1、9.玩小车说课稿尊敬的各位评委：大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第9课玩小车。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。一、教材分析本课的课标落实要点是“知道推力和拉力是常见的力”。本课是第三单元“玩中学”第三课，本单元的核心是让学生能在玩游戏的同时观察、体会、感受和思考其中的科学知识，关注科学知识与生活的密切联系。本课活动过程板块由三部分组成。第一部分想办法让小车动起来，引导学生总结出推或拉能让静止的小车动起来；第二部分小游戏，让学生通过游戏进一步感受推或拉可以使静止的物体运动起来，并知道力有大小和方向；第三部分玩一玩，学生体验游戏中的推力和拉力，培养学生在
2、生活实践中的探究意识。二、学情分析1.玩是孩子的天性。一年级学生活泼好动，对周围一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，但思维比较简单，缺乏灵活应变的能力。2.通过前面两个单元的学习，学生知道了观察、实验、制作等科学探究的重要方法，会利用眼睛，耳朵，皮肤，鼻子，舌头等感觉器官来认识事物的特征，本节课是要让学生利用多种感应器官在玩小车的过程中发现其中的秘密，从玩中找到解决问题的方法。同时作为起始年级需要培养良好的科学探究习惯。三、教学目标基于课程标准，根据以上对教材和学情分析，我确定的本节课的教学目标是：科学知识目标：知道推和拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力,推力和拉力是生活中常见的
3、力；知道力有大小和方向.科学探究目标：通过推或拉小车，感知拉力和推力能够让静止的小车运动起来；通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。科学态度目标：对自己的玩具小车表现出探究兴趣；愿意倾听，乐于表达，在探究中体验到合作、交流的乐趣。科学、技术、社会与环境目标：了解力的知识在日常生活中的应用，了解生活中汽车等科技产品给人类生活带来的便利。四、教学重、难点：重点：知道推力和拉力能使静止的物体运动。难点：通过玩小车等活动感受推力和拉力，知道推力和拉力有大小和方向。五、教学准备教学准备：课件、一些小车(不带助力的）、绳子、砝码盒（装满砝码，用胶带粘好）、塑料块等不同轻重的物体、停车位材料等。六、
4、教学过程（一）视频导入，激发兴趣教师播放拔萝卜的视频，要求同学们仔细观看，看完后说说动画片中讲了一个什么故事。故事当中讲到，老爷爷去拔萝卜，老奶奶、小姑娘、小花狗、小老鼠依次跑过来帮助老爷爷，大家一起齐心协力使劲拉，终于把萝卜拔出来了。接着教师出示小车，引出课题：玩小车【设计意图：动画片是学生喜闻乐见的，很容易激发了学生的学习热情。学生直观观察到拉的动作。一个人拔不动萝卜，人多一块拔就可以把萝卜拔出来，也为下面学习力有大小和方向做了铺垫。】（二）多彩活动，探索奥秘活动一：初步建立静止的概念教师用充满神秘的语言请同学们仔细观察，小车有什么变化。（教师轻轻推动小车，停下，再重复一次推，然后停下）
5、学生通过观看小车的变化，知道当小车一动不动的时候，我们就说它是静止的。板书：静止【设计意图：由静变动，再由动变静，让学生在直观比较中感受不动就是静止的，加深学生对概念的理解。】活动二：推或拉可以让静止的小车运动起来1.教师提出问题：现在小车是静止的，你有什么办法让小车动起来呢？学生根据自己的经验回答。2.学生以小组为单位让小车动起来除了小车，教师给每个小组还准备了大车、塑料块、砝码盒等不同的物体，学生分别采用不同的方法让小车或别的物体动起来。玩小车：推小车、拉小车、弹小车、用嘴吹小车等。3.全班汇报交流（1）学生汇报用手推的，教师做推的动作，揭示推可以让小车(或塑料块、大车、砝码）动起来。板书
6、推。（2）学生汇报用手拉的，教师做拉的动作，揭示拉可以让小车(或塑料块、大车、砝码）动起来。板书拉。（3）学生如果汇报用手弹的、用嘴吹的，教师夸张做弹、吹的动作，（做弹、吹的慢动作，体现往前弹、吹）也是推着小车动，所以我们也归到推这一类。4.结论：推或拉可以使静止的物体运动起来。【设计意图：在该探究活动中，教师大胆放手，让学生利用各种方法，使小车等物体运动起来。学生在玩中学，通过合作与探究，获取科学知识。】5.寻找可以用推或拉运动起来的物体（1）寻找周围可以用推或拉运动起来的物体先让学生说一说在我们的教室里用推或拉的方法可以使哪些静止的物体运动起来？（推拉窗帘、推拉桌子、推拉门.可让学生实际演
7、示）（2）寻找生活中可以用推或拉运动起来的物体（拖地、打气、拉链、推车、打门球.）（3）揭示推力和拉力。推物体所用到的力就是推力，拉物体所用到的力就是拉力。【设计意图：由近及远寻找周围可以用推或拉运动起来的物体，符合学生的年龄特点，让学生感受到科学来源于生活，科学就在我们身边，从而产生浓厚的学习科学的兴趣。】活动四：拉钩和推手游戏，感受推力和拉力1.大屏幕出示拉钩和推手掌图片。（老师和一个同学配合展示，并讲清游戏规则）注意拉钩和推手时不要用力太猛，注意安全。2.学生小组内互相玩拉钩和推手掌游戏。3.全班交流玩游戏的感觉。（拉钩时感觉到了力、有点疼，推手时感觉到了力。）。4.教师小结：推手游戏或
8、手推其他物体的时候，都要用到力。这种力，在科学上，叫推力；在拉勾或拉其他物体时，也会用到力，叫拉力。5.列举生活中用到的推力和拉力。引导在课堂开始的动画片中，拔萝卜时用到的是什么力？（拉力）【设计意图：通过游戏，让学生强烈感受推力与拉力，教师顺势引导出推力和拉力。同时呼应开头的动画片中用到了拉力，为下一步知道力有大小和方向起抛砖引玉作用。】活动五：知道力有大小和方向1.教师提问：老爷爷为什么没有把萝卜拔起来？（因为一个人力气小，拔不动。大家一起来，力气大了，所以就把萝卜拔出来了。这说明了力有大有小。板书：大小2.帮老爷爷运萝卜回家。体会力有方向 。出示：方向 一名同学演萝卜，两名同学推或拉把他
9、送到指定位置，体会到力有方向。【设计意图：学生在玩中感受力有大小和方向。】三、综合应用，巩固新知活动一：推小车游戏：把小车停到停车场里1.让倾听小猪佩奇的话，弄清推小车游戏的规则:推一下小车，手不能越过红线；小车停在中心圆内为胜。2.学生试玩推小车游戏。3.全班交流，总结能把小车成功停到停车场的经验：要想把小车成功停到停车场，要注意用力的大小和方向。4.根据获得的经验再玩一次推小车游戏。5.寻找哪些运动项目或者是游戏中要注意把握力的大小和方向。（打篮球、 踢足球、老鹰捉小鸡、踢足球，打乒乓球.【设计意图：小猪佩奇对于游戏规则的讲解，让学生更乐于接受。引导学生学生意识到规则的制定与遵守规则的重要
10、性。在试玩的基础上总结经验，感受力的大小和方向，体会到应用知识的快乐。生活中需要把握力的方向和大小的例子开阔了学生的思维。】活动二:体会推力和拉力的综合运用欣赏视频，师解说：推土机、起重机给人们带来了方便，小提琴等乐器给我们的生活带来美的享受。我国运动健儿在冰壶运动取得胜利，为国争光；升空的火箭向世界展示了我国的科技水平已进入世界先进行列。【感受高科技带来的便利，激发学生对科学继续探索的无限欲望。】9、玩小车 推 静止 运动拉方向 大小这是我的板书设计，此板书设计一目了然。七、说教学评价（一）教师对学生的评价教师针对学生课堂的表现情况，进行即时性评价，重在引导、修正、鼓励。教师对于学生上课时候的思维、动手能力、语言表达能力、新发现、创新等方面进行进行及时、有针对性的评价。（二）自我评价和他人评价根据老师提供的四个学习项目，以小组为单位，通过自评和他评，给予表现优良、已能做到、继续努力三种评价。
