1、2015部编版语文六年级下期末测试卷（带解析）1看拼音，写词语。（12分）2按要求，完成练习。（6分）将下列词语按一定的顺序重新排列。发芽，抽穗，长叶，拔节，收获 仿写：大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发 小学快要毕业了，请向老师写一句临别赠言。 3选择关联词填空。（10分）（ ）怎么拥挤，他（ ）能挤过去。我（ ）这么用功，（ ）成绩还是不如你。有人口头上（ ）讲得很好，（ ）行动却做得很少。（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）要按时报到。这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服。4修改病句。（6分）讨论时，同学们发言特别激烈。 爱迪生发现了电灯。 电脑
2、对王强很感兴趣。 王老师对我们要求很严厉。 我们学校的校园里既整洁、干净又美丽。 这堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。 5填空。（8分）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风 ，在给 。大自然多像一位伟大的母亲！ ， ， ， 孔子是中国古代的 家。相传他有弟子3000，贤人72。孩子教育思想的核心是 ， 。6阅读课文片断，完成练习。（10分）六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢！上课铃响了，我们飞快的
3、进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。联系上下文，理解词语。吮吸： 五彩斑斓： 抄写文中的比喻句。 把 比作 。 把 比作 。用“ ”画出这一段的中心句。 “六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。”改为反问句。 7阅读短文，完成练习。（18分）藏羚羊的跪拜这
4、是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用（乞求 请求）的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣着板机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（请求 乞求）饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，仍然（保持 坚持）着跪拜的
5、姿势，两行泪痕也清晰可见。 那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现 呈现）着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖 第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊地叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。用“”划去文中（ ）里不正确的词语。用简洁的语言概括二、三自然段的意思。 回答问题。藏羚羊
6、是如何跪拜的？ 藏羚羊向谁跪拜？跪拜的原因是什么？ “从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。”他为什么会消失呢？ 读了本文之后，你有什么感想，写下来。 8作文。（30分）题目：我们的教室参考答案1灌溉，玫瑰，忙碌，崇山峻岭；矫健，教诲，推辞，飘逸；咖啡，雏鹰，伪装，逊色【解析】2发芽，长叶，拔节，抽穗，收获茫茫的大都是她神秘的面纱，朵朵白云是她洁白的裙裾。略【解析】略3无论都；虽然但是；虽然但是即使也既又【解析】这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论都”。这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转
7、折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然但是”。这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然但是”。这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“即使也”。句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既又”。4讨论时，同学们发言特别热烈（把“激烈”改为“热烈”）爱迪生发明了电灯。（把“发现”改为“发明”）王强对电脑很感兴趣。（“电脑”和“王强”互换）王老师对我们要求很严格。（“严厉”改为“严格
8、”）我们学校的校园里既整洁又美丽。（去掉“干净”）这堂课，沙老师就给我留下了难忘的印象。（去掉“永远不能忘记的”）【解析】本题考查学生病句的辨析与修改能力。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。这一句用词不当，应该把“激烈”改为“热烈”。这句话用词不当，应该把“发现”改为“发明”。这句话语序不当，应该把“电脑”和“王强”互换位置。这句话词语搭配不当。应该把“严厉”改为“严格”。这句话“整洁”与“干净”重复，应该去掉“干净”。这句话语意重复，应该去掉“永远不能忘记的”。5略。教育家，因材施教，有教无类。【解析】这是一道文学常识与课文默写的题目。仔细阅读每一句话，对
9、作品的作者、背景要有准确的把握；对重点文章的内容要准确记忆，不要书写错别字。6吮吸：吸的意思。五彩斑斓：形容颜色丰富，灿烂多彩。略第一句。六年的学习生活，难道不像幅五彩斑斓的画卷吗？【解析】这是考查学生对词语意思的理解能力。可以结合句子的意思来分析、解释。本题考查学生对比喻修辞的表别能力。比喻句的使用可以使描写生动形象。仔细阅读文章，找出来并不难。如“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷”；“就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉”。这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。仔细阅读，围绕第一句“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷”来具体地回忆六年的学习生活。所以第一句话是中心句。这是考
10、查学生句式转换的能力。陈述句改为反问句，意思不变，但语气更加强烈。这句话改为反问句可以加上反问词“难道”，加上否定词，句末加上“吗？”7请求，乞求，坚持，浮现第二段：藏羚羊乞求老猎人饶命。第三段：老犯人狠心地打死了藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。藏羚羊向老猎人跪拜，原因是希望老猎人留下它孩子的生命。老猎人终于明白藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人被感动了，他对自己的行为懊悔不已，决心从此不再打猎。略【解析】略本题考查学生对文段内容的概括能力。仔
11、细阅读第二、三段的内容，主要写的是“藏羚羊乞求老猎人饶命而老犯人狠心地打死了藏羚羊”得故事。）抓住主要情节概括即可。本题考查学生对文章内容的理解能力。仔细阅读全文，可以从原文找出藏羚羊跪拜的情节“奇怪的是眼里流了出来”；藏羚羊向“老猎人”跪拜的原因结合最后一段来作答，为了“老猎人留下它孩子的生命”；老猎人的消失要结合自己内心受到的震撼来回答。解析：本题考查学生对文章的感悟能力。仔细阅读文章，结合自己对短文主旨的理解，来表达出自己的感悟就行。8我们的教室我们的教室是那么明亮，那么整洁。教室正前方是一块乌黑发亮的长方形的黑板。老师就在黑板上教我们写字、画画、学知识。这里好像是一方土地，就像老师带领
12、我们在这儿播撒希望的种子。黑板正上方是一面鲜艳的五星红旗。这一颗大星就代表着老师，四颗小星就代表着我们，老师在辛勤地教育我们。再上方有“进步、团结、健美”这六个刚劲有力的大字，它们激励我们成为一名品学兼优的好学生。黑板左侧是一台精美的电视机。中午，有时我们能看见书本上没有的东西，能学到课本上学不到的知识。黑板右侧是一块投影仪屏幕。上课的时候，老师打开投影仪，文字图片就在屏幕上出现了，这样，我们就能很快地了解课文的意思。教室的中间，摆放着整整齐齐地课桌椅，课桌上的最前面有咖啡色的讲台，上面摆放着许多东西。教室的侧面是明亮的玻璃窗。夏天，凉爽的风从窗户里吹了进来，我们感觉非常凉快。冬天，温暖的阳光
13、从窗户里射了进来，让我们感觉十分暖和。教室后面是一块黑板报。这里画着迷人的图画，登着优秀的作文、好人好事。下课了，我们围在黑板报前欣赏着，有的同学说：“这里的作文写得真好”，有的说：“对呀！这篇作文还要好”，还有的说：“哇！这幅画好美呀！”我们在教室里学习文化知识，它将伴随着我们渡过快乐的时光。【解析】这篇章用调理的笔触写了自己的教室，从教师的外形、外观，到教室里的陈设、装饰，再写在教室里发生的故事，抒发自己对教室的感情，描写生动形象，条理清晰。是一篇不错的文章2018 年小学毕业质量检测 学校 班级 姓名 考场 考号 语 文 试 卷一、在读音、字形完全正确的一组后画“”，用“_”画出错误的并
14、改正。(4分)1sh吞噬j书藉 yn吮吸 chn澄清 ()2sh待弄 w侮辱 ch橱窗 q颀长 ()3zhu点缀 ch贮蓄 p譬如 fn气氛 ()4mn隐瞒 q默契 chn乘其不备 chn惩罚 ()二、读拼音，写汉字。(10分)5春天万物mn()动，蟋蟀爬出住zhi()，走出su()道，小qi()yn()也从土里爬出来，留下q()q()的痕迹。瞧！wn()豆发芽了，g()tn()变青了，n()ln()枝变绿了，金达li,()盛开了，蔷wi()花长出了花苞，yn()花开得烂漫。风zhen()在尽情地舞do()，啄木鸟q()息在森林里，jn()jn()业业地捉着虫子。三、比一比，组词。(5分)6
15、衔（） 嘱（） 惋（）衍（） 瞩（） 婉（）堕（） 诀（）坠（） 决（）四、积累与运用。(25.5分)7先把词语补充完整，再选择词语填空。(8分)敝()自()雪()送()望()兴()苦()孤() ()()欲动 层()不()不()言() 耐()寻()(1) 现在的考试题型_，知识浅薄的我也只能_了。(2) 面对_的黑暗势力，先生的帮助好比_，给予了我们莫大的信心。8在括号里填上表示“看”的词语。(不得重复填写)(3.5分)上周六，我们学校组织了一次春游活动。同学们登上山顶，有的_蔚蓝的天空，有的_山下的村庄，有的_远方的水库，有的_山顶的景色，有的趴在草丛里_蟋蟀的洞穴从山上下来，我们先去烈士陵
16、园_了烈士纪念碑，又去敬老院_了那里的退伍军人。9照样子仿写句子。(3分)友谊是一抹彩虹，染饰我们的生活；友谊是_，_；友谊是_，_；友谊是_，_。 10先把诗句补充完整，再把诗句、题目和作者用线连起来。(8分)劝君更尽一杯酒，_。湖上杂诗 王维_，不羡神仙羡少年。 送元二使安西 吕岩敲成玉磬穿林响，_。 牧童 杨万里_，不脱蓑衣卧月明。 稚子弄冰 袁枚11朋友别称我知道。(3分)古人关于“朋友”有不同的说法：像俞伯牙和钟子期这样有共同语言的朋友称作“_”，两家世代有交情的朋友称作“_”，打破年龄、辈分的差异而结为好朋友的称作“_”，可以同生死 、共患难的朋友称作“_”，有交情的老朋友称作“_
17、”，在道义上相互支持的朋友称作“_”。五、课文传真。(12分)12回忆本学期学过的课文，有许多人物给我们留下了深刻的印象：有_精神的守卫着昆仑山的边防战士，违背自然规律做出“_”的蠢事的宋人，不知道用发展的眼光看问题而“_” 的楚人，热爱生活、平易近人的人民艺术家_，被称为“_”的法国作家儒勒凡尔纳，还有严于解剖自己的文学家_。13蟋蟀的住宅选自法国著名昆虫学家_的_ ，课文采用拟人化的手法，介绍了蟋蟀的_和_，说明蟋蟀的住宅是一项_，赞美了它_的精神。六、课内阅读。(10.5分)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前。她说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧
18、。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。什么时候你要是愿意就明天她说。“好吧，就明天。”我的回答让她喜出望外了。她一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。出去了，就再也没回来。14在“ ”里填上恰当的标点符号。(3.5分)15下面句子分别采用了哪种人物描写方法，把答案写在句子后面的括号里。(3分)(1) 她憔悴的脸上现出
19、央求般的神色。()(2) 她一会儿坐下，一会儿站起。()(3) 母亲说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”()16字词品析。(2分)(1)“她进来了，挡在窗前。”从句中的“挡”字可以看出_(2)“她又悄悄地出去了。”从句中的“悄悄”这个词可以体会到_17为什么母亲一直劝说“我”去北海看花？(2分)_七、课外阅读。(13分)胜利的手势收到鲍勃照片的时候，我很难把相片上这个搂着最佳射手奖杯、一脸阳光的年轻人同12年前那个瘦弱畏(wi wi)缩的男孩子联系起来。(但是，他高高举起的右手是划破我记忆的闪电，那是一个孩子对生命的坚强诠释。)12年前，我受蒙特利哥学校邀请，担任该校足球队春季集训的教练
20、。他们是崇拜我的，训话结束后我对孩子们说：“现在轮到我认识你们了。大家站成一排，在我和你们握手的时候告诉我你们的名字。”我从一个个孩子面前走过，夸奖着那些自信地喊出自己名字的孩子，最后走到队尾那个瘦小的男孩面前。他很紧张地看着我，小声说：“我叫鲍勃。”然后，他缓缓地把左手伸到我面前。“哦，这可不行，”我说，“你应该知道用哪只手握手吧？而且你的声音还可以再大一点。怎么样，小家伙，我们再来一次？”鲍勃低下头一声不吭地站在那里。这时，他身旁的狄恩说：“教练，鲍勃的右手生来只有两根手指。”鲍勃猛地抬起眼睛看着我：“我能踢得很好的。做候补我也愿意。”我平静地把右手伸到鲍勃的面前，温和地说：“你愿意跟我握
21、一下手吗？”鲍勃迟疑(nny)地将他残缺不全的手放到我的手心里。我双手握住他微微颤抖的小手：“鲍勃，你记住，没有必要遮掩什么。恰恰相反，你有一双幸运的手。上天如此安排，为的是能让你比别人更快地打出胜利的手势(用手指打出英文单词胜利victory的第一个字母v)。”鲍勃苍白的脸上渐渐浮起灿烂的笑容。集训结束时，有一场和邻校的汇报比赛。最后一次训练结束后，孩子们举着手争先恐后拥到我面前，希望自己能首发出场。鲍勃的左手几乎要举到我眼前，我装作没有看见。剩下最后一个名额时，我沉默地看着鲍勃，鲍勃涨(zhn zhn)红的脸上突然有了凝(nny)重的神情，他坚定地举起右手，微微张开两指：“教练，请给我一次
22、机会。”我记得，那次比赛鲍勃进了两个球。伤痕往往是上帝的亲吻，如果你能正视。18结合短文内容解释词语。(2分)(1)诠释： _(2)争先恐后： _19给加点的字选择正确的读音，画“”。(2分)20. 短文是采用什么顺序记叙的？从哪个句子可以看出？(3分)_21短文第一自然段中括号里的句子是否多余？为什么？(2分)_22文章以“胜利的手势”为题，有何好处？ (2分)_23谈谈你对“伤痕往往是上帝的亲吻，如果你能正视”这句话的理解。(2分)_八、我写我心。(20分)24在你六年的小学生活中，一定收到过各式各样的礼物，选一件你认为最珍贵的礼物，以“珍贵的礼物”为题目写一篇作文。要求： 写真实的经历，
23、感情真挚。 400字左右。答案： 一、1藉 yn 籍 shn2待 w 侍 w3chfnzhfn 4二、5萌宅隧蚯蚓崎岖豌葛藤橄榄莱 薇樱筝 蹈栖 兢兢 三、6示例： 四、7帚珍中炭洋叹心诣蠢蠢出穷苟笑人味(1)层出不穷 望洋兴叹(2)蠢蠢欲动 雪中送炭8仰望俯视眺望欣赏观察瞻仰探望9示例：一盏明灯照亮我们的世界一泓清泉滋润我们的心灵一缕春风拂去我们心中的愁绪10西出阳关无故人老夫心与游人异忽作玻璃碎地声归来饱饭黄昏后 11知音世交忘年交刎颈交故交(故旧、旧交、故人)君子交五、12具有不屈不挠、乐观顽强揠苗助长刻舟求剑老舍科学幻想之父鲁迅13法布尔 昆虫记 特点 建造过程 伟大的工程 不辞辛苦、
24、勤奋而有耐心六、14“ ？ ”“ ， ？ ”15(1)神态描写(2)动作描写(3)语言描写16(1)母亲用心良苦，她想把秋天的萧条挡在窗外，从而替“我”把心中的寂寞悲伤逐出窗外。(2)母亲为自己多说话伤了儿子而自责，也不想让儿子知道自己的病痛。17因为母亲想让“我”通过“看花”走出悲伤、绝望的阴霾，开启新生活，重新燃起生活的希望。七、18(1)文中指鲍勃的右手是对生命坚强的解释，说明。(2)文中指我们争着向前，唯恐落后。19wi yzhn nn2018 年小学毕业质量检测 学校 班级 姓名 考场 考号 语 文 试 卷一、在读音、字形完全正确的一组后画“”，用“_”画出错误的并改正。(4分)1s
25、h吞噬j书藉 yn吮吸 chn澄清 ()2sh待弄 w侮辱 ch橱窗 q颀长 ()3zhu点缀 ch贮蓄 p譬如 fn气氛 ()4mn隐瞒 q默契 chn乘其不备 chn惩罚 ()二、读拼音，写汉字。(10分)5春天万物mn()动，蟋蟀爬出住zhi()，走出su()道，小qi()yn()也从土里爬出来，留下q()q()的痕迹。瞧！wn()豆发芽了，g()tn()变青了，n()ln()枝变绿了，金达li,()盛开了，蔷wi()花长出了花苞，yn()花开得烂漫。风zhen()在尽情地舞do()，啄木鸟q()息在森林里，jn()jn()业业地捉着虫子。三、比一比，组词。(5分)6 衔（） 嘱（） 惋
26、（）衍（） 瞩（） 婉（）堕（） 诀（）坠（） 决（）四、积累与运用。(25.5分)7先把词语补充完整，再选择词语填空。(8分)敝()自()雪()送()望()兴()苦()孤() ()()欲动 层()不()不()言() 耐()寻()(1) 现在的考试题型_，知识浅薄的我也只能_了。(2) 面对_的黑暗势力，先生的帮助好比_，给予了我们莫大的信心。8在括号里填上表示“看”的词语。(不得重复填写)(3.5分)上周六，我们学校组织了一次春游活动。同学们登上山顶，有的_蔚蓝的天空，有的_山下的村庄，有的_远方的水库，有的_山顶的景色，有的趴在草丛里_蟋蟀的洞穴从山上下来，我们先去烈士陵园_了烈士纪念碑，
27、又去敬老院_了那里的退伍军人。9照样子仿写句子。(3分)友谊是一抹彩虹，染饰我们的生活；友谊是_，_；友谊是_，_；友谊是_，_。 10先把诗句补充完整，再把诗句、题目和作者用线连起来。(8分)劝君更尽一杯酒，_。湖上杂诗 王维_，不羡神仙羡少年。 送元二使安西 吕岩敲成玉磬穿林响，_。 牧童 杨万里_，不脱蓑衣卧月明。 稚子弄冰 袁枚11朋友别称我知道。(3分)古人关于“朋友”有不同的说法：像俞伯牙和钟子期这样有共同语言的朋友称作“_”，两家世代有交情的朋友称作“_”，打破年龄、辈分的差异而结为好朋友的称作“_”，可以同生死 、共患难的朋友称作“_”，有交情的老朋友称作“_”，在道义上相互支
28、持的朋友称作“_”。五、课文传真。(12分)12回忆本学期学过的课文，有许多人物给我们留下了深刻的印象：有_精神的守卫着昆仑山的边防战士，违背自然规律做出“_”的蠢事的宋人，不知道用发展的眼光看问题而“_” 的楚人，热爱生活、平易近人的人民艺术家_，被称为“_”的法国作家儒勒凡尔纳，还有严于解剖自己的文学家_。13蟋蟀的住宅选自法国著名昆虫学家_的_ ，课文采用拟人化的手法，介绍了蟋蟀的_和_，说明蟋蟀的住宅是一项_，赞美了它_的精神。六、课内阅读。(10.5分)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前。她说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现
29、出央求般的神色。什么时候你要是愿意就明天她说。“好吧，就明天。”我的回答让她喜出望外了。她一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。出去了，就再也没回来。14在“ ”里填上恰当的标点符号。(3.5分)15下面句子分别采用了哪种人物描写方法，把答案写在句子后面的括号里。(3分)(1) 她憔悴的脸上现出央求般的神色。()
30、(2) 她一会儿坐下，一会儿站起。()(3) 母亲说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”()16字词品析。(2分)(1)“她进来了，挡在窗前。”从句中的“挡”字可以看出_(2)“她又悄悄地出去了。”从句中的“悄悄”这个词可以体会到_17为什么母亲一直劝说“我”去北海看花？(2分)_七、课外阅读。(13分)胜利的手势收到鲍勃照片的时候，我很难把相片上这个搂着最佳射手奖杯、一脸阳光的年轻人同12年前那个瘦弱畏(wi wi)缩的男孩子联系起来。(但是，他高高举起的右手是划破我记忆的闪电，那是一个孩子对生命的坚强诠释。)12年前，我受蒙特利哥学校邀请，担任该校足球队春季集训的教练。他们是崇拜我的，
31、训话结束后我对孩子们说：“现在轮到我认识你们了。大家站成一排，在我和你们握手的时候告诉我你们的名字。”我从一个个孩子面前走过，夸奖着那些自信地喊出自己名字的孩子，最后走到队尾那个瘦小的男孩面前。他很紧张地看着我，小声说：“我叫鲍勃。”然后，他缓缓地把左手伸到我面前。“哦，这可不行，”我说，“你应该知道用哪只手握手吧？而且你的声音还可以再大一点。怎么样，小家伙，我们再来一次？”鲍勃低下头一声不吭地站在那里。这时，他身旁的狄恩说：“教练，鲍勃的右手生来只有两根手指。”鲍勃猛地抬起眼睛看着我：“我能踢得很好的。做候补我也愿意。”我平静地把右手伸到鲍勃的面前，温和地说：“你愿意跟我握一下手吗？”鲍勃迟
32、疑(nny)地将他残缺不全的手放到我的手心里。我双手握住他微微颤抖的小手：“鲍勃，你记住，没有必要遮掩什么。恰恰相反，你有一双幸运的手。上天如此安排，为的是能让你比别人更快地打出胜利的手势(用手指打出英文单词胜利victory的第一个字母v)。”鲍勃苍白的脸上渐渐浮起灿烂的笑容。集训结束时，有一场和邻校的汇报比赛。最后一次训练结束后，孩子们举着手争先恐后拥到我面前，希望自己能首发出场。鲍勃的左手几乎要举到我眼前，我装作没有看见。剩下最后一个名额时，我沉默地看着鲍勃，鲍勃涨(zhn zhn)红的脸上突然有了凝(nny)重的神情，他坚定地举起右手，微微张开两指：“教练，请给我一次机会。”我记得，那次比赛鲍勃进了两个球。伤痕往往是上帝的亲吻，如果你能正视。18结合
