1、 20202020 届辽宁省抚顺市高三下学期模拟（二模）考试届辽宁省抚顺市高三下学期模拟（二模）考试 语文试题语文试题 考生注意：考生注意： 1.1.本试卷共本试卷共 150150 分，考试时间分，考试时间 150150 分钟。分钟。 2.2.请将各题答案填写在答题卡上。请将各题答案填写在答题卡上。 3.3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一部丝绸之路的历史就是一部欧亚大陆的政治
2、经济史，它的每一次变迁，都不乏波谪云诡的政治涌动。 就陆上丝绸之路而言，其兴起之初便充斥着政治的功利性。胡人入华以后的活动领域远不止于商业，像改 写唐朝历史的胡人安禄山和史思明，最初均起于边镇互市，借此逐渐进入唐朝军事系统。此外，出土墓志 也印证了唐朝曾多次前往骨利干、回纥等地市易马匹以充军用。杜甫黄河二首诗云：黄河北岸海西 军，椎鼓鸣钟天下闻。铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。可以说，中古千年间，政治始终是驱使无数 驼队穿行大漠的重要因素。宋代后，陆上丝绸之路被赋予了新的意义寻找契丹，而这次的动因则源于 西方。1246 年，新即位的教皇英诺森四世遣往东方的使者柏朗嘉宾来到上都和林，在那里谒见了
3、蒙古帝国 的贵由汗，并于次年返回后呈上一份完整的行纪。这份以刺探军情为目的的行纪对中国的方位气候、风俗 信仰、政治制度等做了详细记载，其对于被称为契丹的东方的探索成为此后鲁布鲁克、鄂多立克诸人 东行的先声。而在这些后继者中，影响最为深远的无疑是马可波罗。 马可波罗游记让欧洲见识了诸 多东方风物人情，这些记录连同鄂多立克等人的记栽一起，构成了著名的加泰罗尼亚地图东亚部分的 知识来源，更在随后激起了达伽马、哥伦布等众多探险家的兴趣，轰轰烈烈的大航海时代随之启幕。 如果说陆上丝绸之路的发展离不开政治因素的话，新航路的开辟则无疑为政治在东西方交往中的作用 作出绝妙注释。一个长期困惑我们的问题是，既然成
4、吉思汗的铁骑已远至欧陆，而郑和的船队也曾到达非 洲，那么为何中国终究未能在大航海时代开启后占得先机？从地缘政治来讲，在于蒙古汗国营造了一个更 为宽松的海陆贸易通道，而中亚、西亚地缘政治又随着帖木儿与奥斯曼两帝国的崛起发生变化，遂使得马 可波罗的东行成为可能，也客观促使欧洲人探寻新的航道。就内在动因而言， 这与欧洲信奉的保教权 密切相关。长期以来，葡萄牙人认为沿海岸南行绕过非洲再往东行驶，便可到达印度，获得黄金与香料。 而西班牙王室则受哥伦布影响，希望向西航行到达印度。随着好望角和美洲大陆的相继发现，葡西两国在 教皇见证下签订了托尔德西里亚斯条约 ，在经济利益驱动的同时，以保教权为借口开展殖民活
5、动。 这群被明朝称为佛郎机的殖民者于 16 世纪中叶在澳门建立定居点，并与明朝政府达成一致。在明朝官 员看来，这是互市的一种形式，并可通过抽分使朝廷和当地官民获益。就这样，在葡人对东亚贸 易的向往、对海外保教的信奉以及明朝官员因时因地制宜的政策混杂作用下，澳门逐渐发展成葡萄牙远东 贸易的转运中心。更为重要的是，它为传教士的西来打开了缺口。 在丝绸之路三千年的历史中，经济与政治两大要素从来就无法划清界限，它们综合在一起，体现为东 方与西方之间持续的文明冲撞与交融。近年来，以加州学派为代表的历史学界强调 15 世纪以来经济的全球 化。事实上，如果以丝绸之路为线索加以追溯，会发现以欧亚大陆为中心的人
6、类文明从来就没有停止过交 流。全球化只是一种表现，它的背后是人类历史持续发展的不竭动力的推动。 （摘编自王炳文千年丝绸香瓷路一部文明交汇史 ） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 安禄山和史思明都是胡人，借边镇互市的商业活动侵入到唐朝军事系统。 B. “铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群”，反映出唐朝军队常去西域城市买马。 C. 蒙古汗国营造的宽松海陆贸易通道是中国没能在大航海时代领先的原因之一。 D. “全球化”是人类历史持续的发展与不竭的动力在商业交流活动中的表现。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章先提出总论，然后按陆上丝绸之路和新航线之路进行分说
7、，最后总结全文。 B. 第一段主要从时间的角度，论证陆上丝绸之路每一次变迁都有复杂政治因素的观点。 C. 文章论证重点是历史，侧重对历史事实的分析，文末的“全球化”也指向了现实。 D. 文章阐述葡西两国开拓新航线的事例，论证新航线的开辟对当时明朝政府的影响。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 陆上丝绸之路兴起后，唐代时就有商业活动，宋代后，陆上丝绸之路的作用主要是中国人受西方影响， 去寻找契丹。 B. 马可波罗游记对欧洲影响很大，不仅使欧洲人从多方面认识了东方，而且引发了大航海时代的到 来。 C. 不管是陆上丝绸之路，还是海上丝绸之路，这两条道路上的变迁或发展都充满了变幻莫测的
8、政治因素。 D. 澳门由于葡萄牙殖民者的需要和明朝适宜的政策的作用，慢慢成为葡萄牙远东贸易的转运重地。 【答案】1. C 2. D 3. A 【分析】 【1 题详解】 本题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活 理解。常见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错 误。本题要求选择“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。 A 项，偷换概念，选项“侵入”偷换了原文中概念，原文的表述是“进入”。 B项，曲解文意，选项“城市”是对原文中的“市易”的错误理解，“市易”是交易买卖的意思。 D 项，因果倒置，选项是
9、对文本最后一句的错误理解与分析，原句的意思是：人类历史持续的发展是推动 “全球化”的不竭动力。即“全球化”是果，而“人类历史持续的发展”才是“因”。故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力。议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明 论点的过程。要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻 论证等）及其作用。最后对选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对，结 合选项加以分析，找出错误选项及错误的地方。本题要求选择“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。 D 项，分析不当， “论证新航线的开辟对当时明
10、朝政府的影响”的表述错误。文章阐述葡西两国开拓新航 线的事例，其目的是论证开辟新航线与欧洲信奉的“保教权”密切相关。故选 D。 【3 题详解】 此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。命题侧重于 原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材 料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料 的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚 选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联
11、系上下文筛选 信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更 加敏捷，提高解题速度和准确率。本题要求选择“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。 A 项，曲解文意，张冠李戴。选项“主要是中国人受西方影响，去寻找契丹”的表述错误，从后文看，用 丝绸之路寻找契丹的不是中国人，而是西方人。故选 A 【点睛】论述类文本解题技巧 1精读。不是“精细”地读，而是“精明”地读。所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精 确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决。应读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置 之不理。分割两类信息，是解决所有阅读题目的根
12、本方法。 2、审题。审题干时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项”，再比较选项和题干，看是否 答非所问。有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题。 3定位。依据选项的“关键词”定位选项的对应句。在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之 “对应”的词语，据此确定选项的对应句。 4对照。逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。比较选项和对应句，找到与二者有差异的表 述并相互对照。 5选取。比较选项，选出正确的或错误的一项。其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速 而准确地判定选项正误。在做该类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚
13、 题目所设的陷阱有哪些，那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。 1. 2. 3.从后文看，用丝绸之路寻找契丹的不是中国人，而是西方人。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 通过共享平台整合线下海量的闲置资源，满足更多人的需求，一家的东西百家用，共享经济发展势头 正旺。通过网络平台达成交易，供需双方检索信息、建立信任机制的效率更高，即时划账的电子支付手段 更便捷，使交易成本大为降低；同时，在多对一的消费方式下，商品在单位时间内实现，百家用，使 用成本也被大大摊薄一辆自行车一天之内
14、被几十人甚至上百人付费骑用。 这背后，有交易定价、信用规则、大数据及移动互联技术等多维度的支撑，是多个市场要素发展到一 定水平才能产生的化学反应，说共享业态是市场经济发展至今的新成就也不为过。中外学界对共享经 济的研究很多，一个共识是它能通过增加总供给、降低交易成本和提升消费者福利，增进社会福祉。 共享经济的贡献还不止于经济领域。目前，国内很多行业存在资源过度消耗、产能过剩等问题。共享 经济提高了物质财富的利用效率，减少了资源的闲置与浪费。这种共享“不仅是一种经济模型，而且是一 种集约高效的发展理念，是以契约为前提的乐于分享观念，值得推广。越来越多的人青睐轻资产 的生活方式，共享不只是为了节省
15、，更是为了减少物质羁绊，让身心更加舒畅。 （摘编自寒铭共享经济做大更要做优 ） 材料二： 2017-2018 年中国共享经济发展规模统计情况（单位：亿元、%） 领域 2017 年（市场规模） 2018 年 （市场 规模） 同比增长 （） 交通 出行 2010 2478 23.3% 共享120 165 37.5% 住宿 生活 服务 12924 15894 70.3% 共享 医疗 56 88 23.0% 共享 办公 110 206 57.1% 生产 能力 4170 8236 87.3% 知识 技能 1382 2353 97.5% 合计 20772 29420 41.6% 材料三： 我国有近 14
16、亿人口，拥有全世界最大规模消费人群，随着收入水平的提高和消费结构的升级，对新业 态、新消费的需求正在不断扩大。新一代信息技术的发展和智能手机的普及，也相应促进了共享经济用户 规模的急速提升。庞大的人口基数，让共享经济有了巨大的发展空间，而一旦一项创新有效满足了需求、 解决了痛点，便可能迅速点燃市场热情，走上高速发展的轨道。 经过多年的高速发展，我国的社会资本积累了雄厚实力。在投资渠道有限、国家支持新经济发展的背 景下，资本竞相追逐共享经济这一新模式。据不完全统计，仅共享单车就吸引数百亿元创业投资资金。我 国资本市场的发展，使共享经济创业者可以很快募集到资金，将抽象的经营模式转变为具体的商业实践
17、。 2016 年 2 月，十三五规划提出积极发展分享经济；2017 年 6 月，国务院常务会部署促进分享经济 健康发展，按照鼓励创新、包容审慎的原则，出台新的准入和监管政策；2018 年 5 月，国家发改委发 布关于做好引导和规范共享经济健康良性发展有关工作的通知 。 （摘编自曲哲涵等共享经济可持续发展路正宽 ） 材料四： 从共享单车诞生至当下，共享单车的经济效益和社会效益都难言理想。一些投放共享单车的企业拖欠 押金，东挪西拆，仅靠风投资金苟活，这就说明共享单车的营利模式尚停留在纸面上，难以为继。关键在 于，共享单车的营利模式即使实现，如果按照现在的经营方式不变，尤其是按照现在的经营方式不断扩
18、大 规模，那么，这不啻为对社会秩序管理的一个挑战，是现行社会管理模式无法容纳的一种经营方式。 实际上，共享单车的投放企业只投不管或只投疏管，社会管理部门监管不严甚至缺位监管， 是共享单车投放企业不断扩大共享单车投放规模的原因所在。如果以企业的管理能力及其实际效果来评估 和决定企业投放共享单车的规模，则会有效抑制共享单车企业的规模冲动，将共享单车的规模保持在适度 水平。 （摘编自陈庆彪共享单车：准入须有限、放开须谨慎 ） 4. 下列对“共享经济”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 方兴未艾的共享经济将巨量闲置资源通过网络平台的整合，充分发挥资源的使用价值，以满足人们的需 求。 B.
19、 与传统交易相比，网络平台交易有自己的优势，如能提高双方交流、建立信任机制的效率，方便支付， 能降低交易成本，等等。 C. 共享经济是移动互联技术发展的结果，全球学界经过大量研究，得出共同的结论：共享经济对供需双方、 对社会都有利。 D. 共享经济体现出一种集约高效的发展理念，供需双方必须先建立一种契约关系，共享过程中还可以获得 精神享受。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 共享经济不仅有利于经济领域的发展.而且还能为国内许多行业排忧解难，因此各行各业都在发展这种 经济模式。 B. 2018 年共享经济的各领域比前一年都有较大发展，其中规模最大的是生活服务领域，
20、发展较慢的是共享 医疗领域。 C. 当前共享单车的经营方式是不适合现行社会管理模式的，如果不改变这种营利方式，目前的困境就难以 摆脱。 D. 共享单车的健康发展也离不开社会管理部门的严格监管，如果监管严格，就会抑制共享单车企业的盲目 投放。 6. 我国共享经济发展得好，有哪些原因？请结合材料概括说明。 【答案】4. C 5. A 6. 信息技术的发展和智能手机的普及促进了共享经济用户规模的提升；有巨大市场空间提供有力支撑 (或：庞大的人口基数，让共享经济有了巨大的发展空间)；雄厚投资力量引发的催生效应(或：我国资本 市场的发展，使共享经济创业者可以很快募集到资金)；我国制订和实施了-系列鼓励共
21、享经济发展的政 策和举措。(答出三点即可) 【4 题详解】 本题考查把握概念含义、内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和 局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题 区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区 别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 C项，“共享经济是移动互联技术发展的结果”错误，表述不严密，原文材料一“这背后，有交易定价、信 用规则、大数据及移动互联技术等多维度的支撑，是多个市场要素发展到一定水平才
22、能产生的化学反 应”，可知应是市场多个要素的发展到一定水平的结果。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路 等进行分析概括，注意结合语境。 A 项，“各行各业都在发展这种经济模式”错误，于文无据，原文材料一“这种共享不仅是一种经济 模型，而且是一种集约高效的发展理念，是以契约为前提的乐于分享观念，值得推广”，可知只是值 得推广。故选 A。 【6 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类
23、题目，首先要通读文章，整体 把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合 题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。“新一代信息技术的发展和智能手 机的普及，也相应促进了共享经济用户规模的急速提升”，即信息技术的发展和智能手机的普及促进了共 享经济用户规模的提升；“庞大的人口基数，让共享经济有了巨大的发展空间”，即有巨大市场空间提供 有力支撑；“经过多年的高速发展，我国的社会资本积累了雄厚实力”，即雄厚投资力量引发的催生效应； “2017年 6月，国务院常务会部署促进分享经济健康发展，按照鼓励创新、包容审慎的原则，出台新 的准
24、入和监管政策；2018年 5月，国家发改委发布关于做好引导和规范共享经济健康良性发展有关工作 的通知”，即我国制订和实施了-系列鼓励共享经济发展的政策和举措。 【点睛】非连续性文本阅读方法： 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多 余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联 的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注
25、意识别文本材料的主题，联系实际需 求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验， 提出独特见解，自主构建文本的意义。 （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分） 阅读下面的文字，完成小题。 跑步鱼 蔡楠 白洋淀沟壕众多，水质清新，水草茂盛。古往来承包了几条沟壕养鱼。别人养鱼投放玉米、豆饼、颗 粒饵料，而古往来割沟壕边上的水草，捞大淀里的窄菜，捕沟渠里的螺蜥来喂养。鱼自然天养，膘厚肉肥。 别人在入冬之前都将鱼捕猎一空，而他却让鱼在淀里过冬。第二年河开时节再集中出鱼，价格倍增。古往 来凭这绝招率先
26、在淀边富了起来。 年轻的村主任鱼篓带人来向他取经，他数着票子说，没什么诀窍，就是万事你得动脑子，还得猫腰撅 腕去干！我爹当年就是这样干的。鱼主任，我爹古树桐你知道不？渔民合作社那会儿，他被县上授予农民 养鱼专家，受到过毛主席的接见呢！ 鱼篓见古往来把话题岔开了去，黑着脸带着一群人走了。等大伙儿都偷着学会用自然饲料养越冬鱼， 古往来却在大淀的港道上开始用网箱养鱼。这回他投放的饵料是高价科技饵料，当年养殖，当年出鱼，再 不进行过冬管理。200 亩网箱一年下来，古往来轻轻松松赚了十几万。几年过去，古往来在村头盖起了三层 小楼。 早上太阳在淀里升起时，古往来常爬上楼顶眺望他的网箱群。那时候，他的网箱群
27、已成了白洋淀的一 景。远远望去，网箱错落有致，木桩点缀其中，晨曦里，鸥鸟鸣叫，在木桩上引吭高歌。忽然有游船奔过， 鸥鸟一声呢喃，嗖地一跃直插蓝天。待船艇远遁波涛散尽，鸟们就又悠然飞回。 这时，早起的村主任鱼篓总会踱到古往来的小楼跟前，嘻嘻地说道，往来叔，又自我享受呢？嗨，你 是赶上好时候了，这要是在老年间，你准成了咱村的秋邦宗！ 秋邦宗是村里大财主，有钱有船有势力，刚解放就被当成渔霸镇压了。 古往来见村主任把自己比作秋邦宗，脸一下拉得很长，拉成了一双长手，那手恨不得化成巨掌，狠狠 掴在鱼篓脸上。但古往来嘴里还是支吾着，鱼主任你说笑了，我可不是秋邦宗，我是古往来。主任嘴别管 说笑，你要吃鱼就自己
28、去逮，去钓，咱自己养的，随便！ 鱼篓嘿嘿答应着，就走下码头，解开他的快艇，点着火，一溜烟钻进了大淀深处。 日子就在富足中水一样流过。突然有一天，村主任鱼篓开着快艇拉着几个干部模样的人来到古往来高 高的窝棚前。古往来坐在窝棚上，将老腿垂下来，在风中晃悠着说，鱼主任终于肯来了，你是逮鱼呢还是 钓鱼呢？咱自己养的，随便！ 鱼篓立在快艇上，脸仰起来说，老古，我不逮鱼不钓鱼，我是来拆你这网箱的！这是县农综站马站长， 他是带着上级精神来的！ 被称作马站长的人从文件袋里掏出红头文件，给古往来抖落着，网箱养鱼不可取，鱼的粪便和残饵污 染水体，还阻碍水上交通，得取缔！ 古往来两条腿不晃悠了，他咚的一下跳到鱼篓的
29、快艇上，一把薅住鱼篓的脖领子，鱼篓子，我早知道 你对我有意见，有意见你明来啊，有意见你明来啊，用不着用汉奸这一套！前些年你喊我秋邦宗，我看你 就是汪精卫！ 鱼篓一俯身，挣脱了古往来，反身将古往来的胳膊拧到了背后，古往来你老小子劲儿不小哦，可惜用 错了地方。网箱限你三天拆除，三天之内拆除给你补助，三天之后不拆，将你带到县里办学习班！ 老古在窝棚里睡了三天。三天后，网箱依然星罗棋布。 鱼篓没有食言，他带着人来了，先是拆了古往来的窝棚，然后将古往来真的带到县里去办学习班了。 半月后，古往来才回来。他急匆匆地划着小木船来到他的渔场。渔场完全变了样。星罗棋布的网箱和 梅花林般的木桩都不见了。取而代之的是
30、一溜大铁箱子。铁箱子一字排开，每个铁箱子都安着一个气泵。 气泵将铁箱子里的水不停地朝同一方向推动，天性逆流而上的鱼儿便奔跑起来。望着以前懒散不动的鱼儿 变成了跑步鱼，古往来蹲在那里不停地用手机拍起小视频。 小视频里鱼儿上下跳跃，竞相奔跑，跑着跑着就没了影儿。鱼没影了，小视频里出现了人影儿，是从 后面闯进镜头的倒影儿。古往来回头一看，是鱼篓，马站长，还有几个拿着玻璃仪器的人。 鱼篓子，你个混古往来还没把蛋骂出来，马站长就堵住他的嘴。马站长说，老古啊，鱼主任 可是为你的鱼操了不少心啊！先是帮你捕鱼圈养，然后带人替你拆除网箱和木桩，将渔场改为了鱼塘，再 然后请来了北京的专家为你设置了绿色环保的跑道养
31、殖，将捕捞的鱼又放回跑道。了不得噢你看，鱼 的粪便和残饵，让气泵推动着集中在一起，从水底抽上来，沿循环管道聚集到岸上，在那里进行生化处理 后，变成有机肥，直接浇灌鱼塘边你栽的果树了。你说神奇不神奇啊？ 古往来抽了一下自己的嘴，攥住鱼篓的手，侄子，我才是混。鱼篓用力抽出手来，从怀里摸索出 一沓钱，往来叔，你看这是县上给你的补助，你虽然办学习班了，但在限定期限内拆除了网箱，补助还是 有的！ 古往来哪里好意思接钱，吭哧着说，鱼主任，你就和马站长请专家喝酒吧！现在不用，等你的跑步鱼 上市以后，再喝酒不迟！鱼篓说。 对了，你这可是咱雄安新区第一家跑步鱼呢！鱼篓又说。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容
32、和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说描写古往来在太阳升起时爬上楼顶眺望他白洋淀里的网箱群，这段景物描写衬托了古往来的惬意与 自豪感，起到舒缓小说叙事节奏的作用。 B. 村主任鱼篓将发家致富的古往来比作往昔村里的大财主秋邦宗，而古往来则将村主任鱼篓比作汪精卫， 这反映出他们两个人互相看不惯，互不服气。 C. 小说运用补叙手法，借马站长之口交代了鱼主任为古往来的鱼操了不少心的具体事由；这样写解开了上 文古鱼二人矛盾的悬念，避免了平铺直叙。 D. 小说结尾点明“这可是咱雄安新区第一家跑步鱼呢”，这样写呼应标题，升华主题，紧扣新时代农业生 产建设保护环境和绿色发展的时代潮流。 8.
33、小说中的古往来是一个怎样的形象？请简要分析。 9. 小说写“拆网箱、办学习班”这一事件有什么意图？请简要分析。 【答案】7. B 8. 勤劳能干。利用白洋淀的有利资源，实施鱼的自然天养，抢占先机敢为人先，发家致 富。精明小有心机。心里有小算盘，不愿意与大家分享自已天养鱼儿的成功经验。感恩明理。他被村 主任设“计”而将“渔场”改为技术更先进的“鱼塘”，获悉真相后，主动认“混”，不拿补助钱，这体 现了他对政府鼓励政策的支持，对关怀他的“村主任”等人的感激，可见他是个有觉悟的明理人。 9. 从情节结构看，“拆网箱、办学习班”这一事件起到突转情节，制造波澜的作用，通过写古往来与村 主任鱼篓“拆”与“不
34、拆”的矛盾纠纷，使情节进-步发展，充实故事内容，增强悬念感与戏剧性。从人 物塑造看，“拆网箱、办学习班”这-事件具体表现了村主任鱼篓爱民、亲民，善于做工作的特点，也写出 古往来憨直朴厚的个性。从主题思想看，“拆网箱、办学习班”这一事件旨在展现新时代新农村建设中 党和政府科技支农、科技兴农政策的深入实施，使主题更为鲜明、厚重。 【7 题详解】 此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内 容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做 出判断。 B项，“这反映出他们两个人互相看不惯，互不服气”错。村主任
35、鱼篓将发家致富的古往来比作往昔村里的 大财主秋邦宗，有委婉批评之意。古往来将村主任鱼篓比作汪精卫，则是对村主任鱼篓的误会。 故选 B。 【8 题详解】 此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、 气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论， 或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。从“古往来割沟壕边上的水草，捞 大淀里的窄菜。捕沟渠里的螺蜥来喂养。鱼自然天养，膘厚肉肥。别人在入冬之前都将鱼捕猎一空，而他 却让鱼在淀里过冬。第二年河开时节再集中出鱼，价格倍增”可见，他勤劳能
36、干，头脑灵活，能够利用自 然资源天然养鱼，从而富起来；“年轻的村主任鱼篓带人来向他取经，他数着票子说，没什么诀窍，就是 万事你得动脑子，还得猫腰撅腚去干”可见，他精明而有小心眼，不愿意和别人分享成功的经验；“古往 来抽了一下自己的嘴，攥住鱼篓的手，侄子，我才是混。鱼篓用力抽出手来，从怀里摸索出一沓钱， 往来叔，你看这是县上给你的补助，你虽然办学习班了，但在限定期限内拆除了网箱，补助还是有的”“古 往来哪里好意思接钱，吭哧着说，鱼主任，你就和马站长请专家喝酒吧”可见，他懂得感恩，明白事理， 知道自己误会鱼篓后，不愿意接补助钱。 【9 题详解】 本题主要考查分析情节作用的能力。解答此类试题，答题时
37、注意首先概括该情节的主要内容，然后分析和 上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合情节在文章中所处的位置进行 分析。“鱼篓没有食言，他带着人来了，先是拆了古往来的窝棚，然后将古往来真的带到县里去办学习班 了”，可知这一情节为文章制造了古往来与于鱼篓之间的矛盾，从而推动情节进一步发展，为二人最后冰 释前嫌提供了契机；这一情节塑造出于鱼篓的形象，他不计较古往来不愿意分享成功经验的往事，帮助于 鱼篓“捕鱼圈养，然后带人替你拆除网箱和木桩，将渔场改为了鱼塘，再然后请来了北京的专家为你设置 了绿色环保的跑道养殖，将捕捞的鱼又放回跑道”，可见他是一个为民着想，爱民亲民的好干部；“
38、古往 来哪里好意思接钱，吭哧着说，鱼主任，你就和马站长请专家喝酒吧”，可知古往来在得知真相后不愿接 补助钱，也反映出古往来性格中憨厚质朴的一面；从主题上看，这一情节充分反映出时代与科技进步在建 设新农村时的作用，鱼篓作为政府干部的代表，尽心尽力地推广跑步鱼，政府给农民办补习班、给补贴等， 也体现出政府对农业渔业的支持深入实施，展现了鲜明的时代特点，丰富了文章主题。 【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、 地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以 整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的
39、表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境 以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的 环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点， 这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流 露出的态度，进而去推测小说的主题。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文言文，完成小题。 詹体仁，字元善，建宁浦城人。登隆兴元年
40、进士第，调饶州浮梁尉。郡上体仁获盗功状当赏，体仁曰： 以是受赏，非其愿也。谢不就。为泉州晋江丞。宰相梁克家，泉人也，荐于朝。入为太学录，升太学 博士。 光宗即位，就升司农少卿。奏蠲 诸郡赋输积欠百余万。有逃卒千人入大冶，因铁铸钱，剽掠为变。体 仁语戎帅：此去京师千余里，若比上请得报，贼势张矣。宜速加诛讨。帅用其言，群党悉散。 孝宗崩，时赵汝愚将定大策，外庭无预谋者，密令体仁达意少保吴琨，请宪圣太后垂帘 为援立计。宁 宗登极，天下晏然，体仁与诸贤密赞汝愚之力也。孝宗将复土，体仁言：永阜陵地势卑下，非所以妥安 神灵。与宰相异议。直龙图阁、知福州，言者竟以前论山陵 事罢之。退居霅川，日以经史自娱。
41、始，体仁使浙右，时苏师旦以胥吏执役，后倚韩侘胄躐跻大官，至是遣介通殷勤。体仁曰：小人乘 君子之器，祸至无日矣，乌得以污我！未几，果败。 知静江府，阁十县税钱一万四千，蠲杂赋八千。除司农卿，总湖广饷事。时岁凶艰食，即以便宜发廩 振救而后以闻。 侘冑建议开边一时争谈兵以规进用体仁移书庙堂言兵不可轻动宜遵养俟时皇甫斌自以将家子好言兵体 仁语僚属谓斌必败已而果然开禧二年卒，年六十四。 体仁颖迈特立，博极群书。少从朱熹学，以存诚慎独为主。周必大当国，体仁尝疏荐三十余人，皆当 世知名士。郡人真德秀早从其游，尝问居官莅民之法，体仁曰：尽心、平心而已。尽心则无愧，平心则 无偏。世服其确论云。 （选自宋史詹体仁
42、传 ，有删改） 注蠲（jun） ：免除。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 侘胄建议开边/一时争谈兵以规进用/体仁移书庙堂言兵/不可轻动宜遵养俟/时皇甫斌自以将家子/好言 兵/体仁语僚属/谓斌必败/已而果然/ B. 侘胄建议开边/一时争谈兵以规进用/体仁移书庙堂/言兵不可轻动/宜遵养俟时/皇甫斌自以将家子好/ 言兵体仁语僚属/谓斌必败/已而果然/ C. 侘胄建议开边/一时争谈兵/以规进用体仁/移书庙堂/言兵不可轻动/宜遵养俟时/皇甫斌自以将家子/好 言兵/体仁语僚属/谓斌必败/已而果然/ D. 侘胄建议开边/一时争谈兵以规进用/体仁移书庙堂/言兵不可轻动/宜遵养俟时/皇
43、甫斌自以将家子/好 言兵/体仁语僚属/谓斌必败/已而果然/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 元年，可以指帝王或诸侯即位的第一年或帝王改元的第一年，也指纪年的第一年。 B. 太学，中国古代的大学。太学是传授儒家经典的最高学府，其下设置国子监等机构。 C. 垂帘，又称“垂帘听政”，指封建时代太后或皇后临韌管理政事，殿上用帘子遮隔。 D. 山陵，文中指帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，还需设置守陵奉祀的官员以及禁卫。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 詹体仁淡泊名利，心态乐观。他在饶州浮梁任职，郡守上报他有功的情况，他表示自己不愿接受奖赏而
44、 拒绝；他因事被免官，每天读书自娱。 B. 詹体仁为人正直，痛恨小人。苏师旦当初是个当差的小吏，后依仗韩侘胄做了大官，派人给韩佐胄献殷 勤，詹体仁认为，小人得志很快就会遭祸。 C. 詹体仁体恤百姓，积极建言。他在任上曾搁置、免除赋税；有逃亡士兵作乱，他认为应根据实际情况采 取措施平息祸乱，他的建议被上司采用。 D. 詹体仁博学惜才，见解得当。他博览群书，跟名师学习；他向朝廷推荐的几十个人都是人才；乡里人真 德秀向他请教做官治民的方法，他的回答让人佩服。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宁宗登极，天下晏然，体仁与诸贤密赞汝愚之力也。 （2）时岁凶艰食，即以便宜发廩振救而后以闻。
45、 【答案】10. D 11. B 12. B 13. (1)宁宗登上皇位，天下安定，是詹体仁和各位贤士暗中帮助赵汝愚的功劳。 (2)当时年成遭灾荒，粮食匮乏，就自行处置打开仓库赈灾救百姓，然后上报。 【10 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且 还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以 利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题要求选择 “对文中画波浪线部分的断句，正确的一项” ，宜采用排除法。 译文：韩侂胄建议扩大疆域，一时间大家争相
46、谈论军事以谋求进升。詹体仁上书给朝廷，说军队不可以轻 举妄动，应养精蓄锐等待时机。皇甫斌自以为是将家之子，好谈兵，詹体仁与属下谈论时说他必定失败， 结果果然如此。 所有选项第一处都断得一样，“侘胄”是“建议开边”的主语；“建议开边”是动宾短语，应在“开边” 后停顿。“一时争谈兵”的目的是“以规进用”，所以二者不能断开，应在“谈兵”后断开。 “体仁”是 “移书庙堂”的主语，故说明“体仁”前要断开，故排除 C；同时，“移书庙堂”是“移书（于）庙堂” 的省略，中间不能断开，且应在“庙堂”后断开，故排除 A。“言兵不可轻动”“宜遵养俟时”是“体仁” 上书言事的具体内容。后“皇甫斌自以将家子”，交代了皇
47、甫斌的身份，而“好言兵”是其特点。“体仁” 是“语僚属”的主语，所以“体仁”前要断开，从而排除 B。“谓斌必败”是“体仁”的判断，“已而果 然”是结果。故选 D。 【11 题详解】 此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区 划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答 题时还要注意结合具体语境来推敲。本题要求选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一 项”。 B项，“其下设置国子监等机构”的
48、说法不正确。“太学”“国子监”均为传授儒家经典的最高学府，当两 者并设时，国子学之教育对象乃属于更高级统治者之子弟。简而言之就是贵族子弟。这两者没有隶属关系。 明朝以后只有“国子监”了。故选 B。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、 地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠 李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的 一项”。 B项，张冠李戴，错在“派人给韩佐胄献殷勤”这个地方，根据原文“体仁使浙右，时苏师旦以胥吏执
49、役， 后倚韩侘胄躐跻大官，至是遣介通殷勤”，可知是苏师旦向詹体仁献殷勤，而不是“韩侘胄”。故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语 前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古 今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是： 信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。掌握翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去 替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删 去)；调(把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式)。翻译时还必须有步骤:断句串译 完善。 第（1）句采分点：“登极”，即皇帝登基；“晏然”，安定、太平的样子；“密”，暗中。 第（2）句采分点：“岁凶”，荒年，多指谷物歉收；“艰食”，指
