1、 苏锡常镇四市苏锡常镇四市 20202020 届高三教学情况调研(二)届高三教学情况调研(二) 语文试题语文试题 语文语文 I I 卷卷 一、语言文字运用一、语言文字运用(12(12 分分) ) 1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( ) 历经磨难的中华民族,有着同一切困难斗争到底的气概,有着光复荣耀 的决心。她怀揣着太多的憧 憬, 了太多的能量,一股 的磅礴力量正在充分爆发、尽情释放。 A. 自食其力 积蓄 势如被竹 B. 自食其力 储蓄 势不可挡 C. 自力更生 积蓄 势不可挡 D. 自力更生 储蓄 势如破竹 【答案】C 【分析】 【详解】本题考核正确使用词语的能力。此类试
2、题答题时,首先明确词语的意思,然后结合语境辨析正误。 词语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意运用范围是否准确,感情色彩是否得当, 与语境是否矛盾或重复,是否有语法错误等,切忌望文生义,并注意一词多义现象。 自食其力,意思指依靠自己的能力而生活。自力更生,意思是使劲改变生活。形容依靠自己的力量把事情 办起来。语境是说中华民族有靠自己办事的决心,选“自力更生”。积蓄,积攒聚存,积蓄力量,积存的 财物。储蓄,把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来;指积存的钱或物。语境与“能量”搭配,应选“积 蓄”。势如破竹,比喻作战或工作节节胜利,毫无阻碍。势不可挡,是指来势迅猛,不可抵挡。语境是“
3、磅 礴力量”,应选“势不可挡”。 故选 C。 2.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当一项是( ) 那些不甘心活在凶险肮脏的官场中的人,如陶渊明,便归隐田园,写出了大量的一流田园 诗。 , 。 , , 。 ,求仁得仁, 他从中找到了人生的自在。 “庄老告退, 而山水方滋” 可是,无论玄言,无论山水,都是娱情解忧的工具 倒是陶渊明,因为他把田园看成是他疲惫人生的归宿 却又都被证明是无效的山水不足娱其情,名理不足解其忧 他的山水诗成为玄言诗的替代品 与他同时另一个大士族诗人谢灵运,则到山水中淘涤自己浮躁的心灵 A. B. C. D. 【答案】D 【详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体,准
4、确、鲜明、生动的能力。解答句子衔接题,要明确 语段中心意思,“瞻前顾后”,抓住一些关键词,如指示代词、关联词等。 这段文字是将陶渊明与谢灵运等东晋其他人的做法进行对比,表现陶渊明才真正找到了人生的自在。其中 是说谢灵运及他的山水诗的兴盛;是对他们这种做法的否定;是说陶渊明的做法。横线前说 的是陶渊明写出了大量一流田园诗, 能跟它衔接的是的“与他同时另一个大士族诗人谢灵运”; 的“他 的山水诗”与的“到山水中淘涤自己浮躁的心灵”可以衔接,所以第一个层次排序是;在语 意上相连,先说玄言和山水是娱情解忧的工具,再说它们不足以娱情解忧,所以第二个层次排序为; 能与横线后面“求仁得仁,他从中找到了人生的
5、自在”衔接,排在最后面。整个排序为。 故选 D。 3.下列诗句不能反映童心童趣的一项是( ) A. 夜来南风起。小麦覆陇黄。妇姑荷箪食,童稚携壶浆。 B. 牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 C. 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 D. 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。敲成玉磐穿林响,忽作玻璃碎地声。 【答案】A 【详解】本题考查对诗句内容和情感主旨的鉴赏能力。解答时要仔细阅读诗句,通过描写的形象、事件, 以及修饰语等概括诗歌的内容;通过表露情感的词语等分析诗人的情感。 本题要求找出不能反映童心童趣的一项。 A 项, 出自唐代白居易的 观刈麦 。
6、开头就流露出了作者对劳动人民的同情: “夜来南风起, 小麦覆陇黄”, 一派丰收景象,画面是让人喜悦的。可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢? 婆婆、儿媳妇担着饭篮 子,小孙儿提着水壶,他们是去给地里干活儿的男人们送饭的。诗句描写劳动的艰辛,不是反映童心童趣 的。 B项,出自清代袁枚的所见 。诗人先写小牧童的动态,那高坐牛背、大声唱歌的派头,何等散漫、放肆; 后写小牧童的静态,那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又是多么专注啊!这从动到静的变化,写得既突然又 自然,把小牧童天真烂漫、好听多事的形象,刻画得活灵活现。反映了童心童趣。 C项,出自清代高鼎的村居 。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致
7、勃勃地放风筝。有景有人有 事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞 美。读了这首诗,读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景,一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。反映了童心 童趣。 D 项,出自宋代杨万里的稚子弄冰 。诗中孩子弄冰的场景,充满了乐趣:心态上,寒天“弄冰”,童心 炽热;色泽上,“金”盘“彩”丝串“银”冰;形态上,是用“金盘”脱出的“银铮”,圆形;声音上, 有 “玉罄穿林响”的高亢, 忽又转 作“玻璃碎地声”的清脆。 全诗形色兼具以感目, 声意俱美以悦耳赏心, 绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。反映了童心童趣。 故选 A。 【
8、点睛】题考查学生综合解读诗歌的能力,涉及内容的理解,情感的把握,手法的判断等多个层面。解答 该种题型时,首先通读全诗,整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事,抒发了哪些情感,用了哪 些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。 4.下列选项中,对下图漫画寓意理解最贴切的一项是 A. 懂得知足常乐,才能领悟劳动的真谛。 B. 盲目自信,就会夸大自己工作的意义。 C. 不用在乎别人的眼光,自己开心就好。 D. 自豪感来源于对工作发自内心的热爱。 【答案】D 【详解】此题考核图文转换的能力,分析漫画的寓意。答题时首先立足于漫画的内容,注意按一定的顺序 分析,然后注意漫画的劝诫意义,劝诫意
9、义要从漫画夸张的手法中获取。 首先观察画面,画面中一个人怀里抱着一截藕,手里举着一把铁锨,脚底下放着一只篮子。画面下方写着 一组对话:“我有一份令人惊叹的工作”“那是什么?”“挖藕”。把“挖藕”称为“令人惊叹的工作”, 足见此人对自己工作的热爱,这份普通的工作带给他无比的自豪。D项能体现漫画寓意。 故选 D。 二、文言文阅读二、文言文阅读(20(20 分分) ) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 李宝,河北人。尝陷金,拔身从海道来归。金主亮渝 盟,淮、浙奸民倪询、梁筒等教金造舟。且为乡 导。金使苏保衡造舟于潞河。明年,以保衢为统军,将繇海道袭浙江。谍闻,高宗谓宰臣曰:李宝顷因召 对,询以北事,
10、历历如数。且以一介脱身还朝。陛对无一毫沮慑,是必能事者。乃授浙西路马步军副总 管, 驻劄平江, 与守臣督海舟捍御。 高宗问: 舟几何?曰: 坚全可涉风涛者, 百二十艘。 兵几何? 曰:仅三千,皆闽、浙弓弩手,非正兵也。旗帜甲仗亦粗备。事急矣,臣愿亟发。 八月,次江阴,先遣其子公佐,谓曰:汝为潜伺敌动静虚实,毋误。公佐受命,即与将官边士宁 偕往。宝将启行,军士争言西北风力尚劲,迎之非利。宝下令,敢沮大计者斩。遂发苏州。 士宁自密州回,得敌耗 甚悉,且言公佐已挟魏胜得海州。宝喜曰:吾儿不负乃翁矣。士气百倍, 趣众乘机进。敌已云合,围海州,旌麾数十里。宝麾兵登岸,以剑画地,令曰:此非复吾境,力战与否
11、 在汝等。因握槊前行,遇故奋击,将士贾勇,无不一当十。敌出不意,亟引去。胜出城迎,宝奖其忠义, 勉以共立功名,胜感泣。乃维舟犒士,遣辩者四出招纳降附,声振山东。豪杰如王世修辈各署旗,集义勇, 争应援,多者数万人。宝列名上诸朝,檄所部会密之胶西,命公佐以郡事畀胜,与俱发。 至胶西石臼岛,敌舟已出海口,泊唐岛,相距仅一山。时北风盛,众咸奋,引舟握刃待战。敌操舟者 皆中原遗民,遥见宝船,绐敌兵入舟中,便不知王师猝至。风驶舟疾,过山薄 虏。鼓声震叠,海波腾越。 敌大惊,掣矴举帆,帆皆油缬,弥亘数里,风浪卷聚一隅,窘束无复行次。 宝亟命火箭环射,箭所中,烟焰旋起,延烧数百艘。火所不及者犹欲前拒,宝叱壮士
12、跃登其舟,短兵 击刺,殪 之舟中。俘大汉军三千余人,斩其帅完颜郑家奴等六人,禽倪询等上于朝。还军驻东海,上喜曰: 朕独用李宝,果立功,为天下倡矣。 (选自宋史李宝传 ,有删改) 5. 对下列加点词的解释,不正确的一项是( ) A. 金主亮渝 盟(渝:违背) B. 得敌耗 甚悉(耗:损失) C. 过山薄 虏(薄:迫近) D. 殪 之舟中(殪:杀死) 6. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A. 金兵从海路袭击浙江,危急时刻,皇帝听从宰相建议任用了曾身陷金军的李宝。 B. 李公佐受父亲派遣先行刺探敌情,他不但顺利地完成了任务,还控制了海州城。 C. 金兵围海州,李宝用自己的言辞
13、和行动激励将士,将士们奋勇力战,敌兵退去。 D. 李宝派遣能说会道之人到各处招纳降附,又得到各路义军支援,队伍不断壮大。 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)且以一介脱身还朝。陛对无一毫沮慑,是必能事者。 (2)宝列名上诸朝,檄所部会密之胶西,命公佐以郡事畀胜,与俱发。 8. 简要概括李宝取得“唐岛海战”胜利的原因。 【答案】5. B 6. A 7. (1)况且他一个人从金营逃脱,回到朝廷,殿上答话点也不害怕,这样看来,他一定是个能成就大事的人。 (2)李宝列出他们的姓名并上报给朝廷,发檄文告知各部在密州的胶西会和,命令李公佐把州郡的事务交给 魏胜办理,让李公佐和他起出发。 8. 士
14、气旺盛遗民相助借助天时战法得当 【5 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁 移法,利用上下文来推敲词义;文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。 B项,耗:消息;音信。今多指坏的消息。句意:得到敌人的消息非常详细。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文,查对正误。特别是在 时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差 别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。 A 项,“皇帝听从宰相建
15、议任用了曾身陷金军的李宝”错。原文“高宗谓宰臣曰:李宝顷因召对,询以 北事,历历如数。且以一介脱身还朝。陛对无一毫沮慑,是必能事者。乃授浙西路马步军副总管,驻劄 平江”,可见是宋高宗自已赏识李宝,向宰相表明后任用李宝的。故选 A。 【7 题详解】 本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时,首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带 有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺,做到字字落实的同时,要重点关 注得分点: (1)一介,一个人;陛对,在殿堂上回答皇帝的咨询;沮慑,恐惧、害怕;是,这样;事,成就大事,这 里用作动词。 (2)上,上报;檄,发檄文告知,动词;会,
16、会合;畀,给予、交给。 【8 题详解】 本题主要考查考生筛选文中信息的能力。解答本题首先明确题目要求,根据题目要求认真阅读文本,从文 本中找出文中体现“李宝取得唐岛海战胜利的原因”的语句,然后认真分析翻译语句,分析每个选项, 看每个选项是从哪方面来写的,最后对照原文根据题目要求选出恰当的选项。 本题语境主要在第 45 段。根据“众咸奋,引舟握刃待战”概括出“士气旺盛”;根据“敌操舟者皆中原 遗民,遥见宝船,绐敌兵入舟中,便不知王师猝至”概括出“遗民相助”;根据“风驶舟疾”概括出“借 助天时”;根据“宝亟命火箭环射,延烧数百艘。火所不及者犹欲前拒,宝叱壮士跃登其舟,短兵击 刺,殪之舟中”概括出“
17、战法得当”。 【点睛】文言中的实词。此类题一定要结合语境理解选项句的含义,将所给的义项代入句子,看是否合乎 语境。通常可采用以下方法进行推断: (1)常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代 文化常识,如 “乞骸骨”(告老还乡) 、“下车”(官员刚到任) 、“春秋”(年龄) 、“结发”(男子成年) 等。 (2)联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则,即考查的语段和内容是学生 陌生的,但知识点却是课内的,可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。 (3)通假代入法。 有时对文言文中某个实词无法理解时,不妨从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发, (4)利用
18、字形推。 汉字是表意体系的文字,抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。 (5)互文对举。 几个结构相同 或相似的句子,其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。 (6)语法推断法。用语法 分析法分析实词所处的语法位置,推知它的词性,进而推知它的意义。 参考译文: 李宝,河北人。曾经陷入金军之中,后脱身从海路回到南宋。金主完颜亮违背盟约,淮、浙奸民倪询、 梁简等教金人造船,并且担任向导。金主命令苏保衡在潞河造船。第二年,任命苏保做统军,让他率军沿 海路袭击浙江。消息传来,宋高宗对宰相说:我不久前召见李宝对话,询问他金朝的事情,他如数家珍。 况且他一个人从金营逃脱,回到朝廷。殿
19、上答话一点也不害怕,这一定是个能成就大事的人。 于是任命 他为浙西路马步军副总管,驻守在平江,和守臣监督海船抵御敌军。宋高宗问李宝:战船有多少艘?回 答说:坚固完整能渡过风浪的有一百二十艘。士兵有多少?回答说:只有三千人,都是闽、浙一带 的弓弩手,不是正规军。旗帜、武器也只是粗略准备的。情况很紧急,我希望赶快出发。 八月,到了江阴,先派他的儿子李公佐到密州,对他说:你去暗中侦查敌人的动向和内情,不要延 误。 李公佐接受命令,立即和将官边士宁一同前往。李宝将要出发,兵士争辩说西北风还强动,迎风起 程不顺利。李宝下令,敢破坏大计的人处斩。于是从苏州出发。 边士宁从密州回来,得到敌人的消息非常详细,
20、并且说李公佐已经挟持魏胜控制了海州。李宝高兴地 说:我的儿子,你没有辜负你的父亲啊。这时士兵的斗志增长了百倍,李宝就催促军队趁机进军。不 料敌人已经聚集,包围了海州,旗帜绵延几十里,李宝指挥军队上岸,用剑在地上划出界线,下令说:这 里不再是我们的地盘,是否努力作战在于你们。 于是李宝手握长矛向前行进,遇到敌人就奋力搏击,将 士也鼓足勇气,无不以一当十。敌人没有料到会这样,只好赶快引兵退去。魏胜出城迎接,李宝夸奖他是 忠臣义士,勉励和他共建功名,魏胜感动得落泪。于是系船停泊犒劳兵士,派遣善辩之人到各处招降愿意 归附的人,声名显扬山东。豪杰像王世修等人各自树立旗帜,聚集义士勇夫,争相响应援助,多的
21、有几万 人。李宝列出他们的姓名并上报给朝廷,发檄文告知各部在密州的胶西会合,命令李公佐把州郡的事务交 给魏胜办理,让李公佐和他起出发。 到了胶西的石臼岛,敌船已经出了海口,在唐岛停泊,敌我相距仅有一山之远。当时北风很大,大家 都很振奋,驾船握刀等待作战。敌方驾船的都是中原沦陷区的百姓,他们远远看见李宝来船,就哄骗敌兵 进入船中,让他们不知道朝廷的军队已突然到来。风快船更疾,过了山就迫近敌兵,李宝让士兵击鼓,鼓 声震天动地,海上的波浪也飞腾跳跃。敌人很吃惊,启碇升帆,船帆都是油布做成,绵延好几里,风浪把 他们吹到一个狭小的区域,受限不再有次序。 李宝赶快命令用火箭从四周射击,箭射中的地方,烟火随
22、即产生,火势蔓延开来,烧毁敌船几百艘。 火没烧到的敌船还想上前抵抗,李宝大声命令勇士跳上敌船,用刀剑刺杀,把敌兵杀死在船中。最终俘获 大汉兵三千多人,斩杀他们的统帅完颜郑家奴等六人,擒获倪询等叛贼交给朝廷。撤军驻扎在东海,皇上 高兴地说:我特别重用了李宝,他果然立了功,成为了天下人的先导。 三、古诗词鉴赏三、古诗词鉴赏(11(11 分分) ) 阅读下面这首宋词,完成下面小题 江城子 秦观 南来飞燕北归鸿,偶相逢,惨愁容。绿鬓朱颜重见两衰翁。别后悠悠君莫问,无限事,不言中。 小槽春酒 滴珠红,莫匆匆,满金钟。饮散落花流水各西东。后会不知何处是?烟浪远。暮云重。 9. 结合上阕,概括词人“惨愁容”
23、的原因。 10. 简要赏析下阕的“烟浪远,暮云重”。 【答案】9. 天涯漂泊;年华老去;往事难言。 10. 以景结情(借景抒情),作者借助烟波迷茫、暮云重重的凄迷之景,表达出迷惘、压抑的心情;以景 语回答设问,暗示后会难期,含味隽永,意味深长。 【9 题详解】 本题考查理解概括诗词内容的能力。应对这类问题,理解诗歌的内容是关键,此外注意结合词人的身世经 历,诗歌的意象、意境进行作答。 起句“南来飞燕北归鸿”,套用古诗句式,作为比兴,似乎有点喜,但接下去说:“偶相逢,惨愁容。” 可见二人相见之初,即愁容满面。他们远谪南荒,天涯漂泊,历尽艰辛,自然容颜憔悴,十分愁苦。此刻 贬所逐步内徙,虽是好事,
24、但并未带来欢悦,他们仍有重重顾虑,甚至都自作了挽词和墓志文,准备一死。 “绿鬓朱颜重见两衰翁”,涵盖面极广,从青年时代,一直写到老年。此时,政治上的无情打击,已断送 了他们的前途,断送了他们的青春,所以他们觉得老了,成了“衰翁”。“别后悠悠君莫问,无限事,不 言中”三句,尤其沉痛。在别后的六年中,二人罪名一再增加,贬所不断迁徙。这中间,该有多少苦楚, 然而作者仅用“无限事,不言中”六字概括,非不言也,是往事难言。 【10 题详解】 本题考查鉴赏诗句的能力。应对这类问题要从内容、手法、主旨、结构等多方面进行分析作答。 “烟浪远,暮云重”的意思是: (以后的相聚不知道又会在什么时候什么地方)只见江
25、面烟雾腾腾,暮云叠 叠重重。以景结情,蕴含深远。朋友此去,关山远隔,前途未卜,秦观不由地担起心来。此刻他望着烟雾 腾腾的江面和重重叠叠的暮云,以景语回答设问,心中自知后会难期。虽未言情,而无限深情,迷惘、压 抑的心情自寓景中,含味隽永,意味深长。 【点睛】古代诗词中常见的思想情感有:1忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的,有反映离乱的痛苦的, 有同情人民的疾苦的,有对国家民族前途命运的担忧的。2建功报国。有表现建功立业的渴望的,有表示 保家卫国的决心的,有体现报国无门的悲伤的,有反映山河沦丧的痛苦的,有抒发年华消逝、壮志难酬的 悲叹的,也有揭露统治者穷兵黩武的,也有畅谈理想不为人知的愁苦心情的。
26、 3思乡怀人。有羁旅愁思 的,有思亲念友的,有边关思乡的,有闺中怀人的。4生活杂感。有写寄情山水田园的悠闲的,有发昔胜 今衰的感慨的,有抒借古讽今的情怀的,有悲青春易逝的伤感的,有愁仕途失意的苦闷的,有告慰平生的 喜悦的。5 长亭送别。有写依依不舍的留念的,有抒发情深意长的勉励的。 四、名句名篇默写四、名句名篇默写(8(8 分分) ) 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)吾尝终日而思矣,_。(荀子劝学) (2)且举世而誉之而不加劝,_。(庄子逍遥游) (3)_,以手抚膺坐长叹。(李白蜀道难) (4)间关莺语花底滑,_。(白居易琵琶行) (5)黑云压城城欲摧,_。(李贺雁门太守行) (
27、6)_,五十弦翻塞外声。(辛弃疾破阵子) (7)君子病无能焉,_。(论语卫灵公) (8)登山则情满于山,_。(刘勰文心雕龙) 【答案】(1)不如须臾之所学也 (2)举世而非之而不加沮 (3)扪参历井仰胁息 (4)幽咽泉流冰下难 (5)甲光向日金鳞开 (6)八百里分麾下炙 (7)不病人之不己知也 (8)观海则意溢于海 【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答 此类题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要 求,本题属于直接性默写,比较简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写:
28、 须臾、沮、扪参历井、仰胁息、幽咽、金鳞、麾下炙、溢。 五、现五、现代文阅读代文阅读( (一一) (15) (15 分分) ) 阅读下面的作品,完成下面小题。 泼墨 岑燮钧 刘微之到晚年都没有忘记在雅琴社与王素琴一起排戏时的情景。前几天去城里剡剧博物馆,看到了王 素琴的那件素色旗袍被泼了墨的旗袍。他站在玻璃窗前,细细端详了半天,总觉得这件旗袍不是那件 旗袍。他又仔细看那墨迹,位置应该是对头的,但是墨汁淋漓下来的样子,到底记不清楚了。 他年轻时,对王素琴的穿着还是很在意的。 刘微之编导过话剧。那次,琴师老钟带他去见王素琴,是在后台,她没上妆。这是他第一次见王素琴 本人,他发现她的脸色有点苍白,素
29、色旗袍一衬。仿佛白衣娘娘一样。他是大学生。老钟对王素琴说。 这太好了,刘先生,我们读书少,请你多指导!王素琴伸手想握,却又不好意思地看了一眼。刘微之也 伸了伸手,最终只是腼腆地一笑,轻轻地碰了碰。 不久,刘微之把雷雨改编成了剡剧本。王素琴从未演过这样的戏,一下子懵了,刘微之就带着她 细细揣摩。尽管这出戏还很稚嫩,但是一下子红遍了剡剧界,甚至报社的记者都来了。 一天,王素琴从寓所出来时,突然一个蒙面人冲过来,泼了她一身的墨,素白的旗袍上顿时溅满了墨 汁,仿佛在宣纸上泼洒开来一样。这让王素琴惊出一身冷汗来。刘微之说: 一定是艺人工会的那帮人干的,因为你没有加入,他们就收不到保护费啊。 对,前天又有
30、个人自称老乡,前来借钱,狮子大开口,我就没借给他。我怀疑就是他们派人来捣乱 的那我们怎么办? 开个记者招待会,揭露他们! 记者招待会? 对,我有好几个记者朋友。 他们就在剧场门口挂起了那件被泼墨的旗袍,拉了横幅,上写:艺人无事,为何抹黑?记者的镁 光灯一闪一闪,引得人头攒动。这事就搞大了。第二天,许多报纸都登了出来,成了一时的新闻,连报童 都边喊边兜售:快看快看,剡剧名旦王素琴被人波墨啦! 刘微之在雅琴社三年,让雅琴社站到了剡剧的最前沿。三年后,刘微之说:我要走了。 微之,你走了,我们怎么办? 我走了,雅琴杜还是雅琴社啊! 那天,刘微之还在寓所里,他听到敲门的声音。刘微之让座倒茶,他已经明白了
31、王素琴的来意。 微之。其实我心里一直称你刘先生,你是我们的先生,雅琴社不能没有你!然后,王素琴拿出一个 月的包银,放在了刘微之面前。原来她为刘微之向剧场老板争取了跟她一样的特遇。 倒不是钱的问题 那难道是我做得不好吗?王素琴盯着刘微之,无论如何你别走,我求你了! “她几乎要跪下来。 刘微之赶紧站起身,把她拉住了他就答应了。 后来,老钟告诉他,是王素琴拿出了自己的包银,添在了刘微之的包银中。 他们一直合作到 1949 年。四九年后,王素琴带着雅琴社加入了省团,省团同时合并了其他几个团的精 华。王素琴入了党,做了团长。她脱下旗袍,穿上了干部装。头发也剪短了,显得很是干练。演戏不再是 刘微之说了算,
32、也不全是王素琴说了算那时,有了上面。上面让演什么就演什么。王素琴每次都很积 极。刘微之导过一回,就半路撂挑了,没法演。那个戏他还记得,叫千军万马 。公演时,观众边看边走, 最后没剩几个人看到底。刘微之撇下一句话:台上千军万马,台下单枪匹马! 这句话传到了王素琴耳朵里,王素琴很生气,也撂下一句话:省团不是雅琴社,由着你的性子! 刘微之就是吃的这个亏,为此,他后来被打回原籍他和王素琴都是剡县人。在老家,他偶然得知 了一件事,原来那个泼了王素琴一身墨的人竟是王素琴隔壁村的。因为儿子得了急病,奄奄一息,他听人 说,王素琴演戏一天一锭金子,人长得像观音菩萨一样,吃素,心善,心想,她或许会拔根毛,帮他渡过
33、 难关吧。谁知她不但不周济同乡,还说他是骗子、流氓,把他轰了出去,因此一气之下,就泼了她一身墨。 为这事,刘微之后来还去见过当事人,因为他觉得自己也是当事人之一。于是,他写了一篇文章,题目叫 关于王素琴被泼墨事件的真相 ,发表在南戏杂志上。 那天,琴师老钟来访。酒喝了三个多小时,慢慢就明白了老钟的来意。老钟说,本来他推荐了刘微之 去省团帮忙,整理剡剧历史,谁知就在这当口上,看到了他的文章。那日,在团长办公室,王素琴戴着老 花眼镜,指着南戏杂志,激动地对老钟说:你看。我王素琴解放前被人泼了一次墨;文革时,大家 狠命地泼污水;到如今,刘微之竟然又泼了我一次! 可这是千真万确的啊! 啊呀,微之,你吃
34、了这么多亏,难道还不明白吗? 12. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( ) A. 小说开头写刘微之看到王素琴被泼墨的旗袍,用倒叙手法激起读者阅读兴趣,引出下文,表达了刘微之 对美好时光的怀念和对王素琴的歉意。 B. 王素琴由初见刘微之时身着旗袍、想握手又不好意思的差涩,到解放后穿上干部装、剪短头发显得干练 的变化,暗示了时代对王素琴的影响。 C. 听到刘徽之对千军万马的评价,王素琴说“省团不是雅琴社,由着你的性子”,既是对刘微之的责 备,也是对刘微之的关心,唯恐他得罪了上面。 D. 小说借助老钟这一线索人物, 交代了许多事件真相,如王素琴拿她的包银给刘微之,泼王素琴一身墨
35、 的是她隔壁村的人,以及王素琴对刘微之的不满等。 13. 请简要分析刘微之这一人物形象。 14. 本文以“泼墨”为题有什么好处?请简要分析。 【答案】12. B 13. 有才华。将话剧改编成剡剧,提升了剡剧影响力;在雅琴社三年,让雅琴社站在了 剡剧的最前沿。重情义。在王素琴遭受泼墨后为她伸张正义:被王素琴的极力挽留感动,答应留下。耿 直。坚持自己的艺术判断,不愿随波变通:发文还原王素琴被泼墨的真相。 14. “泼墨”是文章的主要事件,小说围绕其展开叙述,体现出作者的匠心。“泼墨”一语双关,“泼 墨”既指王素琴生活中被“泼墨”的真实事件,又隐喻王素琴认为刘微之发表文章澄清真相是污蔑、抹黑 她。引
36、发读者对人性、时代等问题的思考,深化了主旨。 【12 题详解】 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形 象、物象和景物特点)分析,思想情感赏析,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求, 如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项”,要求选出“正确的”“一项”,立足考 查“内容和艺术特色的分析鉴赏”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。 A 项,“对王素琴的歉意”错误,从文章最后刘微之得知“泼墨”真相以及写文章揭开真相可知,刘微之 对王素琴有回忆但没有歉意; C项,“也是对刘微之的关心,唯恐他得罪了上面”错误,从后来琴
37、师老钟来访所说的话可知,王素琴这段 话应该是表达了她对刘微之的不满,而不是“关心”; D 项,“小说借助老钟这一线索人物, 交代了许多事件真相,如泼王素琴一身墨的是她隔壁村的人” 错误,王素琴被泼墨的真相是刘微之自己得知的。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象特点的能力。解答此类试题,首先要审清楚题干的要求,如本题“简要分析刘 微之这一人物形象”,然后到文中找到直接描写刘微之的内容,再找到对其起到烘托作用的环境或人物, 根据这些内容来分析人物特点。 首先给人物定位,由“刘微之编导过话剧”“不久,刘微之把雷雨改编成了剡剧本”等信息可知,他 是一位艺术工作者,接着找出他在做本职
38、工作时候的表现,如“刘微之把雷雨改编成了剡剧本”“刘 微之就带着她细细揣摩。尽管这出戏还很稚嫩,但是一下子红遍了剡剧界,甚至报社的记者都来了”“刘 微之在雅琴社三年,让雅琴社站到了剡剧的最前沿”,这些内容可以看出刘微之在戏剧编导上非常有才华; 然后找出他所做的具体的事情,如王素琴被泼墨之后,他提议“开个记者招待会,揭露他们!”“对,我 有好几个记者朋友”,如他想要离开雅琴社的时候,王素琴挽留他“刘微之赶紧站起身,把她拉住了 他就答应了”,这些内容可以看出刘微之非常看重情义;如加入省团后“刘微之导过一回,就半路撂挑了, 没法演刘微之撇下一句话:台上千军万马,台下单枪匹马”,如当他得知当年王素琴被
39、泼墨的真 相后,“他写了一篇文章,题目叫关于王素琴被泼墨事件的真相 ,发表在南戏杂志上”,这些 内容可以看出他的耿直。 【14 题详解】 本题考查学生的探究能力,探究的方向指向标题,问的是“本文以泼墨为题有什么好处”。解答此类 试题,首先要把握标题的形式,分析标题的含义,接着分析标题与小说情节、形象、主旨的关联,最后还 要考虑标题对读者的影响。 首先分析标题形式,“泼墨”是动宾短语,是以事件命题,从文中来看,文中先讲王素琴被陌生人泼墨, 接着讲刘微之揭开泼墨真相,由此可知,“泼墨”是小说的主要事件; 接着分析标题的含义,并到文中找到与“泼墨”对应的内容,“泼墨”对应文中两个内容,“我王素琴解
40、放前被人泼了一次墨;到如今,刘微之竟然又泼了我一次”,一是王素琴被陌生人泼墨一事,二是王 素琴认为刘微之发表文章来澄清真相是来污蔑抹黑她,所以标题是一语双关; 最后分析标题和主旨、读者之间的关联,“泼墨”是一件小事,而“泼墨”背后展现的却是有关人性、时 代的大问题,所以用“泼墨”为题深化了小说的主旨,可以吸引读者的阅读兴趣,激发读者对这些问题的 思考。考生可以围绕以上方面分析作答。 六、现代文阅读六、现代文阅读( (二二) (12) (12 分分) ) 阅读下面的作品,完成下面小题。 谁消解我们的文化 从春节的失落感谈起 冯骥才 又一个平平淡淡的春节刚刚过去。颇耐人寻味的是,它前后紧挨着两个舶
41、来的洋节,前为圣诞节,后 为情人节。在市场和媒体的炒作中,这两个洋节显得红红火火,传统的春节被夹在中间更显得尴尬和落寞。 春节成了当今中国人最无奈的节日。可是,我们至今也没有深究个中缘故。相反,无论是媒体还是商 家,仍在一个劲儿地鼓励人们把年夜饭搬到餐桌,用电子炮代替真正的鞭炮,甚至将春节当作黄金周。将 一个民族盛大的节日变为一种商机,把节日变为假日。 节日与假日不同。假日是没有特定内涵的,它只是法律赋予的公民休息的权利;但节日是有特定的精 神文化内涵的。我们现在的节日大致可分为三类:一是政治节日,二是民俗节日,三是舶来的节日。如今 民俗的节日差不多都成了饮食节,中秋节吃月饼,端午节吃粽子,灯
42、节吃元宵。原有的文化内涵无人理会, 原有的非常丰富和优美的节日礼俗已经全部消失了。相反,圣诞节和情人节却被搞得有滋有味,西方过节 的那一套我们应有尽有,五光十色。因为操纵这些节日的差不多都是商家,商家知道外来的文化畅销。而 如今我们自觉或不自觉地把国庆节也列入黄金周了。在世界任何国家,国庆都是隆重又庄严的日子。它是 一个国家非凡历程的纪念日,难道它也能推进市场,卖给商家吗? 究其原因,我想应是重经济、轻精神。精神的内涵往往通过文化的方式表现出来,比如中国人的凝聚 力和亲和力是依靠民俗方式传承下来的。由于轻视精神的意义,也就会漠视相关的文化,乃至于对于民俗 所承担的民族精神与情感毫不关心。于是,
43、那些在历史的变迁和时代的发展中本来已经所剩无多的民俗载 体,还在被我们一个个地随手抛掉。年的尴尬,是因为没有民俗载体了。皮之不存,毛将焉附?人们空有 年的盛情,却无以承载,这便是春节乃至各种节日都渐见空洞又无奈的深层原因。 节日一旦归入市场运作,其精神文化内涵便无人顾及。市场的标准是看它还有多大的消费价值,于是 中国人最重要的节日文化便被消解了。它看似是被市场消解、被外来文化消解的,不是!实际上是被我们 自己的无知消解的。它缘于我们对自己文化及其价值的无知,对人的精神生活与需求的无知。 但是,谁估量过它的损失尤其是在这日益经济全球化的时代? 伴随着经济全球化过程,强势的外来文化对我们的冲击是必
44、然的,也是根本性的。特别是外来文化又 是以流行文化为主体和先锋的,它具有异文化的新鲜感、现代文化的冲击性和市场霸权。它猛烈地冲击着 我们固有的文化,并成了相当一些人失去文化的自信心与光荣感的根由。如果我们还不清醒,不自觉并有 力地保护自己的文化传统及其载体,我们传统的、本土的、主体的精神情感便会无所凭借,渐渐淡化,经 裂纬断,落入空茫。进而说,便是许多地方,大到城市,小到乡镇,缤纷多样的地域形态迅速灭绝,历史 记忆荡然无存,民间文化烟消云散。 照此下去,现在人们在春节时的失落感,一定会出现在将来的一座座城市和大地山川之中。那时的人 们可能很富有,但一定又感到贫乏。而这物质的富有和精神的贫乏都是
45、我们留给他们的。 15. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) A. 政治、民俗节日都有特定的精神文化内涵,不能只考虑经济价值而随意推向市场。 B. 现代人重经济、轻精神,对年盛情因失去载体早已不再,春节变得空洞又无奈。 C. 节日文化被消解的表层原因是市场和外来文化影响,深层原因是我们自己的无知。 D. 不保护文化传统及其栽体,任由这种情况发展,后人即使物质富有也会精神贫乏。 16. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一-项是( ) A. 文章从春节的失落感谈起,深入剖析传统节日文化被消解的原因,呈层进式结构。 B. 在商家操纵下,盛大的民俗节日和庄严的政治节日已成为商机,节日都成
46、了假日。 C. 两个洋节的红火和春节的尴尬、落寞形成了鲜明的对比,表明了传统节日的衰落。 D. 节日文化是传统文化的组成部分,它的衰落证明传统文化在当代面临挑战和危机。 17. 面对传统节日文化被消解的局面,我们应该做些什么?请简要概括。 【答案】15. B 16. B 17. 重视传统节日文化内涵,挖掘其承载的民族精神和文化价值。继承和发扬传统文化节日礼俗,丰富 节日民俗载体。自觉保护自己的文化传统及其载体,增强本土文化的自信心与光荣感。及时反思补救, 借鉴外来文化,创新传统文化载体形式。(写出任意 3 点) 【15 题详解】 本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段,仔
47、细辨别原文内容与选项内容的细 微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词,以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在 原文中的逻辑关系,审查是否有增删词语的现象。 B项,“对年的盛情因失去载体早已不再”说法错误。结合原文“年的尴尬,是因为没有民俗载体了。皮之 不存,毛将焉附?人们空有年的盛情,却无以承载,这便是春节乃至各种节日都渐见空洞又无奈的深层原 因”分析可知,人们对年有盛情,却无以承载。选项曲解文意。 故选 B。 【16 题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时,要回到原文中逐句比较,依据文意,力求明辨各选项 表述的正误,特别要注意其中的细枝末节的毛病,例如事件的前后
48、倒置、内容上的归纳不完整、中心概括 上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。 B项,“在商家操纵下,庄严的政治节日已成为商机,节日都成了假日”说法错误。结合原文“将一个 民族盛大的节日变为一种商机,把节日变为假日”“而如今我们自觉或不自觉地把国庆节也列入黄金周了。 在世界任何国家,国庆都是隆重又庄严的日子。它是一个国家非凡历程的纪念日,难道它也能推进市场, 卖给商家吗”分析可知,文中并没有“庄严的政治节日已成为商机,节日都成了假日”的说法,选项断章 取义。故选 B。 【17 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目,是实用类文本阅读必考的题目,有局部信 息筛选和综合信息筛选,局部信息筛选集中在文章的某个段落,综合信息筛选集中在文章的某个部分或全 文。答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,局部信息筛选要对对 应的段落进行划分,提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括,重点注意各段的段首和 短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题题干“面对传统节日文化被消解的局面,我 们应该做