1、园园地地六六语语文文文文谈话导入谈话导入 本单元我们学习了自相矛盾田忌赛马跳水这三篇课文，请同学们回顾文章内容，说一说你是如何通过了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解的。A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or
2、 a mixture of both.教 学 课 件/毕 业 答 辩/教 师 说 课/论 文 答 辩交交流流平平台台台台学习自相矛盾时，楚国有个卖矛和盾的人，他既想夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”可是，无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，就会出现无 法自圆其说的局面，告诫我们说话做事都应该三 思而后行。学习田忌赛马时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想
3、到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。学习跳水时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前走还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。自由自由探究探究 读一读交流平台中的内容，看看读一读交流平台中的内容，看看你有什么收获？你有什么收获？生活中生活中，我们遇到，我们遇到任何问题，也任何问题，也应该具体分析当时的情况，再选择恰应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。当的方法去解决。A
4、 company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.教 学 课 件/毕 业 答 辩/教 师 说 课/论 文 答 辩句句段段运运用用词词吾盾之坚 坚固 弗能应 应答道旁李 道路 溺而不返 返回
5、冀复得兔 重复 守株待兔 守候读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。.（1 1）（3 3）（5 5）（2 2）（4 4）（6 6）我的我的发现发现我发现每组加点我发现每组加点字的读音和意思都相同。字的读音和意思都相同。拓展延伸拓展延伸（1）剩余余 余余尝谓（2）陷陷入 陷陷子之盾解释红颜色字所表达的含义，说说你有什么发现。（1）剩余余：指多余之物。余余尝谓：指“我”的意思。（2）陷陷入：指落在（不利的境地）。陷陷子之盾：指刺穿。我的我的发现发现我发现每组红颜我发现每组红颜色字的读音相同但意思色字的读音相同但意思不同。不同。我我的的小结小结 文言文中字所文言文中字所表达表达的意思的意思有时候有
6、时候和现和现代文代文一样一样，有时候有时候和现代文和现代文不一样不一样。读一读读一读，注意划线的，注意划线的部分，说说你自己类似的部分，说说你自己类似的体验，再选择一种体验写一写。体验，再选择一种体验写一写。（1）二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。对于时间对于时间长短的判长短的判断与常理断与常理不符。不符。你觉得长吗？你觉得长吗？这里说这里说“时间太长了时间太长了”是不是矛盾呢？是不是矛盾呢？四十秒钟在平时看来的确不算长，可是当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬的，所以大家觉得时
7、间太长。这突出了孩子处境的危险，也表现了人们对孩子的担心。（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。对于时间对于时间长短的判长短的判断与常理断与常理不符。不符。你觉得长吗？你觉得长吗？为什么作者说是为什么作者说是“时间时间一转眼就过去了一转眼就过去了”呢？呢？以一种夸张、递进的手以一种夸张、递进的手法突显出时间过得非常快。法突显出时间过得非常快。你是否有过同样的体验？选择一种体验你是否有过同样的体验？选择一种体验仿照例子写一写。仿照例子写一写。一分钟，两分钟，三分钟，仿佛一个世一分钟，两分钟，三分钟，仿佛一个世纪过去了，老师还没把我的作文
8、看完。纪过去了，老师还没把我的作文看完。小组小组交流交流 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受先生的修改有什么感受？和同学交流。？和同学交流。幅幅 “幅幅”比比“张张”更加合适更加合适。一张画像一张画像 二十六中初中三年级二十六中初中三年级 肖复兴肖复兴教室 标点符号标点符号，错词句、顺序颠倒等的修改让，错词句、顺序颠倒等的修改让句子句子更加的通顺，合理。更加的通顺，合理。，开学了。第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角开学了。第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角板和大
9、圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身 。材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，简直就简直就看不出他是教几何的，看不出他是教几何的，我越看他倒越像新儿女英雄传里的我越看他倒越像新儿女英雄传里的“黑老蔡黑老蔡”。脸脸叫人叫人 铃一响 走进教室，把把“了了”删掉，让整个行为更准确；删掉多余的表达，删掉，让整个行为更准确；删掉多余的表达，让句子更加简洁；两段合成一段，让文章整体思路更加清晰。让句子更加简洁；两段合成一段，让文章整体思路更加清晰。时候 上课了，他挺直了腰板望了望大家上课了，他挺直了腰板望了望大家 ，然后鞠躬让
10、大家坐，然后鞠躬让大家坐下，满都是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！。看样下，满都是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！。看样子，他一定挺厉害。子，他一定挺厉害。哼，管他厉害不厉害，反正我上课的哼，管他厉害不厉害，反正我上课的“小癖好小癖好”谁也干涉谁也干涉不了。不瞒你说，我上课的不了。不瞒你说，我上课的“小癖好小癖好”就是爱涂涂抹抹、，就是爱涂涂抹抹、，染染画画的，差不多，教过我们的老师都在我的本子上染染画画的，差不多，教过我们的老师都在我的本子上“留了留了影影”了了 ，今天又见到，今天又见到“黑老蔡黑老蔡”，我的手早痒痒了。，于是我，我的手早痒痒了。，于是我便马上在几何书皮上画了起来
11、。便马上在几何书皮上画了起来。就拿起铅笔 课本的包书纸 点儿什么。去掉去掉多余的标点让书面更加整洁，顺序的调改多余的标点让书面更加整洁，顺序的调改让句子更通顺，词的表达更加准确了。让句子更通顺，词的表达更加准确了。，。儿儿大从吐出来几个字 去掉了重复啰嗦的表达；更换了更准确地、去掉了重复啰嗦的表达；更换了更准确地、恰当的表达。恰当的表达。半堂多课，半堂多课，“黑老蔡黑老蔡”讲的什么，我一点也没听见讲的什么，我一点也没听见，可却，可却 幅满幅满画出了一张饶有风趣的画像画出了一张饶有风趣的画像-那那 “黑老蔡黑老蔡”骑在战马上，手骑在战马上，手里挥舞着大三角板和圆规，口里还不住地里挥舞着大三角板和
12、圆规，口里还不住地呐喊：呐喊：“冲啊，向冲啊，向几几何何进军！进军！”看几何课本悄悄几何课本，画完后，我递给同桌小强画完后，我递给同桌小强看，看，还不停地给他讲着。谁知，还不停地给他讲着。谁知，看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让让老师老师瞧见，就急忙说：瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼别闹，别闹，回头再让你开眼”我刚一回头，哎呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。我刚一回头，哎呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾扑腾、扑腾”一一 两段合成一段，让文章
13、表达的情绪一气呵成。两段合成一段，让文章表达的情绪一气呵成。的我的心在打鼓，想：我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿大祸要临头了，这顿斥儿斥儿算挨定了！算挨定了！”忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的说：说：“画得不错啊，不过是个画得不错啊，不过是个相似形相似形，我的胡子可没那么长。，我的胡子可没那么长。”说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。个个劲儿地跳劲儿地跳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。头里里几何课本几何课本像像,就就
14、上 用了删除法，替换法，颠倒法修改语句，让句子更好，更准确用了删除法，替换法，颠倒法修改语句，让句子更好，更准确。一幅画像 二十六中初中三年级二十六中初中三年级 肖复兴肖复兴 开学了开学了。第一节课是几何。第一节课是几何。我们我们的新的新班主任王老师班主任王老师站站在教在教室门口，手室门口，手里拿着里拿着大三角板大三角板和大和大圆规。他圆规。他那魁梧的那魁梧的身材身材，黧黑，黧黑的脸，的脸，粗粗的眉毛粗粗的眉毛，叫人看不出，叫人看不出他是教几何的他是教几何的，倒像，倒像新儿女新儿女英雄传英雄传里的里的“黑老蔡黑老蔡”。上课铃一响，他走进教室，挺直腰板上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望了望大家望
15、了望大家 ，然后，然后鞠鞠躬，让躬，让大家坐下，满都是军人的风度。大家坐下，满都是军人的风度。说不定真是说不定真是个复员军人个复员军人呢。呢。看样子，他一定挺厉害看样子，他一定挺厉害。管。管他厉害不厉害，反正他厉害不厉害，反正我的我的“小小 癖好癖好”谁谁也干涉不了。不瞒你说，我上课也干涉不了。不瞒你说，我上课的时候就是的时候就是爱涂涂抹爱涂涂抹抹抹，画点儿什么。，画点儿什么。教过我们的老师，教过我们的老师，差不多都差不多都在我的本子上在我的本子上“留留了了影影”。今天见到。今天见到“黑老蔡黑老蔡”，我的手早痒痒，我的手早痒痒了，就拿起了，就拿起铅笔在几何课本的包书纸上画起来。铅笔在几何课本的
16、包书纸上画起来。半堂多课，半堂多课，“黑老蔡黑老蔡”讲的什么，我讲的什么，我一点儿也一点儿也没听见，没听见，可可画了一幅满有画了一幅满有风趣的画像风趣的画像“黑老蔡黑老蔡”骑在战马上，骑在战马上，手里手里挥舞挥舞着大三角板着大三角板和大圆规，从口里还吐出来几个字：和大圆规，从口里还吐出来几个字：“冲啊，向冲啊，向几几何何进军！进军！”我我递给同递给同桌的小强桌的小强看，看，还悄悄地还悄悄地给他讲着给他讲着。忽然。忽然背后伸出背后伸出一只手一只手把几何课本给把几何课本给拿走了。我生怕拿走了。我生怕让老师让老师瞧见瞧见，急忙，急忙说：说：“别闹，别闹，回头再让你开眼别闹，别闹，回头再让你开眼”回头
17、一看，回头一看，哎呀，糟糕！哎呀，糟糕！原来原来拿几何课本的拿几何课本的正是王老师正是王老师。我。我立刻紧张起来，心就像刚上立刻紧张起来，心就像刚上岸的岸的鱼，鱼，“扑腾扑腾扑腾扑腾”一个劲儿地跳。我看见一个劲儿地跳。我看见他紧他紧皱皱着眉头，着眉头，心里想心里想：“大祸要临头了，这顿大祸要临头了，这顿斥儿斥儿算挨定了！算挨定了！”忽然他忽然他把几何课本放下把几何课本放下，望了望我，望了望我，轻轻地，轻轻地笑了一声笑了一声，像开玩笑，像开玩笑似的似的说：说：“画得不错啊，不过是个画得不错啊，不过是个相似形相似形，我的胡子可没那么，我的胡子可没那么长。长。”说说完，就走上讲台又讲完，就走上讲台又
18、讲起课来起课来。把用词不准确的地方改准确。把用词不准确的地方改准确。0101如，将“一张画像”改为“一幅画像”。把不通顺的句子改通顺。把不通顺的句子改通顺。0202作文中写：差不多，教过我们的老师都在我的本子上“留了影”了。这句话语序不当，所以叶老师调整了语序、标点，改为“教过我们的老师，差不多都在我的本子上“留了影”。小组小组交流交流把长句断成短句。把长句断成短句。0303 如，把“他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家坐下”改为“他走进教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，让大家坐下”，这样把长句断成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。删去重复啰唆的词句。删去重复啰唆的词句。04
19、04 这类修改的地方非常多。如，“画完后，我递给同桌小强看”，“画完后”一词没有必要，叶老也删去了。删去重复啰唆的词语，句子就干净简洁多了。增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。05 作文中写“他挺直了腰板望了望大家”，叶老在“他”的后面加上“走进教室”。使王老师的动作更连贯、更生动，表达的意思也更清楚、更完整。改正错别字和使用不当的标点符号。改正错别字和使用不当的标点符号。06 作文中有好几处将“像”写成“象”，叶老一一加以改正。标点符号方面的修改也比较多，有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还有感叹号改成句号，这些修改都值得仔细琢磨，都是很有道
20、理的。在作文修订时，我们要注意错别字、不恰当的词语、不通顺或表意不清楚的句子、句子前后的逻辑关系不正确、标点符号使用不当的地方。修改作文的方法有增、删、补、调、换等。注意作文修改符号的使用！拓展训练拓展训练请你用修改符号，修改下列病句。（1）大厅里摆满了看演出的观众。（2）异口同声地说：“赞成！”（3）在老师的教育下，他明确了学习态度。（4）我爱看小蜜蜂小溪流小学生学习报等课外书。（5）春天的景色我觉得很美丽。（1）大厅里摆满了看演出的观众。（2）异口同声地说：“赞成！”坐满大家（3）在老师的教育下，他明确了学习态度。端正（4）我爱看小蜜蜂小溪流小学生学习报等课外书。（5）春天的景色我觉得很美
21、丽。童年A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.教 学 课 件/毕 业 答 辩/教 师 说 课/论 文 答 辩日日积积月月累累日积月累日积月累十三十三豆蔻年华：指女子十三四岁的
22、年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。唐代杜牧的赠别笄是簪子，及笄就是到了可以插簪子的年龄了。古代二十岁的男子，要举行加冠之礼，表示已经成年。但这时身体还未发育强壮，所以称弱，而弱就是年少之意。日积月累日积月累十三十三而立：指人三十岁。古代认为人到三十岁可以自立，后将“而立”作为三十岁的代称。一是四十岁的代称，二是形容人到中年(四十岁)能明辨事理而不致迷惑。不惑：指人四十岁。旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲，亦称一个甲子。花甲：指人六十岁。日积月累日积月累十三十三古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。“酒债寻常行处有，人生七十
23、古来稀。”唐代杜甫的曲江二首“百年曰期，颐。”礼记曲礼上板书设计板书设计交流平台交流平台了解人物的思维过程了解人物的思维过程语文园地六语文园地六日积月累日积月累不同阶段年龄的称谓不同阶段年龄的称谓词句段运用词句段运用（2 2）不同情境下，利用时间的）不同情境下，利用时间的长短来表达感情长短来表达感情（3 3）修改符号的用法）修改符号的用法（1 1）古今义的不同）古今义的不同课后作业课后作业1.1.背诵背诵积累关于不同阶段年龄的称谓；积累关于不同阶段年龄的称谓；2.2.运用运用所学的修改作文方法，修改一篇所学的修改作文方法，修改一篇自己的习作。自己的习作。本课反思本课反思 1.1.请你请你说一说
24、本节课的收获。说一说本节课的收获。2.2.本课学习中你还有什么疑惑吗？本课学习中你还有什么疑惑吗？下下课课课后交流课后交流 你能参加这次教研活动，非常感你能参加这次教研活动，非常感谢。欢迎各位老师批评指正，提出您谢。欢迎各位老师批评指正，提出您的不同看法。的不同看法。亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。您的支持，是我最大的动力。你的需要，是我最大的愿望。谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！【致读者】【致读者】感感 谢谢 您您 的的 参参 与。与。
