1、林中乐队林中乐队19191.1.正确认读正确认读8 8个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握6 6个要求会写的个要求会写的生字，理解生字，理解“异想天开、不折不扣、清脆、婉转异想天开、不折不扣、清脆、婉转”等词语的意思。等词语的意思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。奏奏书写指导书写指导上部三横布局均匀，撇、上部三横布局均匀，撇、捺伸展，盖住下面。捺伸展，盖住下面。zuzu我会写我会写脆脆书写指导书写指导右部第四笔向左下伸展，右部第四笔向左下伸展，末笔竖弯钩圆润。末笔竖弯钩圆润。cucu猫猫书写指导书写指导“犭犭”弯钩弧度不要弯钩弧度不要
2、过大。过大。momo异异书写指导书写指导上部稍扁，竖弯钩圆润。上部稍扁，竖弯钩圆润。y y竟竟书写指导书写指导“立立”上横短，下横长；上横短，下横长；“乚乚”圆润舒展。圆润舒展。jngjng扣扣书写指导书写指导左高右低。左高右低。“扌扌”左伸左伸右缩以让右。右缩以让右。kuku咳咳 嗽嗽 嗡嗡 婉婉哼哼 枯枯 兜兜dudukksusuwngwngwnwnhnghngkk我会认我会认清清脆脆 咳咳嗽嗽 干干枯枯cucu sou sou 易读错字易读错字 k k 觉觉jiojio（睡觉午觉）（睡觉午觉）juju（感觉听觉）（感觉听觉）多音字多音字清脆：清脆：婉转：婉转：理解词语理解词语声音清楚悦耳
3、。声音清楚悦耳。造句：他们一走进山林，便听见了造句：他们一走进山林，便听见了清脆清脆的鸟的鸟鸣声。鸣声。(歌声、鸟鸣声等歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。抑扬动听。(说话说话)温和温和而曲折而曲折(但是不失本意但是不失本意)。喧嚣：喧嚣：异想天开：异想天开：不折不扣：不折不扣：理解词语理解词语声音杂乱，不清静。本课指火红色的水鸟弄声音杂乱，不清静。本课指火红色的水鸟弄出的声音很杂乱。出的声音很杂乱。造句：在繁华的大都市，汽车川流不息，人造句：在繁华的大都市，汽车川流不息，人流如潮，一片流如潮，一片喧嚣喧嚣。形容想法离奇，不切实际。形容想法离奇，不切实际。造句：癞蛤蟆想吃天鹅肉，简直是造句：癞蛤蟆想吃天
4、鹅肉，简直是异想天开异想天开。不打折扣，表示完全、十足、彻底。不打折扣，表示完全、十足、彻底。造句：红军是造句：红军是不折不扣不折不扣的人民的军队。的人民的军队。喧嚣喧哗喧嚣喧哗都有声音大而杂乱的意思。都有声音大而杂乱的意思。“喧嚣喧嚣”指声音杂乱，不清静或叫嚣，喧嚷，多指指声音杂乱，不清静或叫嚣，喧嚷，多指较大环境的嘈杂。如城市、车马等的吵闹。较大环境的嘈杂。如城市、车马等的吵闹。“喧哗喧哗”指声音大而杂乱或喧嚷，多指人的大喊大叫。指声音大而杂乱或喧嚷，多指人的大喊大叫。1.1.很多人都想离开很多人都想离开喧嚣喧嚣的都市去寻找一份属于自己的都市去寻找一份属于自己的宁静。的宁静。2.2.耍杂技
5、那儿围满了人，笑语耍杂技那儿围满了人，笑语喧哗喧哗。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分第一部分(第第1 1段段)开篇点题。开篇点题。开门见山，直接点明开门见山，直接点明阳春三月鸟儿们的习性阳春三月鸟儿们的习性总是不停地叫着。总是不停地叫着。第二部分第二部分(第第2 24 4段段)具体描写。具体描写。写林中乐队是怎写林中乐队是怎样唱歌奏乐的。样唱歌奏乐的。第三部分第三部分(第第5 5段段)总结全文。总结全文。说明森林乐队就是这说明森林乐队就是这样组成的。样组成的。燕雀燕雀、莺和鸫鸟，用清脆、纯净的、莺和鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着；青蛙咕噜
6、咕噜地吵一阵，又声音唱着；青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。我觉得它们的歌声都呱呱呱地叫一阵。我觉得它们的歌声都很很美。美。n 用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？奏乐的？林中乐队林中乐队围绕中心句围绕中心句“森林里所有的森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”具体具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。乐器。1 1一锤定音一锤定音(在带点字正确的读音下画在带点字正确的读音下
7、画“”“”)。咳嗽咳嗽(sousouss)婉转婉转(wnwnwnwn)嗡嗡嗡嗡(wnwnwngwng)衣兜衣兜(dududd)2.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。不不 折折 不不 扣扣zu yuzu yuqng cuqng cuhu mohu mojng rnjng rnq yq yy xing tin ki y xing tin ki b zh b kub zh b ku奏奏 乐乐清清 脆脆花花 猫猫竟竟 然然异异 想想 天天 开开奇奇 异异3 3写出下列句子中加点词语的反义词。写出下列句子中加点词语的反义词。(1)(1)我们在森林里可以听到清脆的独唱。我们在森林里可以听到清脆的独唱。(
8、)(2)(2)孩子们都觉得奇怪：它什么时候睡觉呢？孩子们都觉得奇怪：它什么时候睡觉呢？()(3)(3)沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了。沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了。()沙哑沙哑平常平常脚踏实地脚踏实地4 4根据课文内容，填一填下面的声音是哪种小动物发出根据课文内容，填一填下面的声音是哪种小动物发出 来的。来的。嗡嗡嗡嗡()哼哼哼哼()呱呱呱呱()嗥叫嗥叫()咳嗽咳嗽()吱吱嘎嘎吱吱嘎嘎()蜜蜂蜜蜂猫头鹰猫头鹰青蛙青蛙狼狼母鹿母鹿甲虫甲虫5.5.我能按要求变换句子。我能按要求变换句子。(1)(1)啄木鸟寻找枯树枝。啄木鸟寻找枯树枝。(扩句扩句)_(2)(2)啄木鸟的嘴很结实。啄
9、木鸟的嘴很结实。(改成比喻句改成比喻句)_(3)(3)甲虫吱吱嘎嘎地叫着。甲虫吱吱嘎嘎地叫着。(改成拟人句改成拟人句)_甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。美丽的啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝。美丽的啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝。啄木鸟的嘴像钢铁一样很结实。啄木鸟的嘴像钢铁一样很结实。6.6.写出下列句子运用的修辞手法。写出下列句子运用的修辞手法。(1)(1)燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、纯净的声音燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着。唱着。()(2)(2)这不是活像在拉一把小提琴吗？这不是活像在拉一把小提琴吗？()(3)(3)它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。
10、它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。()拟人拟人反问反问比喻比喻1919 林中乐队林中乐队1.1.感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情。感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情。（重点）（重点）2.2.标画出文中说的重点词句，体会中心句的统领作用；标画出文中说的重点词句，体会中心句的统领作用；懂得有破折号的句子的意思。懂得有破折号的句子的意思。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题
11、和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，想一想：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？二画：二画：画出文中的中心句画出文中的中心句，并体会中心句的好处是，并体会中心句的好处是什么。什么。四悟：四悟：作者为什么能把各作者为什么能把各种动物发出的声音写得惟种动物发出的声音写得惟妙惟肖？你有什么启示？妙惟肖？你有什么启示？三思：三思：文章运用了哪些文章运用了哪些手法具体描绘森林中动手法具体描绘森林中动物的声音？物的声音？核心问题：核心问题：本文表达了作者的什么本文表达了作者的什么感情？感情？“乐队乐队”点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听
12、边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。原来春天鸟是没工夫睡大觉的，它每次只能睡短短原来春天鸟是没工夫睡大觉的，它每次只能睡短短的一小觉：它唱一阵，打个盹，醒来再唱第二阵；半夜里的一小觉：它唱一阵，打个盹，醒来再唱第二阵；半夜里睡一会儿，中午睡一会儿。睡一会儿，中午睡一会儿。照应上句，借孩子之口提出疑问，使文章充满天真照应上句，借孩子之口提出疑问，使文章充满天真和善意，也使我们感受到作者亲近动物的心是那么自然和善意，也使我们感受到作者亲近动物的心是那么自然和善良。和善良。在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏在清晨和黄昏，不光是鸟，森林
13、里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。奏法。这一句是全文的中心句，也是本段的中心句。把动物的这一句是全文的中心句，也是本段的中心句。把动物的叫声和发出的其他声音比作叫声和发出的其他声音比作“唱歌奏乐唱歌奏乐”，通过这个比喻，通过这个比喻，我们可以体会作者在听到这些声音时那种欣喜欢快的心情。我们可以体会作者在听到这些声音时那种欣喜欢快的心情。八个八个“各各”字叠加在一起，形容声音之繁杂。动物种类多，字叠加在一起，形容声音之繁杂。动物种类多，声音种类也就多，仅从声音就可以想象出森林里生机勃勃的声音种类
14、也就多，仅从声音就可以想象出森林里生机勃勃的景象。景象。中心句中心句 母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。列举五种动物发出的不同声音，动词、形容词、拟列举五种动物发出的不同声音，动词、形容词、拟声词的合理使用，刻画出森林中的热闹非凡、勃勃生机。声词的合理使用，刻画出森林中的热闹非凡、勃勃生机。阅读方法解密：阅读方法解密：认识拟声词认识拟声词u概概念念:又称为象声词、摹声词、状声词。它是摹拟自然又称为象声词、摹声词、状声词。它是摹拟自然界声音的一种词
15、汇。通常是把汉字当成界声音的一种词汇。通常是把汉字当成“音标音标”符号，符号，来构成拟声词。文中来构成拟声词。文中“吱吱声、嗡嗡声、呱呱声吱吱声、嗡嗡声、呱呱声”，这些声音都是这些声音都是拟声词。拟声词。u判断方判断方法：法：摹拟自然界声音的一种摹拟自然界声音的一种词汇。词汇。把把“枯树枝枯树枝”比作比作“鼓鼓”，“嘴嘴”比作比作“鼓槌鼓槌”，生动、形象，使人读后能想象出啄木鸟发出的声音。生动、形象，使人读后能想象出啄木鸟发出的声音。n 这里运用比喻修辞手法有什么表达效果？这里运用比喻修辞手法有什么表达效果？没有好嗓子的动物，也不觉得难为情。它们都会没有好嗓子的动物，也不觉得难为情。它们都会按
16、照自己的爱好来选择乐器：啄木鸟寻找能发出响亮按照自己的爱好来选择乐器：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌就是顶好的鼓槌(chuchu)。比喻比喻此处运用比喻，写作者听到那种声音后产生的联想，此处运用比喻，写作者听到那种声音后产生的联想，感叹句突出了惊喜。感叹句突出了惊喜。膀上有锯齿。一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，膀上有锯齿。一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖里轰传起一使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖里轰传起一阵喧嚣阵喧嚣(xio)(xio)，好像牛叫似的。沙雉
17、更是异想天开，好像牛叫似的。沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风，发出一种开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩(mi)(mi)咩咩”的声音的声音不折不扣，活像羊羔在森林不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫！的上空叫！比喻比喻拓展：拓展：结合课文所学，你还知道哪里有结合课文所学，你还知道哪里有“乐队乐队”？它们会发出？它们会发出哪些哪些声音？声音？_示例：示例：大海中有大海中有“乐队乐队”。水下的动物种类多得真是五。水下的动物种类多得真是五花八门。它们发出的声音也都千
18、奇百怪，各色音调都有。花八门。它们发出的声音也都千奇百怪，各色音调都有。鼓鱼发出的声音如咚咚敲打的鼓声，它是海洋里的鼓鱼发出的声音如咚咚敲打的鼓声，它是海洋里的“敲敲击击”能手。螃蟹的几只脚，常会拨弄出犹如竹板发出的能手。螃蟹的几只脚，常会拨弄出犹如竹板发出的敲击声，这两种声音组合在一起，真像是一组打击乐器敲击声，这两种声音组合在一起，真像是一组打击乐器发出的呢！发出的呢！相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙
19、开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：表达了作者对动物的喜爱，对大自然的热爱之情。表达了作者对动物的喜爱，对大自然的热爱之情。本文表达了作者的什么感情？本文表达了作者的什么感情？1.1.一读：一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？本文描写了森林里动物发出的各种各样的声音，本文描写了森林里动物发出的各种各样的声音，具体介绍了演唱者和演奏方法。这些声音犹如一支乐具体介绍了演唱者和演奏方法。这些声音犹如一支乐队奏出的乐曲，嘈杂而美妙、和谐而喧闹。队奏出的乐曲，嘈杂而美妙、和谐而喧闹。u串珠问题：2.2.二画：二画：画出文中的中心句，并
20、体会中心句的好处是画出文中的中心句，并体会中心句的好处是什么。什么。在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。这一句是全文的中心句，也的唱法，各有各的奏法。这一句是全文的中心句，也是本段的中心句。这种写法既有高度概括，又有充分是本段的中心句。这种写法既有高度概括，又有充分细腻的具体描写，让人觉得清晰明了。细腻的具体描写，让人觉得清晰明了。3 3.三思三思：文章运用了哪些手法具体描绘森林中动物的声音文章运用了哪些手法具体描绘森林中动物的声音？
21、课文大量摹拟了林中各种动物的叫声，运用了比课文大量摹拟了林中各种动物的叫声，运用了比喻、拟人、排比、反问的修辞手法，形象地描绘了林喻、拟人、排比、反问的修辞手法，形象地描绘了林中各种动物的声音。中各种动物的声音。4.4.四悟：四悟：作者为什么能把各种动物发出的声音写得惟妙作者为什么能把各种动物发出的声音写得惟妙惟肖？你有什么惟肖？你有什么启示？启示？这是作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积这是作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果。只有热爱大自然的人，才能把森林的累起来的成果。只有热爱大自然的人，才能把森林的喧哗比喻为林中乐队在演奏。获得的启示：我们要想喧哗比喻为林中乐队在演奏。
22、获得的启示：我们要想写好、写全事物的特点，就必须用心观察，做生活中写好、写全事物的特点，就必须用心观察，做生活中的有心人。的有心人。林中乐队林中乐队引发疑问引发疑问各种声音各种声音多种奏法多种奏法莺叫声不停及原因莺叫声不停及原因森林里的乐队森林里的乐队总结全文总结全文具体描写具体描写热爱大自然热爱大自然热爱动物热爱动物课文结构课文结构唱歌奏乐唱歌奏乐本文描写了森林里动物发出的各种各样的声音，本文描写了森林里动物发出的各种各样的声音，具体介绍了演唱者和演奏方法，启发人们要热爱动物、具体介绍了演唱者和演奏方法，启发人们要热爱动物、热爱大自然，表达了作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱热爱大自然，表达了作者
23、酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。大自然的情怀。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读 大海大海的的歌歌 天和海天和海蓝色的雾，蓝色的雾，蓝色蓝色的云；的云；蓝色蓝色的波纹（的波纹（wnwn），），蓝色蓝色的潮（的潮（chocho）声。）声。无边无边的海，的海，像像一面大玉镜。一面大玉镜。映映着天，着天，天天变蓝了变蓝了；映着鸟，映着鸟，鸟也变蓝了。鸟也变蓝了。仰（仰（yngyng）头看，）头看，天变成了海。天变成了海。那云，那云，就是翻（就是翻（fnfn）滚奔腾（）滚奔腾（tngtng）的波流；）的波流；那鸟，那鸟，就是来往穿梭（就是来往穿梭（susu）的鱼群。）的鱼群。海上的风海上的风海上的
24、风是花神，海上的风是花神，他一来，他一来，就绽（就绽（zhnzhn）开万朵浪花）开万朵浪花海上的风是琴（海上的风是琴（qnqn）师，）师，他一来，他一来，就奏出万种乐曲就奏出万种乐曲海上的风是大力士，海上的风是大力士，他一来，他一来，就送走万片渔帆（就送走万片渔帆（yfnyfn）海上的风是狮子海上的风是狮子他一吼，他一吼，就掀起滔（就掀起滔（toto）天波浪）天波浪 大海睡了大海睡了风儿不闹了，风儿不闹了，浪儿不笑了。浪儿不笑了。深夜里，深夜里，大海睡觉了。大海睡觉了。她抱着明月，她抱着明月，她背着星星。她背着星星。那轻轻的潮声啊，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾（是她睡熟的鼾（hnhn）声。）声
25、。塞北梅花羌塞北梅花羌(qingqing)笛吹，淮南桂树小山词。笛吹，淮南桂树小山词。请君莫奏前朝曲，听唱新翻请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝杨柳枝。(杨柳枝杨柳枝词词刘禹锡刘禹锡)郑女八岁能弹筝，春风吹落天上声。郑女八岁能弹筝，春风吹落天上声。(郑女弹郑女弹筝歌筝歌顾况顾况)国学诵读国学诵读【高山流水高山流水】传说俞伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴志在高传说俞伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。善哉，峨峨兮若泰山。”志在流志在流水，钟子期曰：水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓
26、世再无知音，念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。后用乃破琴绝弦，终身不复鼓。后用“高山流水高山流水”比喻比喻知音或知己。知音或知己。走进中华传统文化走进中华传统文化 林中乐队林中乐队没有华丽的辞藻，但字里行间渗透没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及来的成果，具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们体会到作者酷爱森林，酷爱演奏者和乐器。从中我们体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀；同时，也领悟了用具体内动物
27、，酷爱大自然的情怀；同时，也领悟了用具体内容来说明中心句的写法。容来说明中心句的写法。参考答案：参考答案：作者在聆听林中乐队演奏时的心情是喜爱、愉悦的。作者在聆听林中乐队演奏时的心情是喜爱、愉悦的。体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。用课文的具体内容说明下面这句话：森林里所有的动用课文的具体内容说明下面这句话：森林里所有的动物都在唱歌奏乐物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子，各有各的乐器；各有各唱各的曲子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。各的唱法，各有各的奏法。教师点拨：教师点拨：这句话是本文的中心句。围绕中心句，课文这句话是本文的中心句。围绕中心句，课文
28、在第在第2 2自然段详细地介绍林中的各种乐声和各种动物的自然段详细地介绍林中的各种乐声和各种动物的声音特征。第声音特征。第3 3、4 4自然段写几种小动物的自然段写几种小动物的“乐器乐器”和和“演奏方法演奏方法”，也是照应这个中心句，也是照应这个中心句的。的。参考答案：参考答案：略。略。一、把下列字的音节补充完整。一、把下列字的音节补充完整。k_ _u w_ _nk_ _u w_ _n 咳咳 嗽嗽 嗡嗡 婉婉 h_ _ d_ h_ _ d_ 哼哼 枯枯 兜兜 s sngngw wngngk kuu二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。zu yu zu yuqng cuqng cu q y q
29、 y jng rn jng rn zh ku zh kuMo tu yngMo tu yng奏奏 乐乐清清 脆脆奇奇 异异竟竟 然然折折 扣扣猫猫 头头 鹰鹰三、照样子，在不同乐器前面写出合适的动词。三、照样子，在不同乐器前面写出合适的动词。例：例：(弹弹)钢琴钢琴()小提琴小提琴()鼓鼓()笛子笛子 ()手风琴手风琴()号号 ()古筝古筝拉拉敲敲吹吹拉拉吹吹弹弹四、照样子写词语。四、照样子写词语。不折不扣不折不扣_吱吱嘎嘎吱吱嘎嘎_咕噜咕噜咕噜咕噜_ 不离不弃不离不弃 不明不白不明不白滴滴答答滴滴答答 叽叽喳喳叽叽喳喳咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 扑噜扑噜扑噜扑噜五、选择下列各句主要运用的修辞手法。五、
30、选择下列各句主要运用的修辞手法。(填序号填序号)A A夸张夸张B B拟人拟人C C比喻比喻D D反问反问 1.1.甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。()2.2.天牛的脖子嘎吱嘎吱地响天牛的脖子嘎吱嘎吱地响这不是活像在拉这不是活像在拉一把小提琴吗？一把小提琴吗？()()()3.3.它唱一阵，打个盹，醒来再唱第二阵。它唱一阵，打个盹，醒来再唱第二阵。()B BB BC C D D六、按要求改写句子。六、按要求改写句子。1.1.森林里所有的动物都在唱歌奏乐。森林里所有的动物都在唱歌奏乐。(缩句缩句)_2.2.黄鸟吹着笛子。黄鸟吹着笛子。(扩句扩句)_3.3.沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了。沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了。(用加点词造句用加点词造句)_小丽学习不努力，将来还想当科学家，真是小丽学习不努力，将来还想当科学家，真是异想天开。异想天开。动物在唱歌奏乐。动物在唱歌奏乐。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
