1、电与磁第二十章第一节第一节 磁现象磁现象 磁场磁场学习目标学习目标.课堂导案课堂导案.1 课前预习课前预习.23随堂检测随堂检测.45课后练案课后练案.6.能力拓展能力拓展学习目标学习目标学习目标学习重点学习重点1.认识磁性、磁体、磁极、磁化.2.知道磁场和磁感线.3.了解地磁场的南北两极以及地磁场的应用1.认识磁极和磁极的相互作用.2.认识磁场和磁感线.课前预习1 磁体能够吸引_等物质它的吸引能力_的两个部位叫做磁极能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫做_或_，指北的那个磁极叫做_或_铁、钴、镍最强南极S极北极N极同名2磁极间的相互作用规律：_磁极相互排斥，_磁极相互吸引3一些物体在磁
2、体或电流作用下获得磁性，这种现象叫做_异名磁化课前预习4磁体周围存在着能使磁针偏转的磁场，它是一种_的物质磁感线只是帮助我们描述磁场，是_的物理模型，实际_看不见、摸不着假想并不存在课前预习5地磁的_在地理的北极附近，地磁的_在地理的南极附近南极北极课前预习课堂导案一、磁现象1.实验探究：(1)用磁体靠近铁片、铜币、玻璃、铁 粉等(2)观察条形磁体不同部位所吸铁屑的 多少(3)将条形磁铁水平悬挂并使其转动，观察磁针静止时的指向(4)分别将两个条形磁体的同名磁极、异名磁极相互靠近课堂导案结论：磁体可以吸引_等物质；磁体各部分吸引铁的能力_；水平悬挂的磁体静止时，一端指南，叫做_，一端指北，叫做_
3、同名磁极相互_，异名磁极相互_铁、钴、镍不同南极北极排斥吸引课堂导案2实验：铁片靠近铁粉，观察现象；铁片上放一块磁铁，再靠近铁粉，观察现象结论：放上磁铁的铁片可以吸引铁粉，具有_使没有磁性的物体获得磁性，叫做_磁化的影响例子：_；_.磁性磁化彩电的显像管被磁化色彩失真机械手表被磁化走时不准课堂导案3如下图所示，A、B、C中有两根是磁棒，一根是铁棒，请你根据图中的情境判断下列说法正确的是()AA、B是磁棒，C是铁棒BA、C是磁棒，B是铁棒CB、C是磁棒，A是铁棒D以上说法都不正确C课堂导案磁体与物体相互吸引，物体可能是铁棒，也可能是异名磁极；磁体与物体相互排斥，物体一定是同名磁极课堂导案二、磁场
4、二、磁场1.思考讨论：将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转磁针和磁体并没有接触，怎么会有力的作用呢？结论：磁体周围有_，磁场对放入其中的磁体产生_的作用磁场力课堂导案2.阅读教材P120P121“磁场”的内容(1)磁场是_存在的特殊物质(2)磁场方向：放入磁场的小磁针静止时_所指的方向定为该点的磁场方向客观真实北极（N 极）课堂导案3实验观察：(1)在条形磁体的周围放置一些小 磁针，观察小磁针N极的指向(2)在蹄形磁体的周围放置一些小 磁针，观察小磁针N极的指向课堂导案结论：(1)我们把小磁针在磁场中的排列情况用一些_的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做_(2)磁感线上任意一
5、点的方向，与该点的_方向相同磁体外部的磁感线都是从磁体的_出发，回到_带箭头磁感线磁场N极S极课堂导案4下列说法正确的是()A磁感线是磁场中真实存在的曲线B在用磁感线描述磁场时，磁感线都 是从磁体的S极出发，回到N极C小磁针的N极在任何情况下都指向 地理的南极D物理学中，把小磁针静止时N极所 指的方向规定为该点磁场的方向D课堂导案磁场可观存在；磁感线是假想的，本身不存在课堂导案三、地磁场三、地磁场阅读教材P122“地磁场”的内容，学习有关的知识1.地磁场的形状跟_的磁场相似地磁的南极在地理的_附近，地磁的北极在地理的_附近条形磁体北极南极课堂导案2 地理的两极和地磁场的两极_，小磁针所指的南北
6、方向与地理南北方向_地磁场的南北极和地理南北极之间的夹角叫_，由我国宋代学者_最早发现并不重合略有偏离磁偏角沈括随堂检测1.下列物质没有应用了磁性材料的是 ()A电脑软盘 B录音带 C电脑的VCD光盘 D银行储蓄卡C随堂检测D2判断两根钢条甲和乙是否有磁性时，可将它们的一端靠近小磁针的N极或S极当钢条甲靠近时，小磁针自动远离；当钢条乙靠近时，小磁针自动接近由此可知()A两根钢条均有磁性 B钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性C两根钢条均无磁性 D钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性随堂检测A3(2017天津)如下图中磁体两极间磁感线的画法正确的是()DA B C随堂检测4(2017泰安)如下图是我
7、国早期的指南针司南，它是把天然磁石磨成勺子的形状，放在水平光滑的“地盘”上制成的东汉学者王充在论衡中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南”“柢”指的是司南长柄，随堂检测下列说法中正确的是()司南指南北是由于它受到地磁场的作用 司南长柄指的是地磁场的北极地磁场的南极在地球地理的南极附近 司南长柄一端是磁石的北极A只有正确 B只有正确C只有正确 D.只有正确A课后练案D1.下列物体中不能被磁铁吸引的 是 ()A铁 B镍 C钴 D光缆课后练案2磁现象可以为我们的生活提供很大的方便，以下这些做法中，不恰当的是()A将磁性材料装在冰箱的门框上，制成“门吸”B利用磁铁制成双面擦窗器C电视机上面放一块磁体
8、D用磁带来记录声音C课后练案A3(2017长沙)小天利用手中的条形磁体做了以下小实验，其中结论正确的是()A条形磁体能够吸引小铁钉B同名磁极相互吸引C将条形磁体用细线悬挂起来，当它在水 平面静止时北极会指向地理南方D条形磁体与小磁针之间隔了一层薄玻璃 后就不可能有互相作用了课后练案4(2017烟台)小红梳理反思了“磁场和磁感线”相关知识，她归纳整理如下，其中正确的有()磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针 感知它的存在磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线磁感线是铁屑组成的地磁场的磁感线是从地球南极附近发出回 到北极附近A B C DA课后练案5第一个清楚准确地论述磁偏角的科学家是()A哥伦布 B
9、法拉第 C奥斯特 D沈括D排斥6磁悬浮列车的速度可达500 km/h以上，且噪声低、动力消耗少、稳定性高磁悬浮列车是在车厢的底部和铁轨的顶部分别安放磁体，并使它们的磁极相互_(选填“排斥”或“吸引”)，从而使列车从铁轨上“浮”起来，达到_(选填“减小”或“增大”)阻力的目的减小课后练案7(2017宜昌)如下图1所示一个条形磁铁摔成两段，取右边的一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如下图2所示，则右边这处裂纹的磁极是_极如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在一起(如下图1)，这两段会相互_(选填“吸引”或“排斥”).N吸引课后练案课后练案8如下图表示两个同名磁极间的磁场分布情况，请根据图中小磁针静止时的指向
10、，标出磁极的极性，并在代表磁感线的虚线上画出磁感线的方向课后练案9(2017百色)在上图的括号中标出磁体的磁极(用“N”或“S”表示)和在A点标出磁感线方向.能力拓展10.如图3所示，当弹簧测力计吊着一小磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁体的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图4中的()图一D第二节第二节 电生磁电生磁学习目标学习目标.课堂导案课堂导案.1 课前预习课前预习.23随堂检测随堂检测.45课后练案课后练案.6.能力拓展能力拓展学习目标学习目标学习目标学习重点学习重点1.认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系.2.知道通电导线周围存在着磁场，通电螺线管的
11、磁场与条形磁体相似.3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向.课前预习1 丹麦物理学家_第一个发现了电与磁之间的联系通电导线周围存在与电流有关的_，这种现象叫电流的磁效应奥斯特磁场条形课前预习2 通电螺线管外部的磁场与_磁体的磁场相似通电螺线管两端的极性与其中的电流方向_3用_握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的_有关右手N极课堂导案一、电流的磁效应一、电流的磁效应1.实验探究：(1)将一根直导线平行放在静止的小磁针(转动灵活)的上方，给导线通电、断电，观察小磁针的偏转情况 (2)改变电流的方向观察小
12、磁针的偏转情况课堂导案2结论：(1)由图1、图2可知：_.(2)由图1、图3可知：_.通电导体周围有磁场磁场方向和电流方向有关课堂导案这个实验叫_实验，最早是由丹麦物理学家奥斯特完成，它说明了通电导线周围存在着与电流方向有关的磁场，这种现象叫作电流的_效应奥斯特磁课堂导案二、通电螺线管的磁场二、通电螺线管的磁场1讨论：一条通电直导线可以产生磁场，但是它不能吸起一根小铁钉，说明一条通电直导线的磁场很弱那么，怎样才能增大通电导体的磁场呢？结论：可以增大_，或者将多条电流叠加在一起电流课堂导案2探究通电螺线管外部的磁场分布课堂导案(1)出示螺线管，并且通电，观察它 是否可以吸起小铁钉(2)在通电螺线
13、管周围摆上小磁针 ，观察小磁针的N极的排列情况(3)改变电流方向，重复第(2)步的操 作课堂导案 3.结论：(1)通电螺线管周围_磁场，磁场方向和电流方向_(2)通电螺线管周围的磁场和 _磁体的磁场类似存在有关条形课堂导案三、安培定则三、安培定则阅读教材P127“安培定则”的内容，学习相关知识1由螺线管中的电流方向，判断通电螺线管的N、S极先标出螺线管上的电流方向，在根据安培定则，看右手拇指的指向，为螺线管的N极课堂导案2如下图所示四种表示通电螺线管极性和电流方向关系的图中，正确的是()C课堂导案先看右手拇指的指向，再根据安培定则标出螺线管上的电流方向，从而确定电源的正负极3已知通电螺线管的N
14、、S极，判定螺线管中电流的方向课堂导案C4 如下图所示，当闭合开关S后，通电螺线管Q端附近的小磁针N极转向Q端，则()A通电螺线管的Q端为 N极，电源a端为正极B通电螺线管的Q端为 N极，电源a端为负极C通电螺线管的Q端为S极，电源a端为正极D通电螺线管的Q端为S极，电源a端为负极课堂导案根据安培定则判断通电螺线管的磁极或电源正负极时，用的是右手随堂检测1.(2017湘潭)第一位证实电流周围存在着磁场的科学家是()A牛顿 B焦耳 C安培 D奥斯特D随堂检测B2(2017连云港)一通电螺线管中的电流方向和其周围磁感线的分布如下图所示，其中正确的是()DA B C 随堂检测C3(2017山西)小明
15、在一块有机玻璃板上安装了一个用导线绕成的螺线管，在板面上均匀撒满铁屑，通电后轻敲玻璃板，铁屑的排列如下图所示下列说法正确的是()A图中P、Q两点相比，P点处的磁场较强B若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处 的磁场会减弱C若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场方向会改变D若只增大螺线管中的电流，P、Q两点处的磁场方向会改变随堂检测4通电螺线管中的电流方向如下图所示，由此可以判断出通电螺线管的左端是_极(选填“N”或“S”)N随堂检测5(2017攀枝花)请根据上图中通电螺线管的外部磁场方向，标出电源的正、负极及小磁针的N、S极.课后练案D1玩具小船上固定有螺线管(有铁芯)、电源和开关组
16、成的电路，如下图所示，把小船按图示的方向放在水面上，闭合开关，船头最后静止时的指向是()A向东 B向南 C向西 D向北课后练案2如上图所示，甲、乙为条形磁体，中间是通电螺线管，虚线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线则可以判断图中A、B、C、D四个磁极依次是()AN、S、N、N BS、N、S、SCS、S、N、S DN、N、S、NC课后练案B3如上图所示，甲、乙两线圈宽松地套在光滑的玻璃棒上，a、b间用柔软的导线相连当S闭合时，两线圈将()A互相吸引靠近 B互相排斥离远C先吸引靠近，后排斥离远 D既不排斥也不吸引能力拓展4如下图所示，电磁铁左侧的C为条形磁铁，右侧的D为软铁棒，A、B是电源的两极下列
17、判断中正确的是()A若A为电源正极，则C、D都被吸引 B若B为电源正极，则C被吸引，D被排斥C若B为电源正极，则C、D都被排斥 D若A为电源正极，则C被排斥，D被吸引D能力拓展5(2017广州)(1)如图1，通电线圈B端与磁铁N极相吸，则A端是_极(选“N”“S”)请在图2中以线代替导线，连接线圈与电池，让线圈的B端与磁铁N极相斥能力拓展(2)如图3中三角插头上的三个插脚分别与导线、连通，但未知导线、中哪根与标有N的插脚相连请你将图所示实物图连接起来检测N插脚与导线是否相连若观察到_现象，说明导线是接到N插脚上小灯泡发光第三节第三节 电磁铁电磁铁 电磁继电电磁继电器器学习目标学习目标.课堂导案
18、课堂导案.1 课前预习课前预习.23随堂检测随堂检测.45课后练案课后练案.6.能力拓展能力拓展学习目标学习目标学习目标学习重点学习重点1.认识电磁铁，知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关.2.了解电磁铁在生活中的应用.3.了解电磁继电器及其构造和工作原理1.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关.2.了解电磁继电器及其构造和工作原理.课前预习1如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入_，当有电流通过时，它会有较强的_我们把这种磁体叫做电磁铁铁芯磁性课前预习2线圈的匝数一定时，通入的电流越_，电磁铁的磁性越强；线圈中的电流一定时，外形相同的螺线管的匝数越_，电磁铁的磁性越强大多课堂导案3电磁继电器
19、由_、弹簧、衔铁、触点组成其工作电路由_控制电路和_工作电路组成电磁铁低压弱电流高压强电流课堂导案一、电磁铁一、电磁铁1实验演示：分别将漆包线在铅笔和长铁钉上缠绕相同的圈数，然后分别连入电路中，观察它们各自吸住大头针的个数2总结：插入长铁钉的线圈磁性更_，物理学中把插入铁芯的螺线管叫做_强电磁铁课堂导案二、电磁铁的磁性二、电磁铁的磁性1思考：电磁铁只有在线圈中通过电流时才有磁性，那么电流的大小应该会影响电磁铁磁性的强弱构成电磁铁的主要部件是线圈，线圈的匝数可能会影响电磁铁磁性的强弱如何判断电流的大小、线圈的匝数与电磁铁磁性强弱的关系呢？课堂导案结论：通过_改变电流大小，_显示电流；_反映磁性强
20、弱滑动变阻器电流表吸引大头针的数目课堂导案2探究实验：(1)把滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈(内部有铁钉)串联起来，通过开关接到电源上调整滑动变阻器的滑片改变电路中的电流观察电磁铁能够吸住大头针的个数，判断磁性的强弱(2)把电源、开关、滑动变阻器跟两个线圈匝数不同的电磁铁串联起来，观察通电时，两个电磁铁吸引大头针的个数，比较两个电磁铁的磁性课堂导案3实验结论：(1)线圈的匝数一定时，_.(2)线圈中的电流一定时，_.4阅读教材P130的内容，了解电磁铁的应用电磁铁的应用：_、_、_、_、_等电流越大，电磁铁的磁性越强；电磁铁的匝数越多，磁性越强电磁起重机电磁继电器电铃电动机发电机课堂导案5
21、 如下图所示是研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图开关的_可控制磁性的有无；要改变通过电磁铁中的电流大小，可通过调节_实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过观察电磁铁吸引大头针的_来确定 第5题图通断滑动变阻器的滑片数目课堂导案6探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是()A电流的大小 B线圈的匝数 C电流的方向 D电磁铁的极性 第6题图B课堂导案 三、电磁继电器三、电磁继电器1思考讨论：在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作(如大型吊车)，而它们的电流可达几十安、上百安，直接控制或操作是很危险的，那怎
22、样才能控制这些强大的电流呢？课堂导案2阅读教材P131的内容，思考以下问题：(1)电磁继电器的结构是什么？_低压、弱电流电路的通断来间接地控制高压、强电流电路的通断课堂导案(2)电磁继电器的工作原理是什么？_ _ _ _ _ _ _电磁继电器由电磁铁、弹簧、衔铁、静触点、动触点组成其工作电路由低压控制 电路和高压工作电路两部分组成低压控制电路接通，较小的电流通过线圈时，电磁铁吸下衔铁，高压工作电路接通课堂导案3结论：(1)电磁继电器是利用_来控制工作电路的一种开关(2)电磁铁断电时，衔铁_，工作电路的A部分工作；电磁铁通电时，衔铁_，工作电路C工作电磁铁不动被吸下课堂导案4如下图所示，是用电磁
23、继电器控制的电路当开关S闭合后()A甲灯亮 B乙灯亮 C两灯都亮 D两灯都不亮B随堂检测1(2017自贡)许多自动控制的电路中都安装有电磁铁有关电磁铁，下列说法中正确的是()A电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替 B电磁继电器中的磁体，可以使用永磁铁C电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关 D电磁铁是根据电流的磁效应制成的D随堂检测A2电磁继电器的主要构造有()A电磁铁 B通电螺线管 C电池组 D条形磁体随堂检测3下列功能中，电磁继电器不能完成的是()A控制电路中电流的连续变化 B控制工作电路中电流的有无C利用低电压、弱电流控制高电压、强电流 D远距离自动控制与操作A随堂检测4如下图所示的自动控制电路中，
24、当开关S断开时，工作电路的情况是()A灯亮，电动机转起来，电铃响 B灯亮，电动机转起来，电铃不响C灯不亮，电动机 不转，电铃响 D灯亮，电动机不 转，电铃响 第4题图B随堂检测5.如上图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装置下列措施中能使电磁铁磁性增强的是()A滑片P向右移动，其他条件不变 B滑片P向左移动，其他条件不变C开关S由1扳到2，其他条件不变 D电源的正负极对调，其他条件不变 第5题图B课后练案A1(2017金华)在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，小科设计了如下图所示的电路，下列相关说法不正确的是()A电磁铁A、B上方都是S极B通过电磁铁A和B的电流相等C电磁铁A的磁性
25、强于 电磁铁B的磁性D向右移动滑片P，电 磁铁A、B磁性都减弱课后练案2要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是：()A改变电流方向 B增加螺线管的匝数 C减小电流 D将铁心从螺线管中拔出A课后练案3用电磁继电器来操纵高电压、强电流，其主要作用是()A节约用电 B操作简单 C保护用电器 D避免危险D4如下图所示是温度自动报警器的原理图，它运用了许多物理知识以下说法中不正确的是()A温度计中的水银是导体 B温度计是根据液体热胀 冷缩的性质工作的C报警器中的电磁铁运用 了电流的热效应 第4题图D电磁继电器是一种电路开关C课后练案5如上图所示，开关闭合后，铁钉的上端是_极(选填“N”或“S”)，当滑
26、片向左移动时，铁钉吸引大头针的数目将_(选填“增加”或“减少”)第5题图课后练案增加能力拓展6(2017海南)如下图所示，GMR是一个巨磁电阻，其特性是电阻在磁场中会急剧减小，且磁场越强电阻越小，闭合开关S2后，下列四种情况相比较，指示灯最亮的是()AS1断开，滑片P 在图示位置 BS1闭合，滑片P 在图示位置CS1闭合，滑片P在滑动变阻器最右端 DS1闭合，滑片P在滑动变阻器最左端D第四节第四节 电动机电动机学习目标学习目标.课堂导案课堂导案.1 课前预习课前预习.23随堂检测随堂检测.45课后练案课后练案.6.能力拓展能力拓展学习目标学习目标学习目标学习重点学习重点1.了解磁场对通电导线的
27、作用.2.知道换向器在直流电动机中的作用.3.知道电动机及其构造和工作原理1.了解磁场对通电导线的作用.2.知道电动机及其构造和工作原理.课前预习1通电直导线在磁场中会受到力的作用，力的方向跟_方向、_方向都有关系当_方向或者_方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反电流磁场电流磁场课前预习2电动机由两部分组成：能够转动的线圈和固定不动的磁体能够转动的部分叫做_，固定不动的部分叫做_转子定子课堂导案一、磁场对通电导线的作用一、磁场对通电导线的作用1.探究实验：(1)把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，注意观察现象(2)把电源正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原
28、来相反，注意观察现象(3)保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下与原来相反，注意观察现象(4)同时把电源正负极、蹄形磁体的上下磁极对调后重复实验，注意观察现象课堂导案2实验结论:(1)_ (2)_ _ _(3)_ _通电导体在磁场中会受力运动 通电导体在磁场中受力方向和电流方向有关通电导体在磁场中受力方向和磁场方向有关课堂导案3.实验演示：(1)把铜直导线ab换成线框abcd放在磁场当中，接通电源，注意观察现象(2)结论：通电线圈在磁场中会受力_转动课堂导案(3)思考讨论：为什么线框只是会转过一个角度，而并不能持续转动呢？结论：线圈转过半圈时，线圈中的电流方向与原来相同，但
29、受到的力的方向与原来转动的方向_，变成_力，线圈减速，最后停止；反向转动，多次反复后静止相反阻课堂导案4 将一根直导线放在静止的小磁针上方，通电后小磁针发生偏转，这表明通电直导线周围存在_如右图所示装置，通电瞬间直导线向左摆动，这表明_对电流有力的作用；若要使直导线向右摆动，应如何操作？_磁场磁场改变电流方向或改变磁场方向课堂导案二、电动机的基本构造1.阅读教材P134P136的内容，学习有关的知识(1)为了使通电线圈能在磁场中持续转动，电动机采用了_，它的作用是_平衡位置是指线圈平面与磁感线_的位置换向器当线圈到达平衡位置时自动改变电流方向垂直课堂导案(2)实际的电动机都是由_和_组成_上的
30、每个线圈都接在一对换向片上转子定子转子课堂导案2总结：(1)电动机的工作原理：_(2)线圈的转动方向可以通过改变 _方向或_方向实现(3)电动机工作时的能量转化：_能转化为_能磁场对电流的作用(通电线圈在磁场中受力转动)电流磁场电机械课堂导案3我们每一位同学家中所使用的电冰箱、洗衣机、电风扇等用电器都装配有电动机电动机是根据下列哪种现象制成的()A通电导体在磁场中受到力的作用 B电流周围存在磁场C磁场对放入其中的磁体产生磁力的 作用 D电磁继电器A课堂导案4要改变直流电动机的转向，以下方法不可行的是()A改变线圈中的电流方向 B改变磁场方向C同时对换电源的正负极和两个磁极 D只对换电源的正负极
31、或只对换两个磁极C课堂导案三、扬声器三、扬声器1.扬声器是把_信号变成_信号的仪器.2扬声器的工作原理：_.电流声音磁场对通电导体有力的作用随堂检测1(2017柳州)如下图所示的用电器中，利用电动机工作的是()AA.电扇.电灯 C.电热水壶 D.电饭煲随堂检测C2关于通电导线在磁场中受力方向的说法正确的是()A只与磁场方向有关 B只与电流方向有关C同时与磁场方向和电流方向有关 D以上说法都正确随堂检测C3如下图所示，小明同学做了一个小小直流电动机模型同学们围着观看线圈的转动，一起分享着他的成果同时其他没有做成功的同学提出了以下不同想法，你认为正确的是()A绕制线圈时，如果没有漆包线，可以用普通
32、的铜导线代替B线圈两端(作为转轴)的漆皮应全部刮去，这样才可持续转动下去C线圈两端(作为转轴)的漆皮应一端全部刮去，另一端刮去半周，这样才可持续转动下去D此电动机模型是根据电生磁的原理制成的随堂检测D4在安装直流电动机模型的实验中，小杰同学安装了一台如右图所示的直流电动机模型安装完毕，闭合开关后，线圈沿顺时针方向转动，则能使线圈沿逆时针方向转动的做法是()A减去一节电池 B把电源和磁铁 的两极同时对调C增加一节电池 D把电源两极对调随堂检测5 小华家购买了一台豆浆机，每天早晨，喝上一杯热乎乎的豆浆，给生活带来很多惬意豆浆机使用电动机作为动力，电动机将()A机械能转化为电能 B电能转化为内能 C
33、电能转化为机械能 D机械能转化为内能C课后练案D1(2017西宁)发电机和电动机的发明使人类步入电气化时代，制造电动机所依据的原理是()A电磁感应现象 B电流的周围存在着磁场C磁场间的相互作用 D通电导体在磁场中受到力的作用课后练案A2如右图所示是某同学在研究通电导体在磁场中受力作用的实验图，接通电源后，导体AB受力的作用发生运动，然后改变电流方向或磁感线的方向，以下不正确的是()A在上述实验现象里，是机械能转化为电能B通电导体在磁场里受力的方向跟电流方向有关C通电导体在磁场里受力的方向跟磁感线方向有关D同时改变电流方向和磁感线方向，通电导体受力方向不变课后练案3(2017德州)如下图为实验室
34、常用电流表内部构造图多匝金属线圈悬置在磁体的两极间，线圈与一根指针相连当线圈中有电流通过时，它受力转动带动指针偏转，便可显出电流的大小图中与这一过程工作原理相同的是()CA课后练案4 如右图所示，是小明同学探究“磁场对通电导体的作用”的实验装置，ab是一根金属棒，通过金属导轨连接到电路中，闭合开关后，金属棒没有运动(仪器、电路都完好)，要想使金属棒运动起来，下列措施不可行的是()A将蹄形磁体的N、S极对调 B换用能提供较大电流的直流电源C换用磁性强一些 的蹄形磁体 D使用轻质金属棒，减小金属棒与导轨之间的摩擦力能力拓展5小明学习电磁学的知识后，对扬声器的内部构造很感兴趣(1)观察如上图1所示扬
35、声器的构造，它的发声原理是_磁场对通电导体有力的作用能力拓展(2)如上图2所示，电磁铁与条形磁铁置于同一水平面上，右端固定并保持水平，当开关闭合后，电磁铁的左端是_极，电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向左移动时，条形磁铁仍保持静止，在此过程中条形磁铁受到的摩擦力_(选填“变大”“变小”或“变”)N变大第五节第五节 磁生电磁生电学习目标学习目标.课堂导案课堂导案.1 课前预习课前预习.23随堂检测随堂检测.45课后练案课后练案.6.能力拓展能力拓展学习目标学习目标学习目标学习重点学习重点1.认识电磁感应现象知道产生感应电流的条件.2.能区别直流电和交流电.3.知道发电机发电过程中的能量转化1.认识电
36、磁感应现象知道产生感应电流的条件.2.能从原理和能量转化方面区别电动机和发电机.课前预习1闭合电路的一部分导体在磁场中做_运动时，导体中就产生电流，这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做_，产生的电流叫做_切割磁感线电磁感应感应电流课前预习2发电机发出的电流的大小和方向不断改变，这种电流叫做_，简称_方向不变的电流叫做_我国交流电的频率是_Hz.交变电流交流电直流电50课堂导案一、什么情况下磁能生电一、什么情况下磁能生电1.实验探究：利用导线与电流表组成以下的闭合回路，做各种尝试，看能否产生电流(1)让导线水平向左运动.(2)让导线水平向右运动(3)让导线水平斜向上运动.(4)让导线水平
37、斜向下运动(5)让导线上下运动.(6)断开开关，重复以上5歩操作课堂导案导线运动情况电流表指针摆动情况水平向左 水平向右 斜向上运动 斜向下运动 上下运动 结论：_电路的一部分导体在磁场中做_运动时，导体中就产生电流，这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做电磁感应，由英国物理学家_发现产生的电流叫做感应电流摆动摆动摆动摆动不动闭合切割磁感线法拉第课堂导案2(2017百色)如下图所示是发电机线圈在磁场中转动一圈的过程中经过的四个位置，电路中有感应电流的是()DA甲和乙 B丙和丁 C.甲和丙 D.乙和丁课堂导案3思考并讨论：(1)感应电流的方向跟哪些因素有关呢？(2)感应电流的强弱跟哪些因素
38、有关呢？课堂导案结论：(1)感应电流方向和_方向以及_方向有关，只改变其中的一个方向，感应电流方向_；两个方向同时改变，感应电流方向_(2)感应电流的强弱与_以及_有关导体切割磁感线运动磁场改变不变导体切割磁感线运动的速度磁场强弱课堂导案(2)把两个发光二极管极性相反地并联起来，并与手摇发电机串联，转动摇把使线圈在磁场中转动，观察二极管的发光情况二、发电机1.演示实验：(1)把手摇发电机跟小灯泡连接起来，用不同速度摇动转轮，观察灯泡的亮度变化课堂导案结论：(1)感应电流的大小和线圈的转动速度有关，转速越快，电流越_(2)发电机发出的电流的大小和方向不断改变，这种电流叫做交变电流，简称交流大课堂
39、导案2阅读教材P139P140“发电机”的内容，学习有关的知识(1)交变电流的频率在数值上等于电流在每秒内周期性变化的次数我国电网以交流供电，频率为_Hz.即线圈每秒转_圈，电流方向改变_次5050100课堂导案(2)发电机由_和_两部分组成发电机发电的过程是_能转化为_能的过程定子转子机械电课堂导案B3以下哪种物理现象的发现和利用，实现了电能大规模生产(把机械能转化为电能)使人们从蒸气时代进入电气时代()A电流通过导体发热 B电磁感应现象C电流的磁效应 D通电线圈在磁场中转动课堂导案4(2017温州)下列情景中，利用电磁感应原理的是()A司南指示方向 测电笔辨别 火线和零线C电饭煲通电煮饭D
40、手摇发电机产生电流D发电机的原理图中没有电源，有电流表；电动机的原理图中有电源课堂导案随堂检测1.产生感应电流的条件是()A导体在磁场中做切割磁感线运动 B闭合电路的一部分导体在磁场中沿 磁感线方向运动C闭合线圈在磁场中做切割磁感线运动 D闭合电路的一部分导体在磁场中做切 割磁感线运动D随堂检测C2法拉第发现电磁感应现象，是物理学史上的一个伟大发现下列设备中，应用电磁感应现象的是()A电动机 B电磁铁 C发电机 D电水壶随堂检测右3如下图是一个简易的发电装置示意图，当让导线AB向右运动时，电流表指针向左偏转；将AB改为向左运动时，电流有指针将会向_偏转；实验结果表明感应电流的方向与导线切割磁感
41、线的_有关，如果导线左右往复运动，电路中产生的是_ 第3题图运动方向交流电随堂检测右4如上图所示，闭合开关，当导体ab向右运动时，电流表指针向左偏转，那么当ab向左运动时，电流表指针向_偏转，如果将磁体两极的位置对调，ab向右运动时，电流表指针向_偏转，此过程_转换为电能 第4题图右机械课后练案B1(2017河北)如下图所示，甲、乙、丙、丁是四幅实验图，下列说法正确的是()A甲实验说明同名磁极相互吸引，异名磁极 相互排斥B乙实验说明闭合电路的部分导体在磁场中做 切割磁感线运动时，导体中就产生电流C丙实验说明利用磁场可以产生电流D丁实验说明机械能可以转化为电能课后练案偏转2(2017阜新)如下图
42、所示，当导体ab向右运动时，观察到的现象是电流表指针_(选填“偏转”或“不偏转)，这是_(选填“磁生电”或“电生磁”)现象，工农业生产中的_(选填“电动机”或“发电机”)就应用了此原理 第2题图磁生电发电机课后练案不会3(2017广东)如上图所示的实验装置中，当导体棒AB竖直向上运动时，灵敏电流计的指针_偏转，让导体棒AB水平向右运动，灵敏电流计的指针_偏转(以上两空均选填“会”或“不会”)，_(选填“电动机”或“发电机”)是应用电磁感应原理制成的第3题图会发电机会课后练案4(2017昆明)为了探究导体在磁场中怎样运动，才能在电路中产生电流，采用了下图中所示的实验装置：(1)将细导线悬挂的导体
43、放入蹄形磁体中，闭合开关，电流计指针不偏转，让导体在蹄形磁体中左右运动，电流计指针_偏转；断开开关，让导体在蹄形磁体中左右运动，电流计指针_ 偏转(选填”会“或”不会“)不会(2)将细导线悬挂的导体放入蹄形磁体中，闭合开关，让导体在蹄形磁体中竖直上下运动，电流计指针_偏转；让导体在蹄形磁体中斜向上或斜向下运动，电流计指针_偏转(选填”会“或”不会“)课后练案会不会课后练案(3)综合(1)(2)中的实验现象可知，导体在磁场中运动产生电流的条件是：导体必须是_电路的一部分，且一定要做_的运动(4)在这个试验中_能转化为了电能闭合切割磁感线机械能力拓展5小明将微风电风扇与小灯泡按如下图所示的电路连接并进行实验，用手快速拨动风扇叶片，这时发现小灯泡发光，微风电风扇居然变成了“发电机”关于该实验，下列说法正确的是()A电风扇发电的原理是电磁感应 B电风扇发电的原理是通电导线 在磁场中受到力的作用C电风扇发电过程是把 电能转化为机械能 D小灯泡发光是把光能转化为电能A
