1、游 子 吟【唐】【唐】孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！谁言寸草心，报得三春晖！18.慈母情深走近作者走近作者 梁晓声，梁晓声，中国现当代以知青文中国现当代以知青文学成名的代表作家之一学成名的代表作家之一。19791979年开年开始发表作品，梁晓声的创作以小说始发表作品，梁晓声的创作以小说为主。为主。代表作品有：代表作品有：短篇小说短篇小说这是这是一片神奇的土地一片神奇的土地父亲父亲；长篇；长篇小说小说雪城雪城；短篇小说集短篇小说集白桦白桦树皮灯罩树皮灯罩死神死神等。等。教学目标教学目标1认识认识11
2、11个生字，会写个生字，会写1212个生字，理解个生字，理解 “失失魂落魄、龟裂魂落魄、龟裂”等词语。等词语。2有感情地朗读课文，理解课文讲了一件什有感情地朗读课文，理解课文讲了一件什么事。么事。3从文中的语句里，体会从文中的语句里，体会母亲的慈祥与善良母亲的慈祥与善良和和“我我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情对母亲的感激、热爱与崇敬之情。会 认 字魄魄pp惫惫bibi抑抑yy颓颓tutu噪噪zozo褐褐hh耽耽dndn兜兜dudu龟龟jnjn权权qunqun纫纫rnrn会 写 字辞c音序：C C结构：左右左右偏旁：舌舌笔画数：1313组词：辞职辞职 推辞推辞 义不容辞义不容辞 笔顺：抑y音序：
3、Y Y结构：左右左右偏旁：扌扌笔画数：7 7组词：抑制抑制 抑郁抑郁 抑扬顿挫抑扬顿挫笔顺：碌l音序：L L结构：左右左右偏旁：石石笔画数：1313组词：忙碌忙碌 庸碌庸碌 碌碌无为碌碌无为笔顺：吊dio音序：D D结构：上下上下偏旁：口口笔画数：6 6组词：吊灯吊灯 提心吊胆提心吊胆笔顺：噪zo音序：Z Z结构：左右左右偏旁：口口笔画数：1616组词：噪音噪音 声名大噪声名大噪 笔顺：脊j音序：J J结构：上下上下偏旁：月月笔画数：1010组词：书脊书脊 脊梁脊梁 脊椎脊椎笔顺：竟jng音序：J J结构：上下上下偏旁：立立笔画数：1111组词：竟然竟然 毕竟毕竟 究竟究竟 笔顺：龟jn音序：
4、J J结构：上下上下偏旁：笔画数：7 7组词：龟裂龟裂 笔顺：哇wa音序：WW结构：左右左右偏旁：口口笔画数：9 9组词：好哇好哇笔顺：忍rn音序：G G结构：左右左右偏旁：扌扌笔画数：7 7组词：忍耐忍耐 残忍残忍 忍俊不禁忍俊不禁笔顺：酸sun音序：S S结构：左右左右偏旁：酉酉笔画数：1414组词：心酸心酸 酸痛酸痛 酸甜苦辣酸甜苦辣笔顺：权qun音序：Q Q结构：左右左右偏旁：木木笔画数：6 6组词：权力权力 职权职权 权宜之计权宜之计笔顺：词语解释词语解释【龟裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。皮肤因寒冷干燥而开裂。【耽误】因拖延或错过时机而误事。因拖延或错过时机而误事。【数落】列举过失而指责
5、。列举过失而指责。【震耳欲聋】耳朵都震得快要聋了。形容声音很大耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。【失魂落魄】形容极度惊慌，行动失常的样子形容极度惊慌，行动失常的样子。【震耳欲聋】耳朵都震得快要聋了。形容声音很大耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。字词练习字词练习一、给下面的多音字注音并组词。一、给下面的多音字注音并组词。挣()()()()龟()()()()zhngzhng挣扎挣扎挣钱挣钱jngu龟裂龟裂乌龟乌龟二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。抑（）仰（）抑制抑制仰望仰望噪（）嗓（）噪音噪音嗓子嗓子竟（）竞（）毕竟毕竟竞争竞争初读感知初读感知 自读课文，注意读准生字词，给自自读课文，注意读
6、准生字词，给自然段标上序号，说说课文主要讲了一件然段标上序号，说说课文主要讲了一件什么事。文章可以划分为几个部分？什么事。文章可以划分为几个部分？课文的主要内容 这篇课文讲述的是贫穷这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让毫不犹豫地给钱让“我我”买买青年近卫军青年近卫军的事。的事。段落层次段落层次第一部分第一部分（1 14 4）写写“我我”渴望买一本青年近卫军，想渴望买一本青年近卫军，想得得“失魂落魄失魂落魄”。第二部分第二部分（5 53 34 4）写母亲给钱让写母亲给钱让“我我”买书的经过，彰显出买书的经过，彰显出伟大的母爱。伟大的母爱。第三部
7、分第三部分（3535）如愿以偿，如愿以偿，“我我”终于拥有了这本想买的终于拥有了这本想买的书。书。课文解读课文解读 母亲还母亲还从来没有一次从来没有一次给过给过我这么多钱。我也我这么多钱。我也从来没有从来没有向向母亲母亲一次一次要过这么多钱。要过这么多钱。但我想有一本但我想有一本青年近卫青年近卫军军，想得整天想得整天失魂落魄失魂落魄。两个两个 “从来没有从来没有”说明这钱对说明这钱对“我我”和和“我我”的家庭来说确实不是一个小数目。的家庭来说确实不是一个小数目。把把 “我我”想拥有这本书的想拥有这本书的渴望淋漓尽致地表现出来了。渴望淋漓尽致地表现出来了。“我我”对书的渴望也是后文对书的渴望也是
8、后文 “我我”向母亲要钱买书的原向母亲要钱买书的原因。因。知识锦囊知识锦囊 这是一部反这是一部反映苏联人民在反法西映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄事迹斯卫国战争时期的英雄事迹的杰出作的杰出作品。这部书通过对青年近卫军组织以品。这部书通过对青年近卫军组织以及游击队、红军正规部队对敌斗争的及游击队、红军正规部队对敌斗争的描写，描绘了一幅波澜壮阔的人民战描写，描绘了一幅波澜壮阔的人民战争画卷，揭露了德国法西斯的凶残本争画卷，揭露了德国法西斯的凶残本性，性，表明了正义战争必将胜利的真理表明了正义战争必将胜利的真理。青年近卫军青年近卫军 我从同学家的收音机里听到过几次我从同学家的收音机里听到过几次
9、青年近卫军青年近卫军的连续广播。的连续广播。那时我家的那时我家的破收音机已经卖了破收音机已经卖了，被我和被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了弟弟妹妹们吃进肚子里了。连连“破收音机破收音机”都已经卖了，突出了都已经卖了，突出了“我我”家境的贫寒，与下文母亲塞给家境的贫寒，与下文母亲塞给“我我”钱买书，钱买书，形成了对比。形成了对比。空间非常低矮，空间非常低矮，低矮得使人感到压抑低矮得使人感到压抑。不足二百。不足二百 平米的厂房，平米的厂房，四壁潮湿四壁潮湿颓败。颓败。因为因为光线昏暗光线昏暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，正是酷暑炎夏，窗不能开窗不能开 这就
10、是“我”看到的母亲工作的地方，这一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣，说明了母亲赚钱的不容易。自读课文第二部分，画出描写母亲的句子，说一说，你认为这是一位怎样的母亲。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其极其瘦弱瘦弱的脊背弯曲着的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。烤着我的脸。外貌描写:瘦弱环境描写 再次说明了母亲工作环境的恶劣 背直起来了背直起来了，我的母亲我的母亲。转过身来了转过身来了，我的，我的母亲母亲。褐色的口罩上方，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我一对眼神疲惫的眼睛吃
11、惊地望着我，我的母亲我的母亲动作描写 神态描写 连用三个“我的母亲”，表达了“我”对热爱、感激与崇敬。母亲大声问：“你来干什么？”“我”“有事快说，别耽误妈干活！”“我要钱”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书。”“多少钱？”“一元五角。”从“我”和母亲的这段对话中，你可以体会出什么？母亲掏衣兜，掏出一卷母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票揉得皱皱的毛票，用，用龟裂的手指龟裂的手指数着。数着。写出了写出了 “我我”家境的贫寒。家境的贫寒。母亲的手因日夜操劳母亲的手因日夜操劳而龟裂，侧面表现了而龟裂，侧面表现了这钱的来之不易。这钱的来之不易。尽管这钱来之不易，但为了尽
12、管这钱来之不易，但为了满足孩子读书的愿望，母亲满足孩子读书的愿望，母亲愿意掏钱，可见其爱子之深。愿意掏钱，可见其爱子之深。动作描写 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道道:“:“大姐，别给他大姐，别给他!你供他们吃，供他们穿，供他你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇们上学，还供他们看闲书哇!”!”接着又对着我喊接着又对着我喊:“你你看你妈这是在怎么挣钱看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇你忍心朝你妈要钱买书哇?”?”两个问句侧面反映出母亲的艰辛，两个问句侧面反映出母亲的艰辛，挣钱的不易。通过对同事的间接描写更挣钱的不易。通
13、过对同事的间接描写更要突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，要突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分体现了母亲对儿子深沉的爱。充分体现了母亲对儿子深沉的爱。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌 连用四个连用四个“立刻又立刻又”，写出了母，写出了母亲的动作之快，动作与动作至今没亲的动作之快，动作与动作至今没有丝毫耽搁，更突出地表现了母亲有丝毫耽搁，更突出地表现了母亲为了生计而拼命挣钱，刻画了一位为了生计而拼命挣钱，刻画了一位辛劳的母亲形象。辛劳的母亲形象。那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑凑足足了够买了够买青年近
14、卫军青年近卫军的钱。的钱。我想我没有权利用那我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。家境困难，母亲挣钱不易，但家境困难，母亲挣钱不易，但她还是毫不犹豫地给钱让她还是毫不犹豫地给钱让“我我”买书，买书，“我我”如果用那钱再买别的东西，实如果用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子之情。爱子之情。感悟提升感悟提升 慈母情深，读完课文让人为之动容。这慈母情深，读完课文让人为之动容。这位平凡的母亲、辛劳的母亲，在这件日常生位平凡的母亲、辛劳的母亲，在这件日常生活的小事中表现出的深沉的母爱，给
15、我们留活的小事中表现出的深沉的母爱，给我们留下了深刻的印象。我们的母亲对待我们又何下了深刻的印象。我们的母亲对待我们又何尝不是如此呢？用心爱我们平凡而伟大的母尝不是如此呢？用心爱我们平凡而伟大的母亲吧！亲吧！环境差环境差 母爱伟大母爱伟大深爱母亲深爱母亲慈母情深拥有了这本书拥有了这本书感激感激要钱要钱买书买书我看到母亲我看到母亲渴望买书渴望买书失魂落魄失魂落魄身材瘦小身材瘦小 工作辛苦工作辛苦我要钱买书我要钱买书结构梳理结构梳理母亲掏钱母亲掏钱总希望有一只能流到我要它到总希望有一只能流到我要它到的地方去。的地方去。母亲，倘若你在梦中看见一只母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，很小的白船儿，
16、不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。悲哀归来。积累拓展积累拓展纸 船冰心冰心我从不肯妄弃了一张纸我从不肯妄弃了一张纸总是留着总是留着留着，留着，叠成一只一只很小的船儿。叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是有灰心地每天叠着，我仍是有灰心地每天叠着，关于母爱的名言l 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
17、高尔基高尔基l 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。心灵将是一片荒漠。（英国）（英国）l 母爱是世间最伟大的力量母爱是世间最伟大的力量 米尔米尔l 父恩比山高，母恩比海深。父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）（日本谚语）课后作业课后作业 联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情.吴冠中吴冠中课题导入课题导入 同学们在没有阅读课文之前，对题目有什么理解呢？“父爱父爱”抽象的感情。抽象的感情。“舟舟”实体的事物。实体的事物。用用“舟舟”承载的父爱，那么小小的舟是如何承载的父爱，那么小小的
18、舟是如何装下这深沉的父爱的呢？装下这深沉的父爱的呢？走近作者走近作者油画代表作有长江三峡北国风光小鸟天堂黄山松等。吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。个人文集有吴冠中谈艺集吴冠中散文选美丑缘等。作品欣赏 吴冠中作品欣赏 吴冠中作品欣赏 吴冠中理解课文内容，明确课文围绕理解课文内容，明确课文围绕“舟舟”，描，描写了哪些难忘的情景。写了哪些难忘的情景。2教学目标教学目标认识认识1212个生字，会写个生字，会写1414个生字，能正确读个生字，能正确读写写“启迪、意境启迪、意境”等词语等词语。1品读句子，体会文中深沉的父爱。品读句子，体会文中深沉的父爱。3 会会 认认 字字茧茧ji
19、jin n栈栈zhnzhn冤冤yunyun枉枉w wngng惚惚hh跷跷qioqio迪迪dd嫁嫁jiji榜榜b bngng兼兼jinjin嘲嘲chocho僻僻pp缴缴ji jio o会会 写写 字字蚕cn音序：C C结构：上下上下偏旁：虫虫笔画数：1010组词：蚕豆蚕豆 蚕茧蚕茧 春蚕春蚕 笔顺：考ko音序：K结构：半包围半包围偏旁：耂耂笔画数：6 6组词：考试考试 考虑考虑 众星拱月众星拱月笔顺：疼tng音序：T结构：半包围半包围偏旁：疒疒笔画数：1010组词：疼爱疼爱 疼痛疼痛 心疼心疼笔顺：席x音序：X结构：半包围半包围偏旁：广广笔画数：1010组词：凉席凉席 主席主席 席地而坐席地而坐
20、笔顺：糖tng音序：T结构：左右左右偏旁：米米笔画数：1616组词：糖果糖果 红糖红糖 笔顺：屑xi音序：X结构：半包围半包围偏旁：尸尸笔画数：1010组词：纸屑纸屑 木屑木屑 不屑一顾不屑一顾笔顺：启q音序：Q Q结构：半包围半包围偏旁：户户笔画数：7 7组词：启发启发 启示启示 承前启后承前启后 笔顺：迪d音序：D D结构：半包围半包围偏旁：辶辶笔画数：8 8组词：启迪启迪笔顺：钉dng音序：D D结构：左右左右偏旁：钅钅笔画数：7 7组词：铁钉铁钉 斩钉截铁斩钉截铁笔顺：陪pi音序：P结构：左右左右偏旁：阝阝笔画数：1010组词：陪同陪同 陪伴陪伴笔顺：毕b音序：B结构：上下上下偏旁：比
21、比笔画数：6 6组词：毕业毕业 原形毕露原形毕露笔顺：暑sh音序：S S结构：上下上下偏旁：曰曰笔画数：1212组词：暑假暑假 严寒酷暑严寒酷暑笔顺：煮zh音序：Z Z结构：上下上下偏旁：灬灬笔画数：1212组词：煮饭煮饭 煮粥煮粥 笔顺：枕zhn音序：Z Z结构：左右左右偏旁：木木笔画数：8 8组词：枕头枕头 枕巾枕巾 高枕无忧高枕无忧 笔顺：词语解释词语解释【朦胧】不清楚，模糊。不清楚，模糊。【冤枉钱】不值得花的钱。不值得花的钱。【恍恍惚惚】神志不清、迷惘的状态；不真切、不清楚。神志不清、迷惘的状态；不真切、不清楚。【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义。了解事物的情况，进而认识它的意义
22、。【意境】文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。一、下面词语中红色的字读音完全正确的是（一、下面词语中红色的字读音完全正确的是（）字词练习字词练习A.A.客客栈栈（zhnzhn）琐琐屑屑（xuu）B.B.冤冤枉枉（wngwng）嘲嘲笑（笑（chocho）D.D.僻僻静（静（pp）光荣光荣榜榜（b bngng）C节省节省（）缓缓缓缓（）珍贵珍贵（）精致精致（）节俭节俭慢慢慢慢宝贵宝贵精巧精巧二、写出下面词语的近义词。二、写出下面词语的近义词。初读感知初读感知 自读课文，注意读自读课文，注意读准生字词，想一想，这准生字词，想一想，这篇课文以什么
23、为线索？篇课文以什么为线索？课文围绕这条线索重点课文围绕这条线索重点写了哪几件事？写了哪几件事？这篇课文以姑爹的小渔船这篇课文以姑爹的小渔船为线索，贯穿全文，重点为线索，贯穿全文，重点回忆了父亲送回忆了父亲送“我我”上学，上学，带带“我我”投考学校，其间投考学校，其间穿插了生活的种种琐事，穿插了生活的种种琐事，体现出父爱的深沉。体现出父爱的深沉。考取鹅山高小考取鹅山高小报考无锡师范报考无锡师范课文解读课文解读从文中梳理出“我”上学的几段经历。读初小读初小考取无锡师范考取无锡师范在求学的路上，在求学的路上，父亲为父亲为“我我”做做了哪些事情呢？了哪些事情呢？读初小读初小大雨大雪天，父亲大雨大雪天
24、，父亲背着背着“我我”上学上学。考取鹅山高小考取鹅山高小父亲给父亲给“我我”凑学费凑学费，送，送“我我”到到校，校，替替“我我”铺好床铺好床。报考无锡师范报考无锡师范姑爹和父亲两人摇船送姑爹和父亲两人摇船送“我我”去无锡。去无锡。考取无锡师范考取无锡师范姑爹和父亲两人姑爹和父亲两人摇船送摇船送“我我”去无锡去无锡，父亲在船上父亲在船上为为“我我”缝补棉被缝补棉被。除了上面提到的在求学过程中的几除了上面提到的在求学过程中的几件事情之外，作者还回忆了与父亲的哪件事情之外，作者还回忆了与父亲的哪些事情？些事情？每年卖茧子的时候，给“我”买枇杷吃在住店的时候，心疼“我”被虫咬，想替“我”换房庙会上给“
25、我”买豆腐脑，回家给“我”做万花筒勤劳、爱子、尽心尽责父亲：课文解读课文解读 文中四次提到姑爹的小渔船，这样写文中四次提到姑爹的小渔船，这样写有什么好处？有什么好处？是父亲摇着姑爹的小渔船把是父亲摇着姑爹的小渔船把我带到一个个人生的驿站，这条我带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。这样船承载了父亲无尽的期望。这样写，一步步紧扣主题，一步步深写，一步步紧扣主题，一步步深化主题。化主题。文中以文中以“父爱之舟父爱之舟”为题，有什么作用为题，有什么作用？把父爱与舟联系起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。作为全
26、文线索，串起全文内容。主旨探究主旨探究 作者以时间为序，围绕父亲送作者以时间为序，围绕父亲送“我我”上上学、带学、带“我我”投考学校这一重点，记录了许投考学校这一重点，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，提到了小时家多看似平淡无奇的琐碎小事，提到了小时家境的困难，父亲挣钱的艰辛，节省的程度，境的困难，父亲挣钱的艰辛，节省的程度，写父亲替我做万花筒，背我上学送我考学时写父亲替我做万花筒，背我上学送我考学时在船上做饭、替我缝被子等。从这些小事中在船上做饭、替我缝被子等。从这些小事中以小见大以小见大，表现出父爱的伟大和深沉表现出父爱的伟大和深沉。随堂练习随堂练习仿仿 写写父爱如山，沉默无语；父爱如山，
27、沉默无语；父爱如父爱如 ，。母爱如空气，给我生存的依靠；母爱如空气，给我生存的依靠；母爱如母爱如 ，。课后作业课后作业 课下把朱自清的背影找来读课下把朱自清的背影找来读一读，写一写你读后的感受。一读，写一写你读后的感受。新课导入当你做好一件事，当你做好一件事，做成功一件事的做成功一件事的时候，你希望得时候，你希望得到什么样的评价？到什么样的评价？赞扬、鼓励赞扬、鼓励当你的父母对此当你的父母对此有两种相反的评有两种相反的评价的时候，你会价的时候，你会有什么反应？有什么反应？“精彩精彩极了极了”“糟糕透了糟糕透了”教学目标1 1会认会认“搂、腼搂、腼”等等1010个生字，理解词语个生字，理解词语“
28、得得意扬扬、一如既往意扬扬、一如既往”等词语。等词语。2 2理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。为什么会有不同的看法。3 3从人物的动作、语言、神态等语句中，去体从人物的动作、语言、神态等语句中，去体会父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。会父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。腼腼mi in n腆腆ti tin n誊誊t tngng励励l l会 认 字篇篇pinpin版版b bn n祥祥xinging歧歧qq谨谨jnjn词语解释【腼腆】本课指因害羞而神情不自然本课指因害羞而神情不自然。【灵感】突然产生的富有创造性的思路、想法突然产
29、生的富有创造性的思路、想法。【源泉】比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。【谨慎】对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。利或不幸的事情。【得意扬扬】称心如意，感到非常满意的样子称心如意，感到非常满意的样子。【一如既往】指没有任何变化，还是像从前一样。指没有任何变化，还是像从前一样。字词练习一、判断下面每组词语读音的正（一、判断下面每组词语读音的正（）误（）。）误（）。1.1.腼腆（腼腆（mi in din din n）誊写（誊写（t tng ng xi i）（）2.2.歧视（歧视（q sh
30、q sh）谨慎（谨慎（jn shnjn shn）（）二、用所给的词语造句。二、用所给的词语造句。一如既往一如既往我会一如既往地去帮助你们取得学习上的进步。我会一如既往地去帮助你们取得学习上的进步。初读感知 自读课文，注意读自读课文，注意读准生字词，想一想，这准生字词，想一想，这篇课文主要讲了什么内篇课文主要讲了什么内容？容？课文主要讲的是作者课文主要讲的是作者童年时，父母亲对他写的童年时，父母亲对他写的第一首诗的两种截然不同第一首诗的两种截然不同的评价和这两种评价对他的评价和这两种评价对他产生的巨大影响，他从这产生的巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱两种评价中逐渐感悟到爱的故事。的故事。段
31、落层次第一部分第一部分（1 11 14 4）写“我“七八岁时写了第一首诗，却从父母那里得到了截然不同的评价。第二部分第二部分（1515）写“我“在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写作。第三部分第三部分（16161717）写“我“在事业上获得成功后的体会。课文解读自读课文的自读课文的1 11414自然段自然段 ，思考：，思考：父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？一首诗的？听到评价后巴迪的反应怎样？听到评价后巴迪的反应怎样？母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地嚷着：地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊
32、！精彩极了精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲：惊喜、兴奋惊喜、兴奋 我既我既腼腆腼腆又又得意洋洋得意洋洋，点头告诉她这首诗确实，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。是我写的。她高兴得再次拥抱了我。神态描写“腼腆腼腆”“”“得意扬扬得意扬扬”形象形象地写出我在听到赞美时那种地写出我在听到赞美时那种既难为情又自豪的性情既难为情又自豪的性情 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用我用最漂亮的花体字最漂亮的花体字把诗认认真真地把诗认认真真地重新誊写了重新誊写了一遍一遍，还用彩色笔在它的周
33、围，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边描上一圈花边。将。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。把它放在餐桌父亲的位置上。“我我”受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的喜悦、激动和自豪的心情。喜悦、激动和自豪的心情。七点。七点一刻。七点半七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。父亲还没有回来。我实在等不及了。我我实在等不及了。我敬仰敬仰我的父亲。他是一家影片我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。更
34、加赞赏我这首精彩的诗。说明时间在巴迪眼里过得很慢，更加渲说明时间在巴迪眼里过得很慢，更加渲染出染出“我我”盼望父亲回来的急切心情。盼望父亲回来的急切心情。“敬仰敬仰”一词，突出了父亲一词，突出了父亲在在“我我”心目中的崇高地位心目中的崇高地位。“这是什么？这是什么？”他伸手拿起了我的诗。他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。父亲开始读诗父亲开始读诗。我我把头埋得低低的把头埋得低低的。诗只有十行，。诗只有十行，可我觉得他读了几个小
35、时。可我觉得他读了几个小时。我：紧张、忐忑不安我：紧张、忐忑不安父亲：认真地读诗和思考父亲：认真地读诗和思考实事求是、判断实事求是、判断理性，严格理性，严格 “我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。父亲：与母亲的评价形成鲜明的对比。与母亲的评价形成鲜明的对比。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己的房间，进自己的房间，扑扑到床上到床上失声痛哭失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。吵着。难过、伤心、难过、伤心、沮丧沮丧“
36、我”：痛 哭争 吵 母亲的评价母亲的评价 父亲的评价父亲的评价“亲爱的，发生了一件奇妙亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精的事。巴迪写了一首诗，精彩极了彩极了”“我看这首诗糟糕透我看这首诗糟糕透了。了。”“亲爱的，我真不懂你是什亲爱的，我真不懂你是什么意思！么意思！”“”“这不是在你的这不是在你的公司公司里里。巴迪还是。巴迪还是个个孩子，孩子，这是他写的第一首诗，他需这是他写的第一首诗，他需要鼓励。要鼓励。”“我不明白，我不明白，”“”“难难道这世界上糟糕的诗道这世界上糟糕的诗还不够多还不够多吗吗？”想一想，为想一想，为什么父亲和什么父亲和母亲对巴迪母亲对巴迪的诗歌会有的诗歌会有不同
37、的评价不同的评价呢？呢？现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运幸运。我。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的巴迪，这是你写的吗？精彩极了！吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：头，说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”“我”为什么会感到幸运呢？因为因为“我我”有个常常鼓励有个常常鼓励“我我”的慈的慈祥的母亲，祥的母亲，她常常肯定她常常肯定“我我”，给，给“我我”力量，母亲
38、的爱是力量，母亲的爱是“我我”灵感和创作的源灵感和创作的源泉；泉；“我我”还有个严厉的父亲，还有个严厉的父亲，他对他对“我我”的警告和教育使我不会走向歧途。的警告和教育使我不会走向歧途。所以说所以说“我我”是幸运的。是幸运的。讨论交流 巴迪长大后，如何看待父母的爱？你是如何看待巴迪父母对他的爱的？巴迪长大后深刻理解了这两种评价对自己健康成长的巴迪长大后深刻理解了这两种评价对自己健康成长的重要性，也认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点，重要性，也认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是那就是爱爱。巴迪是幸福的。母亲的赞扬使巴迪产生了写作的兴趣巴迪是幸福的。母亲的赞扬使巴迪产生了写作的
39、兴趣和爱好，并且坚定了信心；父亲的批评虽然有些严厉，但和爱好，并且坚定了信心；父亲的批评虽然有些严厉，但是可以让巴迪不断地总结，找到作品中的不足，进行修改。是可以让巴迪不断地总结，找到作品中的不足，进行修改。感悟提升 爱的方式是多样的：有赞扬和鼓爱的方式是多样的：有赞扬和鼓励，也有批评和教育励，也有批评和教育这两种不同这两种不同的方式对于我们都很重要，母亲的爱的方式对于我们都很重要，母亲的爱给予我们信心，父亲的爱让我们时刻给予我们信心，父亲的爱让我们时刻人情自己。虽然他们的表达方式不一人情自己。虽然他们的表达方式不一样，但是他们都有一个共同的出发样，但是他们都有一个共同的出发点点爱。爱。结构梳理母亲的赞扬母亲的赞扬得意扬扬得意扬扬童年写诗童年写诗（114114）不同评价不同评价相同的爱相同的爱父亲的批评父亲的批评失声痛哭失声痛哭母亲的鼓励母亲的鼓励热爱写作热爱写作长大感悟长大感悟（1515）父亲的严格父亲的严格精益求精精益求精精彩极了精彩极了创作的源泉创作的源泉成年体会成年体会（16171617）糟糕透了糟糕透了警告的力量警告的力量“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”在本文作者看来，爱有两种表在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。受吗？先说一说，再写下来。小 练 笔
