1、广西 2020 年高等职业学校教师招聘考试模拟试卷六 语文 (满分:100 分） (时限:120 分钟) 考生答题注意事项： 1本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用 2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用 0.5 毫米黑色字迹签字笔作答。 4合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题(共 30 分) 1.论毅力的成文时间是() A.百日维新发动时B.百日维新失败后 C.辛亥革命前D.辛亥革命后 2.容忍与自由中，用来批判“绝对之是”理念的例证是()
2、A.胡适引王制条律痛骂西游记 B.“孔子为鲁司寇七日而诛杀少正卯” C.高尔文烧死塞维图斯等多名科学家 D.陈独秀提倡白话文而“不容讨论” 3.如何避免愚蠢的见识所运用的主要论证方法是() A.演绎法B.归纳法 C.类比法D.对比法 4.冯谖“弹铗三歌” ，意图是对孟尝君进行() A.歌颂B.试探 C.劝谏D.嘲讽 5.张中丞传后叙最后一段的内容是() A.叙述张巡、许远的一些轶事 B.记叙南霁云乞救于贺兰 C.驳斥污蔑张巡、许远的错误论调 D.赞颂张巡、许远“守一城，捍天下”的功绩 6.下列文章中，主要通过对话展开说理、刻画人物的是() A.赵武灵王胡服骑射B.垓下之围 C.张中丞传后叙D.
3、先妣事略 7.下列出现于前赤壁赋的叠字中，作者用以表现泛舟之乐的是() A.呜呜B.袅袅 C.苍苍D.浩浩 8.下列先妣事略的语句中，属于作者直接抒情的是() A.诸儿见家人泣，则随之泣B.见子弟甥姪无不爱 C.家中人闻吴家桥人至，皆喜D.世乃有无母之人，天乎 9.秋夜一文所营造的意境是() A.冷寂深邃B.淡定宁静 C.残败凋敝D.苍劲悲壮 10.纪念傅雷一文中，作者写傅雷的昆明之怒是为了() A.说明傅雷别号“怒庵”的来历 B.说明傅雷具有儒家刚者的品德 C.为其后“一怒而死”作铺垫D.揭示傅雷发怒的客观原因 11.“有了一个李冰，神话走向实际，幽深的精神天国一下子贴近了大地”这句话是为
4、了说明() A.民间宗教多世俗气息B.李冰命儿子作石人镇水 C.人们对李冰为民造福的推崇D.汉代水官以李冰雕像镇水 12.我与地坛作者将母亲与地坛并列来写是为了表达() A.地坛和母亲都是作者抚平创伤、焕发新生的源泉 B.作者从“荒芜但并不衰败”的环境出发思考人生 C.以地坛的“荒芜但并不衰败”象征母亲形象 D.以地坛的四季特点来表达母爱的深度和广度 13.蒹葭选自诗经中的() A.国风B.大雅 C.小雅D.颂 14.行路难中，显示英雄失意抑郁悲愤心情的诗句是() A.金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱 B.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 C.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 D.闲来垂钓碧溪上，忽
5、复乘舟梦日边 15.早雁是一首() A.七言古诗B.七言歌行 C.七言律诗D.七言绝句 16.柳永八声甘州中，开始转换角度、从“对面写起”的词句是() A.渐霜风凄紧B.惟有长江水 C.叹年来踪迹D.想佳人、妆楼顒望 17.贺铸鹧鸪天中， “空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”的抒情方法是() A.借景物抒情B.借比喻抒情 C.借象征抒情D.借举止抒情 18.下列诗篇中，追求朦胧的审美情趣，以哀怨感伤格调见长的是() A.一句话B.再别康桥 C 雨巷D.祖国啊，我亲爱的祖国 19.宝黛吵架中“宝玉又自己后悔： 方才不该和他较证 ”句所运用的人物描写方 法是() A.行为描写B.语言描写 C.心理描
6、写D.细节描写 20.麦琪的礼物揭示人物心理活动的主要方法是() A.直接心理刻画B.自然环境烘托 C.人物对话描写D.行为和表情显现 二、多项选择题二、多项选择题( (本大题共本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 1010 分分) ) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题 后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 21.下列比喻，见之于庄子秋水一文的有() A.以五十步笑百步，则何如B.引绳而绝之，其绝必有处 C.
7、夏虫不可以语于冰者，笃于时也D.中国之在海内，似稊米之在大仓 E.掘井九仞而不及泉，犹为弃井也 22.西湖七月半所写的五类“七月半之人”中，在夜深时分被“吾辈” “拉与同坐” 的有() A.“峨冠盛筵”者B.“环坐露台”者 C.“浅斟低唱”者D.“不衫不帻”者 E.“匿影树下”者 23.湘夫人中，通过描写事理颠倒的假想景象来表现人物内心焦虑和不安的诗句有 () A.鸟何萃兮藐中B.罾何为兮木上 C.蛟何为兮水裔D.筑室兮水中 E.遗余襟兮醴浦 24.再别康桥的诗性美感主要体现在() A.喷薄而出的满腔激情B.诗歌节奏的音乐美 C.诗情画意的优美意象D.诗歌体式的建筑美 E.精彩多样的抒情手法
8、25.下列描述，采用拟人修辞手法的有() A.她的眼睛， “洁如水晶”B.在火车旁，她“像一叶没根的小草” C.“风柔和了许多，月亮是这样明净”D.“月光黯淡下来，群山沉默着” E.“小溪的歌唱高昂起来” 第二部分非选择题(共 70 分) 三、词语解释题三、词语解释题( (本大题共本大题共 1010 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 1010 分分) ) 26.方存乎见少，又奚以自多奚： 27.以为是殆幸运儿殆： 28.则其造诣，容有底止造诣： 29.孟尝君就国于薛就国： 30.纵江东父兄怜而王我王我： 31.他植者虽窥伺效慕，莫能如也如： 32.先时中山负齐之强兵负： 33.然
9、数颦蹙顾诸婢曰数： 34.耻其技之不若技之不若： 35.生恨其痴，无术可以悟之悟之： 四、简析题四、简析题( (本大题共本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 6 6 分，共分，共 3030 分分) ) 36.阅读寡人之于国也中的一段文字，回答问题： 不违农时，谷不可胜食也；数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材 木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死 无憾，王道之始也。 A.孟子认为“王道之始”的标志是什么? B.这段话体现出孟子怎样的治国思想? C.这里运用了哪种论证方法? 37.阅读马伶传中的一段文字，回答问题： 侯方域曰：异哉!马伶之
10、自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山， 见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?呜呼!耻其技之不若，而去数千里， 为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶? A.这段文字可分为几个层次?概括各层次的大意。 B.“见昆山犹之见分宜也” ，其中的“昆山”与“分宜”各指什么? C.马伶的经验说明了什么? 38.阅读陌上桑中的一章，回答问题： 日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。 青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者 见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著悄头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归
11、相怨 怒，但坐观罗敷。 A.诗中所写的罗敷采桑用具及服饰有何特点?这样写有何作用? B.诗中的“行者” 、 “少年” 、 “耕者” 、 “锄者”有何共同心理? C.这段描写体现出怎样的笔调和色彩? 39.阅读祖国啊，我亲爱的祖国中的一节，回答问题： 我是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； 祖国啊， 我亲爱的祖国! A.“我是你十亿分之一”中的“我”指什么？ B.“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”中的“我”指什么? C.“你的富饶、你的荣光、你的自由”所运用的修辞手法是
12、什么? 40.阅读苦恼中的一段文字，回答问题： “这个星期我嗯我的儿子死了!” “大家都要死的”驼背咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说， “算了，赶车吧!赶车吧! 诸位先生啊，车子照这么爬，我简直受不了啦!什么时候他才会把我们拉到啊?” “那么，你给他一点小小的鼓励也好给他一个脖儿拐!” “你听见没有，你这老不死的?我要给你一个脖儿拐啦!要是跟你们这班人讲客气，那还 不如索性走路的好!听见没有，你这条老龙?莫非我们说的话你不在心上吗?” 于是姚纳，与其说是觉得，不如说是听见脖子后面啪的一响。 “嘻嘻!”他笑， “好有兴致的几位老爷求上帝保佑你们!” A.从“大家都要死的”这个回答中，可以看出姚纳的苦
13、恼是什么?反映出当时怎样的社 会心态? B.车夫姚纳挨了打，为什么还“嘻嘻”地笑着“求上帝保佑”打他的人? C.这里运用的主要人物描写方法是什么? 五、作文题五、作文题(30(30 分分) ) 41.以出发点为题，写一篇不少于 800 字的文章，除诗歌外，文体不限 一、单项选择题 1.B2.D3.B4.B5.A 6. A7. D8.D9.A10.C 11.C12.A13.A14.B15.C 16.D17.D18.C19.C20.D 二、多项选择题 21. CD22.CE23.ABC24.BCDE25.BCDE 三、词语解释题 26.怎么。 27.大概是。 28.学问、艺术所达到的程度。 29.
14、回自己的封地。 30.拥护我为王。 31.比得上。 32.依仗。 33.屡次。 34.技艺不如人家。 35.使。 。 。明白。 四、简析题 A. 使民养生丧死无憾也。 B. 以民为本。 C. 归纳法、演绎法。 A. 第 1 层： “侯方域曰：异哉！马伶之自得师也。 ”指出马伶技艺精巧的原因是 自己求师得来。 第 2 层： “夫其以李伶为绝技”“安得不工哉？”写马伶仿效顾秉谦等于直 接向严嵩学习，说明马伶扮演严嵩技艺精巧的根本原因。 第 3 层： “耻其技之不若”结尾。赞扬马伶吃苦耐劳、精益求精的精神，说 明马伶的技艺精巧是因为志向远大。 B. 昆山指顾秉谦。分宜指严嵩。 C. 文艺创作要获得成
15、功，必须了解和熟悉生活，到生活中去学习；而一个人要 想在事业上有所成就，就必须要有吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精的精神。 A. 用具精美芳洁，服饰鲜明华丽。 B. 为罗敷的美貌所吸引，均有所失态，忘了自己该做的事。 C. 这段描述采用了侧面描写，表现罗敷美貌，这种表现手法不仅给读者留下丰 富的想象余地，而且增强了诗歌的幽默风采。 A. 诗人/抒情主人公。 B. 是祖国不同时代、不同命运的意象代表，是诗人情感的倾诉主体。 C. 排比。 A. 姚纳苦恼无处诉说的精神痛苦。 这反映出当时俄罗斯社会人与人之间的麻木、 自私、冷漠。 B. 姚纳精神痛苦到极点而又无宣泄的机会，故而此时有人打他，反而“嘻嘻” 笑着， “求上帝保佑”他们。这种异常的心理，更见出姚纳痛苦的深度，人情 冷漠的残酷。 C. 对话描写。 五、作文题
