怎样提高小学生语文阅读题应试能力(DOC 15页).doc

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资源描述

1、怎样提高小学生语文阅读题应试能力 一、紧扣原文,寻找突破口“题从文中出,答从文中来”可以看作是做阅读理解题的灵魂。问题不会凭空造出来,答题也不能满天想答案,都必须紧扣原文。1. 紧扣中心。 中心是文章的灵魂,出题往往要以中心为基准,答题也要围绕中心展开。我想,高明的出题人,都会围绕中心做足文章,有很多题目都可以印证,例如:给该文章加个题目等。2. 看关键段、句、词语。 因为这些关键段、句、词语都对揭示中心有帮助。有相当一部分题目,都是靠这些重点地方生发出来的。3. 结合具体语言环境来答题。一个词语可以有不同的解释,但放到具体语言环境里就会有不同的意义。同样一句话,结合具体语言环境来理解,其意思

2、也不一样。因此,严格按照“题从文中出,答从文中来”去做题,不妨一试。二、多角度组织答案,要答全面对一句话的理解,不要仅限于一点,从多角度去想,列出个一、二、三条来。每条都需短小精悍,语言精炼,语义明确,且直捣要害。千万不要答非所问,想到哪里就写到哪里,并且语义不清,模棱两可,给人以烦乱的感觉。三、结合原文,进一步充实。所考查知识点往往为纯知识性的,你不能只答知识点,必须结合原文。否则,就像一副骨架立在那里,让人看了会毛骨悚然,顿生厌恶情绪。最好的办法是,以文中的信息、内容为载体,套用上知识性、专业性的语言,答题会有血有肉,完美无缺。四、语言要精练,表述不要拖泥带水。有很多学生答了很多,但答不到

3、点子上去,原因还在于语言表达能力欠佳。有的学生生怕答不全面,说不透彻,把所有的空格都答满了。还嫌不够,就又另辟一块新地,用箭头所指,再多答上一点。殊不知,你这样可犯了“使卷面脏乱差”的大忌,千万要不得。试卷上的空格一定是够用的,只要你掌握了准确信息,严密组织答案,答的不一定太多,但答到点子上就行了。否则,答多了也没用,反倒是劳而无功。五、弄清问题,巧用原话。对于一些题目,原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读文字材料中的原文材料,进行回答。有的问题是根据文中的句子设计的,可以从文中一句找到正确的答案;有的问题是根据文中的一段话设计的,因此可以从文中的某一段找到正确的答案;有的有的问题是根据整篇

4、文章设计的,要求学生认真弄懂全文意思,根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。六、巧妙借助原话,确定解题空间对于一些题目,它要求用文中原话来回答,我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来回答,我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话,就要将文中的原话加以理解,体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说,答案最佳。因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析,回答问题时,要仔细揣摩、根据体裁的特点,不同的语境,要准确的使用词语作答。七、在做阅读理解题时

5、还是有一定方法可寻的,我们可根据不同类型的题目,选择不同的方法来解答1. 上下联系将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。2. 换位思考就是让我们与作者进行角色互换,站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。3. 联系生活即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想与此有联系的东西:如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。4. 立足中心这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题,答案就有了落脚点。八、答题技巧 l

6、第一遍读文章时不要做题,第二遍阅读时再做题。 l1. 生词的词义遇到生词不要急,试题中一旦出现生词,一般会注上中文词义,如果没有注出词义,那么学生应该这样处理: 利用构词法知识猜测词义 一般的人名和地名可以不知道它的写法 有些名词要根据上下文意思来猜测其意义 有的生词是故意不注意的,是要在题目当中出现的,学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。 2. 弄清问题l 有的问题是根据文中的句子设计的,可以从文中一句找到正确的答案 有的问题是根据文中的一段话设计的,可以从文中的某一段找到正确的答案 有的问题是根据整篇文章设计的,可以认真弄懂全文意思,根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。 3.

7、答题技巧-采用排除法(选择题)l 文中事实相反的选项 文中完全没有谈到的内容的选项 不合情理或荒谬的选项 间接或次要的选项小学语文阅读答题技巧(精华版) 1. 标题作用: (1)全文的线索,推动情节发展 (2)总结文章内容,点名主旨(突出主题) (3)形式新颖,吸引读者 (4)反映人物情感变化 2. 动词理解:XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅的场景),反映了人物的心情 3. 句子分析: (1)分析句子里词语的表达效果 (2)分析:修辞+修辞作用 例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情? 比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)的特点,表达了(人物)

8、拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了(或描绘出的画面,写出了事物的特点) 排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的,突出了(事物)的特点 反问:这个反问句的意思是,以强烈的语气表达了(人物)的感情 设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者” 文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨” 借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点 引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者” 4. 文章

9、运用表现手法作用: 例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)? (1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点 (2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻 (3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫 (4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密 (5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题 5. 某段起什么作用: (1)开头,作用: A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念,吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 (2)此段在文中,作用:A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展

10、埋下伏笔,推动情节发展 (3)结尾,作用:A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 6. 文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用: (1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 (2)环境:自然环境、社会环境 作用:(1)人物:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想) (2)环境:烘托一种XX的气氛,表达一种XX的思想感情 7. 用简洁的言语概括文章(或文段)内容:谁+干什么+结果怎么样 8. 本文(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情 9. 简要概括文中事物特点:首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然

11、后、也、最后、此外),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。 小学语文答题的小技巧(一) 某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二) 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合上下文。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了对象特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了对象特性 3、设问:引起读者注意和思考; 答题

12、格式:引起读者对对象特性的注意和思考 4、对比:强调了突出了 5、反复:强调了加强语气 6、反问:强调,加强语气等; (三) 句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。 (四) 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了 副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。 (注

13、:有些是可以换的,不要一律写不能换,要先搞清楚再写能不能哦!) (五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 答:不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 (注:有些是可以的,不要一律写不能,要先搞清楚再写能不能哦!) (六) 段意的归纳 1记叙文回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间地点)人事。 2说明文回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)说明对象说明内容(特点)3议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 格式:用什么论

14、证方法证明了(论证了)论点语文答题公式及常见修辞方法一修辞格与体会文章表达1读出佳句在文章中的位置及地位。 2内容 比喻:采用了比喻的修辞手法,地描写了,表现了作者对的感情,形象生动 。 拟人:采用了拟人的修辞手法,将赋与人的情感与性格来写,表现了作者对的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。 夸张:采用了夸张的修辞手法,描写了,表达了作者的情感,联想奇特,富于形象感。 反问:采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。 排比:采用了排比的修辞手法,描写了的情景,集中地表达了作者的感情,节奏明快,增强了语言的气势。 对偶:采用了对偶的修辞手法,描

15、写了,抒发了作者对的感情,节奏明快,富于音乐美。 对偶是一种修辞手法,其主要方式有:1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如: a.墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如: b.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如: c.才饮长江水,又食武昌鱼。二、插叙的作用 1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2、采用了插叙的写法,既对文章的内容加以补充,又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。 三、归纳文章的中心 人为主:记叙了赞扬

16、了表达了 记事为主:记叙了(批评了)歌颂了表现了 写景状物:采用了手法,借助描写,赞扬了抒发了 游记:描写了表达了感情 议论文:文章论述了阐明了 四、记叙的要素的作用 时间:以的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。 地点:以的转换为序来写,为人物提供活动环境。 事件:以的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。 人物:以的活动来写,推进故事情节向前发展。 五、描写手法的作用 1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 2、明确描写类型及相关知识: 外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征外貌:描写了的样子,表现了 语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界语言

17、:的语言,生动、传神地展示了内心,表现了 动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生 动作:运用的词语,生动、准确地刻画了 心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界 心理:等词语写出了,表现了 六、环境描写的作用 1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。 2、表达方式: 的景物描写,写出了的景色(或环境),烘托了人物的性格和品质。 的景物描写,结合人物心理活动,表现人物的性格和精神。 的景物描写,反映了的情景,为全文定下了的感情基调。 七、仿写句子1、 数清例句的字数。 2、 弄清例句所采用的

18、修辞手法(没有修辞手法的除外)。 3、 读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 八、读图题 1 、分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么,画面的主题词或标题是什么,画面中的人物语言有什么。 2 、给漫画写题目的公式:题目+内容+启发。 3、结合画面含义,说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见,要分要点来写(写成1、2、3) 4、画面的标题,要不能离开画面含义或寓意。 5、画面的寓意,也就是看到A联想到B,A、B具有共性。 九、探究题 分析所给的语段从中得出的结论。 分析所给的图表数据变化情况,得出结论。 用一句话来概括你的结论,但最好分1、2、3来表达。 提出你的看法。 十、概

19、括题 分析所给的语言材料要找出几则材料的共性,然后用一句话表达。 分析所给的语言材料,找出每则材料所讲现象的重点,然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。 分析所给的名著阅读选段内容,然后从中找出关键情节或人物语言,动作,再用一句语言来概括人物的性格。十一、名著阅读 1、要能写出名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 2、写出人物的性格特点。 3、写出相关章节的故事情节。 4、写出主人公姓名及著作名称。 5、如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题。 要具体写明1、2、3点。 十二、写信

20、 书信格式(开头称谓顶格写,“此致”、“敬礼”的位置,写信人的署名,写清年月日)。 用简明的文字写明材料的事实。 表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。 十三、诗文佳句赏欣 推敲词语运用,注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为:用运的好,描写了(或刻画了),十分形象、生动、传神。 从修辞格来欣赏,见前面修辞。 从诗文整句的思想性来欣赏,要从诗文所具有的意境(思想境界,包含的哲理)上来写,类似于解释诗句。 十四、说明文学家(或文学作品)风格 说明作者所生活的年代。 写明作者作品的特征。 结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。 十五、结合语境说加点词语在文中的特殊含义 1、先解释

21、这个词的本义。 2、描写了(或刻画了) 3、意思是 十六、前后照应。 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、与相互照应,表现了 十七、巧设悬念。 1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。 2、,使文章情节曲折、跌宕起伏。 十八、文章开头写景语段的作用 1、分析所写景物的特色。 2、描写了,为下文写打下了伏笔。 十九、记叙线索。 l 分析线索种类:1、以“物”为线索;2、以“事”为线索;3、以“人”为线索;4、以“时间”为线索;5、以“感情”为线索。 l 以为线索,串连事例,塑造人物形象,集中表现了主题 二十、称谓变化 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称,亲切、真实。 3、称谓变化也反映了情感的变化。

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