1、第十四课第十四课明明 朝朝 的的 统统 治治学 情分 析重 点难 点教 学目 标学 法教 法教 学过 程教学目标教材分析学情分析学法教法重点难点教学过程教材分析课标要求 通过学习明朝的建立、朱元璋强化皇权、科举考试的变化和经济的发展这四部分紧密联系的内容，使学生了解元末明初社会发展的基本情况，理解明初君主专制中央集权强化的态势。通过教学，使学生掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能；对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势；初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合
2、素质的合格公民奠定基础。一、明朝的建立 二、朱元璋强化皇权 三、科举考试的变化 四、经济的发展 地位教学目标教材分析学情分析学法教法重点难点教学过程教材分析内容第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第14课 明朝的统治第15课 明朝的对外关系第16课 明朝的科技、建筑与文学第17课 明朝的灭亡第18课 统一多民族国家的巩固和发展优势不足 求知欲强 思维活跃 乐于表现 对策：激发兴趣 锻炼思维 知识面较窄 对知识的分析、概括能力不足 对策：引导分析 开拓眼界学情分析教学过程教学目标学法教法教材分析学情分析重点难点重点明太祖加强专制皇权的措施、八股取士制度的影响；明朝的经济发展状况难点专制皇
3、权的弊端学情分析教学过程学法教法教材分析教学目标重点难点提炼归纳教学目标通过史料展示，培养学生提炼、归纳材料的能力，从中培养学生的辩证史观和唯物史观。论证通过引导学生发掘史料，分析和探究史料，培养学生的史料分析、实证能力。历史解释通过史料进行历史解释，培养学生养成历史思维的能力。史学思维史料方法历史思维教材分析 教学目标学情分析教法学法重点难点教学过程 遵循“立德树人”的教育根本目标，贯彻落实历史学科核心素养知识目标知道明朝建立的基本史实掌握朱元璋强化皇权的措施以及八股取士”制度，了解明初经济发展状况理解皇帝专权的弊端能力目标分析史料的能力概括、归纳史料的能力逆向思维能力强化并提升历强化并提升
4、历史思维能力史思维能力掌握掌握重点重点突破突破难点难点自主学习法自主学习法史料分析法史料分析法探究学习法探究学习法问答法问答法阅读法阅读法讨论法讨论法教材分析学情分析重点难点教学目标教学过程学法教法课后课后延伸延伸课堂课堂小结小结新课新课讲授讲授导入导入新课新课教材分析学情分析教学过程教学过程教法学法教学目标重点难点巩固巩固强化强化课程导入“说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒。”凤阳花鼓戏唱段这位被凤阳花鼓广为传这位被凤阳花鼓广为传唱的朱皇帝是谁？他是唱的朱皇帝是谁？他是一个怎样的人？为了巩一个怎样的人？为了巩固自己的统治，他又采固自己的统治，他又采取了哪些措施？取
5、了哪些措施？创设问题情境，引导学生发问，激发学生求知欲。人物小卡片人物小卡片姓名：姓名：朱元璋朱元璋出生地出生地 ：濠州钟离（今濠州钟离（今安徽凤阳）安徽凤阳）事迹：事迹：1717岁时父母双亡，岁时父母双亡，被迫到寺院当和尚，后云被迫到寺院当和尚，后云游四方。参加反元起义军，游四方。参加反元起义军，被推为领袖，最终统一全被推为领袖，最终统一全国。国。壹明朝的建立Title Text Here贰朱元璋强化皇权Title Text Here叁经济的发展Title Text Here本课脉络壹明明朝朝的的建建立立Truth is the lifeblood of life,is the founda
6、tion of all values师师：上述材料以及图片反映了元：上述材料以及图片反映了元末怎样的社会状况？末怎样的社会状况？生生：政治腐败，社会动荡，民不：政治腐败，社会动荡，民不聊生，爆发农民起义。聊生，爆发农民起义。师师：明朝正是在这样的历史背景：明朝正是在这样的历史背景下建立的。下建立的。了解明朝建立的历史背景锻炼学生的归纳、总结能力，强化并提升历史思维能力问题p根据图片，总结明朝建立的概况？根据图片，总结明朝建立的概况？13681368年年,朱元璋称帝朱元璋称帝,建立明朝建立明朝,定都定都应天府，他就是明太祖。应天府，他就是明太祖。p阅读教材，完成表格。阅读教材，完成表格。元末政治
7、腐败，民不聊生元末政治腐败，民不聊生农民起义爆发农民起义爆发13681368年年,朱元璋在应天府称帝，朱元璋在应天府称帝，建立明朝建立明朝,年号洪武年号洪武明军攻占元大都，元朝灭亡明军攻占元大都，元朝灭亡贰朱朱元元璋璋强强化化皇皇权权Truth is the lifeblood of life,is the foundation of all values师师：朱元璋为什么要杀功臣名将？：朱元璋为什么要杀功臣名将？生生：害怕功臣权力过大，威胁皇：害怕功臣权力过大，威胁皇权。权。师师：为了巩固皇权，朱元璋采取：为了巩固皇权，朱元璋采取了什么措施？让我们接着往下看。了什么措施？让我们接着往下看。培
8、养学生的史料分析、史料实证能力。问题p请阅读教材，观看视频，回答朱请阅读教材，观看视频，回答朱元璋为了加强皇权采取了哪些政元璋为了加强皇权采取了哪些政治措施？治措施？在中央：废除宰相制和中书省在中央：废除宰相制和中书省在地方：取消行中书省，设立三司在地方：取消行中书省，设立三司设置特务机构设置特务机构-锦衣卫锦衣卫播放视频，增强课堂趣味性。师：请观看视频后回答问题。生：（思考后作答）。师：这些举措使皇权高度集中，君主专制大为加强。锻炼学生自主学习的能力。师：请同学们阅读教材内容，绘制明朝行政机构改革前后的示意图。生：学生自主学习，绘制。师：教师展示。锻炼学生的分析、归纳能力，培养学生的史料实证
9、能力。问题p朱元璋在军事上采取了什么措施？朱元璋在军事上采取了什么措施？设五军都督府设五军都督府:中、左、右、前、后五军都督府中、左、右、前、后五军都督府,调兵权授予兵部调兵权授予兵部p朱元璋通过什么措施做到朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，安然朝中坐，却知天下事却知天下事”？设置特务机构设置特务机构-锦衣卫锦衣卫举子看榜图举子看榜图师师：科举考试开创于哪个朝代？：科举考试开创于哪个朝代？生生：隋朝：隋朝师师：完善于哪个朝代？：完善于哪个朝代？生生：唐朝：唐朝帮助学生回顾所学知识，梳理思路。问题p 明朝科举考试发生了哪些变化？明朝科举考试发生了哪些变化？考试题目来源：考试题目来源：“四书四书
10、”、“五经五经”考生对题目的解释：必须以朱熹的考生对题目的解释：必须以朱熹的四书四书集注集注为标准，不能随意发挥为标准，不能随意发挥考生答卷格式考生答卷格式:采用采用“八股文八股文”形式形式师师：根据视频以及教材内容回答：根据视频以及教材内容回答问题。问题。生生：思考后作答。：思考后作答。师师：明朝的科举制度是专制皇权：明朝的科举制度是专制皇权强化的工具。强化的工具。播放视频，增强课堂趣味性。帮助学生理解明朝科举考试的变化。师师：上述材料说明明朝的科举考：上述材料说明明朝的科举考试对教育、选官方面有何影响？试对教育、选官方面有何影响？生生：八股文内容空疏，形式呆板，：八股文内容空疏，形式呆板，
11、又又脱离实际脱离实际，禁锢思想禁锢思想。应试的。应试的人为了能够被录取，只有死读人为了能够被录取，只有死读“四书四书”、“五经五经”，成为皇帝成为皇帝旨意的顺从者旨意的顺从者。培养学生的史料分析、史料实证能力。材料一材料二“八股之害等于焚书。而败坏 人 才，有 甚 于 咸 阳 之郊”顾炎武“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”-徐大椿的道情内内容容废丞相、权分六部废行省、设“三司”设五军都督府设置锦衣卫、东厂八股取士了解明朝加强专制皇权的措施总结明朝加强专制皇权的措施明朝加强专
12、制皇权的措施中央中央地方地方军事军事监察监察科举科举四人一组自主思考一分钟组内讨论三分钟A组 B组正一小组积分制小组竞答形式师师：鼓励学生发言，维持课堂秩序，纠正学生疏漏。生生：组内合作，组间合作，踊跃发言。师师：总结提升。：总结提升。培养学生合作探究能力，激发学生学习积极性。任务请同学们根据材料内容，思考：明朝皇帝专权有什么利弊得失？明朝皇帝专权有什么利弊得失？材料一材料二罢宰相不设，拆中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾司。帝自操威柄，学士鲜所参决。明史职官志据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共计有3291件事
13、，皇帝平均一天要处理411件事。以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好，遇到大事，更深感“不可一日无辅臣”。叁经经济济的的发发展展Truth is the lifeblood of life,is the foundation of all values师师：上述材料以及图片反映了引：上述材料以及图片反映了引进的农作物有何特点？进的农作物有何特点？生生：易种植、产量高：易种植、产量高师师：明朝引进农作物有何意义？：明朝引进农作物有何意义？生生：大大丰富了我国农作物的品：大大丰富了我国农作物的品种、促进手工业以及商品经济的种、促进手工业以及商品经济的发展。发展。了解明朝农业的发展状况农业农业师师
14、：请根据图片、阅读教材，归：请根据图片、阅读教材，归纳出明朝手工业、商业发展的概纳出明朝手工业、商业发展的概况。况。生生：思考后回答问题。：思考后回答问题。了解明朝手工业、商业的发展概况。帮助学生总结、归纳知识点。总结1 1.朱元璋在地方取消行中书省，设立朱元璋在地方取消行中书省，设立“三司三司”，互不统属，三司，互不统属，三司的长官直接由中央任命，这主要是为了（）的长官直接由中央任命，这主要是为了（）A.A.增设机构，增强地方权力增设机构，增强地方权力B.B.分工明确，提高行政效率分工明确，提高行政效率C.C.权力分散，加强君主专制权力分散，加强君主专制D.D.防止腐败，缓和社会矛盾防止腐败
15、，缓和社会矛盾选择与本课重点相关题目，及时巩固知识点选择与本课重点相关题目，及时巩固知识点布置小论文作业，帮助学生消化本课知识。布置小论文作业，帮助学生消化本课知识。写小论文是重新思考的过程，锻炼学生独立思考能力。写小论文是重新思考的过程，锻炼学生独立思考能力。布置课后思考题，以便学有余力的学生进行提升。布置课后思考题，以便学有余力的学生进行提升。如果你是明朝的一位官员或读书人，你生活的幸福指数高吗？如果你是明朝的一位官员或读书人，你生活的幸福指数高吗？你认为应该创设怎样的环境，才能促进社会的发展？你认为应该创设怎样的环境，才能促进社会的发展？请写一篇请写一篇200200字的小论文。字的小论文
16、。http:/微课堂微课堂人教版初中历史七年级下册第三单元.第14课 明朝的统治第14课 明朝的统治资源中心视频中心视频中心搜索属性：文档名称：第14课作业查看详细属性：文档名称：第14课导学案查看详细属性：视频名称：第14课微课查看详细更多近三年全国卷1试题2019年普通高等学校.重点高中招生历史卷四重点高中招生历史卷三重点高中招生历史卷二重点高中招生历史卷一最新上传资源第三单元第14课YANGCHENGZAIXIANXUETANG史海泛舟启迪明智第十四课第十四课 明朝的统治明朝的统治一一.明朝的建立明朝的建立 1.1.背景背景 2.2.时间时间 3.3.定都定都二二.朱元璋强化皇权朱元璋强
17、化皇权 1.1.中央中央 2.2.地方地方 3.3.军事军事 4.4.监察监察 5.5.科举科举三三.经济的发展经济的发展 1.1.农业农业 2.2.手工业手工业 3.3.商业商业君主君主专制专制山河奄有中华地，山河奄有中华地，日月重开大宋天。日月重开大宋天。二、提升段位二、提升段位朱元璋强化皇权朱元璋强化皇权 朱元璋设立锦衣卫，明成祖设立东厂朱元璋设立锦衣卫，明成祖设立东厂，合称，合称“厂卫厂卫”。目的：监视官民，加强君主专制目的：监视官民，加强君主专制改动特点：改动特点：分散权力，防止权力过大，从而加强皇权。分散权力，防止权力过大，从而加强皇权。二、提升段位二、提升段位朱元璋强化皇权朱元璋
18、强化皇权二、提升段位二、提升段位朱元璋强化皇权朱元璋强化皇权雏形确立完善发展僵化隋文帝开始采用分科考试隋炀帝设置进士科，正式确立科举制唐太宗、武则天和唐玄宗完善科举制增加科举取士名额，提高进士地位明朝实行八股取士二、提升段位二、提升段位朱元璋强化皇权朱元璋强化皇权一一.考试性质考试性质 二二.考试内容考试内容1 1、考试要求、考试要求 2 2、考试范围、考试范围 三三.命题指导思想（目的）命题指导思想（目的）答卷形式答卷形式今天也要听话哟！材料一材料一材料二材料二“八股之害等于焚书。而败坏 人 才，有 甚 于 咸 阳 之郊”顾炎武“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。就教他骗得高 官，也 是 百 姓 朝 廷 的 晦气。”-徐大椿道情二、提升段位二、提升段位朱元璋强化皇权朱元璋强化皇权禁锢思想，扼杀读书人创造力，阻碍社会的进步。成为加强皇权，钳制读书人思想的有力武器，不利于选贤任能
