观念。时空观念。四、教法学法四、教法学法教法教法讲授法讲授法问答法问答法图示法图示法学法学法自主学习法自主学习法合作探究法合作探究法
4、五、教学过程五、教学过程01010202讲授新课讲授新课0303课堂巩固课堂巩固0404课后拓展课后拓展导入新课导入新课 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十选翻塞外声。沙场百里分麾下炙，五十选翻塞外声。沙场秋点兵。秋点兵。介绍辛弃疾的破阵子描写的介绍辛弃疾的破阵子描写的是南宋抗金军队的情景。通过问题驱是南宋抗金军队的情景。通过问题驱动，引发学生思考、激发学生学习兴动，引发学生思考、激发学生学习兴趣导入本课。趣导入本课。金是由哪个民族建立？金是由哪个民族建立？南宋与金之间的关系到底是怎样
5、的呢？南宋与金之间的关系到底是怎样的呢？辛弃疾辛弃疾新课讲授新课讲授01女真族女真族的崛起的崛起03南宋的南宋的偏安偏安02金灭辽金灭辽及北宋及北宋1.1.女真族的崛起女真族的崛起 展示图片、指导学生自行阅读教材，学生展示图片、指导学生自行阅读教材，学生能依据教材归纳女真族的发展史。培养学生的能依据教材归纳女真族的发展史。培养学生的归纳能力和语言表达能力。归纳能力和语言表达能力。2.2.金灭辽及北宋金灭辽及北宋 利用金灭辽形势图突出金灭辽过程的急利用金灭辽形势图突出金灭辽过程的急促，显示出阿骨打建立的金政权生机勃勃，培促，显示出阿骨打建立的金政权生机勃勃，培养学生分析问题的能力以及历史理解的能
6、力。养学生分析问题的能力以及历史理解的能力。2.2.金灭辽及北宋金灭辽及北宋材料：材料：在与金军的交战中，在与金军的交战中，北宋的军队常常是不占而败。北宋的军队常常是不占而败。当金军攻到黄河岸边时，防当金军攻到黄河岸边时，防守黄河南岸的宋军全都望风守黄河南岸的宋军全都望风而逃。金军连续几天渡河，而逃。金军连续几天渡河，没有受到任何抵抗。对此，没有受到任何抵抗。对此，金军将领感叹道：金军将领感叹道：“南朝可南朝可谓无人矣，若有一二千人守谓无人矣，若有一二千人守河，吾辈岂能渡哉！河，吾辈岂能渡哉！”出示金灭北宋形势图使学生掌握出示金灭北宋形势图使学生掌握北宋灭亡的基本史实，通过教材中的相北宋灭亡的
7、基本史实，通过教材中的相关材料突出北宋军队的腐败加深学生对关材料突出北宋军队的腐败加深学生对北宋灭亡的理解。培养学生的唯物史观、北宋灭亡的理解。培养学生的唯物史观、史料实证能力。史料实证能力。3.南宋的偏安通过金、通过金、南宋、西南宋、西夏形势图夏形势图使学生理使学生理解南宋偏解南宋偏安一隅这安一隅这一说法。一说法。增强学生增强学生的时空观的时空观念。念。（1 1）南宋的建立）南宋的建立（2 2）岳飞抗金）岳飞抗金郾城大捷郾城大捷 岳家军岳家军冻死不拆屋，冻死不拆屋，饿死不掳掠。饿死不掳掠。金军中流传金军中流传说：说：“撼山易，撼山易，撼岳家军难撼岳家军难!”利用岳母刺字的故事使学生加深利用岳
8、母刺字的故事使学生加深对岳飞的印象，学习岳飞对岳飞的印象，学习岳飞“精忠报国精忠报国”的精神。学生搜集资料，课上通过个的精神。学生搜集资料，课上通过个人展示使学生理解岳家军的精神，培人展示使学生理解岳家军的精神，培养学生的家国情怀。养学生的家国情怀。宋高宗宋高宗：败，被灭；胜，老皇帝败，被灭；胜，老皇帝会回来。同时，不论胜败，人民武会回来。同时，不论胜败，人民武装都会在战争中得到发展。威胁着装都会在战争中得到发展。威胁着我的皇位。不如，趁胜和金人讲和。我的皇位。不如，趁胜和金人讲和。秦桧秦桧：不杀岳飞，不杀岳飞，放虎归山，一旦抵抗放虎归山，一旦抵抗派得势，我的地位不派得势，我的地位不保，杀掉他
9、可得金人保，杀掉他可得金人欢心。欢心。对话：宋秦之谋对话：宋秦之谋 通过宋高宗与秦桧的历史对话，使学生掌握抗金通过宋高宗与秦桧的历史对话，使学生掌握抗金名将岳飞被处死的原因。名将岳飞被处死的原因。3.绍兴和议材料：高宗称臣奉表于金，受金封为材料：高宗称臣奉表于金，受金封为皇帝；两国东以淮水，西以大散关为皇帝；两国东以淮水，西以大散关为界；宋每年给金贡银、绢二十五万两界；宋每年给金贡银、绢二十五万两匹，在泗州交割；宋割唐、邓二州及匹，在泗州交割；宋割唐、邓二州及商、秦的一半给金；金许归宋徽宗之商、秦的一半给金；金许归宋徽宗之丧及送还高宗生母韦太后。丧及送还高宗生母韦太后。中国古代史中国古代史 出
10、示历史材料，通过师生对话引出示历史材料，通过师生对话引导学生分析得出绍兴和议的内容，培导学生分析得出绍兴和议的内容，培养学生概括阐述问题的能力、分析问养学生概括阐述问题的能力、分析问题以及解决问题的能力。题以及解决问题的能力。课堂巩固课堂巩固1.1.下列哪一项，不属于宋金对峙局面形成的原因（下列哪一项，不属于宋金对峙局面形成的原因（C C ）A.A.南宋军民英勇抗金南宋军民英勇抗金B.B.南宋王朝对金屈膝投降南宋王朝对金屈膝投降C.C.金朝统治者留恋北方生活金朝统治者留恋北方生活D.D.金朝无力统治南方广大地区金朝无力统治南方广大地区2.2.决定宋金对峙局面形成的事件是（决定宋金对峙局面形成的
11、事件是（C C ）A A、南宋的建立、南宋的建立 B B、郾城大捷、郾城大捷C C、宋金和议、宋金和议 D D、岳飞被害、岳飞被害岳飞的抗金事迹，数百年来一直被民众传岳飞的抗金事迹，数百年来一直被民众传颂，人们将他视为英雄。颂，人们将他视为英雄。想一想：人们为什么尊崇和怀念岳飞？想一想：人们为什么尊崇和怀念岳飞？通过问题驱动与前面学习的有关通过问题驱动与前面学习的有关知识相呼应，使学生能够以致用、知识相呼应，使学生能够以致用、加深对所学知识的理解。加深对所学知识的理解。南宋的偏安南宋的偏安六、板书设计六、板书设计金与南宋的对峙金与南宋的对峙女真族的崛起女真族的崛起金灭辽及北宋金灭辽及北宋金灭辽金灭辽金灭北宋金灭北宋南宋的建立南宋的建立岳飞抗击岳飞抗击绍兴和议绍兴和议谢谢谢谢
