1、样本的数字特征 小王去某公司应聘。公司经理说，我们这里报小王去某公司应聘。公司经理说，我们这里报酬不错，月平均工资是酬不错，月平均工资是3000元，技术员元，技术员A说，我的工说，我的工资是资是1500元，在公司算中等收入，小王感觉待遇不元，在公司算中等收入，小王感觉待遇不错，第二天就去上班了。一周后，小王发现了问题，错，第二天就去上班了。一周后，小王发现了问题，去找经理，去找经理，“经理，你说的不对，我已问过其他技经理，你说的不对，我已问过其他技术员，没有一个技术员的工资超过术员，没有一个技术员的工资超过3000元。元。”经理经理说：说：“没错，平均工资确实是每月没错，平均工资确实是每月30
2、00元，不信可元，不信可看看公司的工资报表。看看公司的工资报表。”小王糊涂了，这是怎么回小王糊涂了，这是怎么回事呢？事呢？员工员工总工程总工程师师工程师工程师技术员技术员A技术员技术员B技术员技术员C技术员技术员D技术员技术员E技术员技术员F见习技见习技术员术员G工资工资90007000280027001500120012001200400下表是该公司月工资报表下表是该公司月工资报表:经理是否忽悠了小王？为什么呢？经理是否忽悠了小王？为什么呢？从数据中提取的基本的数字特征，如平均数、中从数据中提取的基本的数字特征，如平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差等位数、众数、极差、方差、标准差等.思
3、考思考1.什么叫平均数？有什么意义？什么叫平均数？有什么意义？提示：一组数据的和与这组数据的个数的商称为提示：一组数据的和与这组数据的个数的商称为这组数据的平均数这组数据的平均数.平均数对数据有平均数对数据有“取齐取齐”的作的作用，代表该组数据的平均水平用，代表该组数据的平均水平.思考思考2.什么叫中位数？有什么意义？什么叫中位数？有什么意义？提示：一组数据按从小到大的顺序排成一列，处于提示：一组数据按从小到大的顺序排成一列，处于中间位置的数（或中间两个数的平均数）称为这组中间位置的数（或中间两个数的平均数）称为这组数据的中位数数据的中位数.一组数据的中位数是唯一的，反映了一组数据的中位数是唯
4、一的，反映了数据的集中趋势数据的集中趋势.思考思考3.什么叫众数？有什么意义？什么叫众数？有什么意义？提示：一组数据中出现次数最多的数称为这组数提示：一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数据的众数.一组数据中的众数可能不止一个，反映一组数据中的众数可能不止一个，反映了数据的集中趋势了数据的集中趋势.思考思考4.什么叫极差？有什么意义？什么叫极差？有什么意义？提示：一组数据的最大值与最小值的差称为这组提示：一组数据的最大值与最小值的差称为这组数据的极差，表示该组数据之间的差异情况数据的极差，表示该组数据之间的差异情况.思考思考5.什么叫方差？有什么意义？什么叫方差？有什么意义？提示：方差是
5、样本数据到平均数的平均距离，一般提示：方差是样本数据到平均数的平均距离，一般用用s2表示，通常用公式表示，通常用公式来计算来计算.反应了数据的离散程度，方差越大，数据的反应了数据的离散程度，方差越大，数据的离散程度越大；方差越小，数据的离散程度越小离散程度越大；方差越小，数据的离散程度越小.思考思考6.什么叫标准差？有什么意义？什么叫标准差？有什么意义？提示：标准差等于方差的正的平方根，与方差的作提示：标准差等于方差的正的平方根，与方差的作用相同，描述一组数据围绕平均数的波动程度的大用相同，描述一组数据围绕平均数的波动程度的大小小.nsxxxxxxn2222222212121 1()()()(
6、)()()例例1 某公司员工的月工资情况如表所示：某公司员工的月工资情况如表所示：月工资月工资/元元8 0008 0005 0005 0004 0004 0002 0002 0001 0001 000800800700700600600500500员工员工/人人 1 1 2 2 4 4 6 6 1212 8 8 2020 5 5 2 2(1)分别计算该公司员工月工资的平均数、中位数分别计算该公司员工月工资的平均数、中位数和众数和众数.(2)公司经理会选取上面哪个数来代表该公司员工公司经理会选取上面哪个数来代表该公司员工的月工资情况？税务官呢？工会领导呢？的月工资情况？税务官呢？工会领导呢？解：
7、（解：（1）该公司员工的月工资平均数为）该公司员工的月工资平均数为即该公司员工月工资的平均数为即该公司员工月工资的平均数为1 373元元.8 000 1 5 000 2 4 000 4 2 000 6 1 000 12 800 8 700 20 600 5 500 21 2 4 6 12 8 20 5 21373 ，中位数为中位数为800元，众数为元，众数为700元元.(2)公司经理为了显示本公司员工的收入高，采用平均公司经理为了显示本公司员工的收入高，采用平均数数1 373元作为月工资的代表；而税务官希望取月工资元作为月工资的代表；而税务官希望取月工资中位数中位数800元，以便知道目前的所得
8、税率对该公司的元，以便知道目前的所得税率对该公司的多数员工是否有利；工会领导则主张用众数多数员工是否有利；工会领导则主张用众数700元作元作为代表，因为每月拿为代表，因为每月拿700元的员工数最多元的员工数最多.例例2 在上一节中，从甲、乙两个城在上一节中，从甲、乙两个城市随机抽取的市随机抽取的16台自动售货机的销台自动售货机的销售额可以用茎叶图表示，如图所示：售额可以用茎叶图表示，如图所示：（1）甲、乙两组数据的中位数、众）甲、乙两组数据的中位数、众数、极差分别是多少？数、极差分别是多少？（2）你能从图中分别比较甲、乙两组数据的平均）你能从图中分别比较甲、乙两组数据的平均数和方差的大小吗？数
9、和方差的大小吗？解：解：(1)观察茎叶图，我们不难看出：甲城市销售额观察茎叶图，我们不难看出：甲城市销售额的中位数为的中位数为20,众数为众数为10,18,30,极差为极差为53;乙城市销售乙城市销售额的中位数为额的中位数为29,众数为众数为23,34，极差为，极差为38.（2）从茎叶图中我们可以看出：甲城市销售额分）从茎叶图中我们可以看出：甲城市销售额分布主要在茎叶图的上方且相对较散，而乙城市的销布主要在茎叶图的上方且相对较散，而乙城市的销售额分布则相对集中在茎叶图的中部售额分布则相对集中在茎叶图的中部.由此，我们由此，我们可以估计：甲城市销售额的平均数比乙城市的小，可以估计：甲城市销售额的
10、平均数比乙城市的小，而方差比乙城市的大而方差比乙城市的大.平均数是将所有的数据都考虑进去得到的量，它是平均数是将所有的数据都考虑进去得到的量，它是反映数据平均水平最常用的统计量；中位数将观测反映数据平均水平最常用的统计量；中位数将观测数据分成相同数目的两部分，其中一部分都比这个数据分成相同数目的两部分，其中一部分都比这个数小而另一部分都比这个数大，对于非对称的数据数小而另一部分都比这个数大，对于非对称的数据集，中位数更实际地描述了数据的中心；当变量是集，中位数更实际地描述了数据的中心；当变量是分类变量时，众数经常被使用分类变量时，众数经常被使用.甲甲40.040.039.839.8 40.14
11、0.140.240.239.939.940.040.040.240.239.839.840.240.239.839.8乙乙40.040.040.040.0 39.939.940.040.039.939.940.140.140.140.140.140.140.040.039.939.9分别计算上面从甲、乙两台机床抽取的分别计算上面从甲、乙两台机床抽取的10件产品直件产品直径的标准差径的标准差.解：从数据容易得到甲、乙两台机床生产的这解：从数据容易得到甲、乙两台机床生产的这10件件产品直径的平均值产品直径的平均值:我们分别计算它们直径的标准差我们分别计算它们直径的标准差：/mm/mmx40(mm)
12、甲x40(mm).乙例例3甲、乙两台机床同时生产直径是甲、乙两台机床同时生产直径是40 mm的零件的零件.为为了检验产品质量，从两台机床生产的产品中各抽取了检验产品质量，从两台机床生产的产品中各抽取10件件进行测量，结果如表所示进行测量，结果如表所示.222s(4040)(39.840)(39.840)/100.161(mm)甲222s(4040)(4040)(39.940)/100.077(mm)乙 由上面的计算可以看出：甲、乙两台机床生产的由上面的计算可以看出：甲、乙两台机床生产的产品直径的平均值相同，而甲机床生产的产品直径产品直径的平均值相同，而甲机床生产的产品直径的标准差为的标准差为0
13、.161 mm，比乙机床的标准差，比乙机床的标准差0.077 mm大，说明乙机床生产的零件更标准些，即大，说明乙机床生产的零件更标准些，即乙机床的生产过程更稳定一些乙机床的生产过程更稳定一些.【提升总结提升总结】总结求一组数据的方差的一般步骤：总结求一组数据的方差的一般步骤：（1）求数据的平均数；）求数据的平均数；（2）依据公式求方差）依据公式求方差.1.某公司某公司10位员工的月工资（单位位员工的月工资（单位:元）为元）为 ，其均值和方差分别为其均值和方差分别为 和和s2，若从下月起每位员工的月，若从下月起每位员工的月工资增加工资增加100元，则这元，则这10位员工下月工资的均值和方差位员工
14、下月工资的均值和方差分别为（分别为（）A.，s2+1002 B.+100,s2+1002 C.,s2 D.+100,s2D1210 x xxxxxxx2.某班级有某班级有50名学生，其中有名学生，其中有30名男生和名男生和20名女生，名女生，随机询问了该班五名男生和五名女生在某次数学测验随机询问了该班五名男生和五名女生在某次数学测验中的成绩，五名男生的成绩分别为中的成绩，五名男生的成绩分别为86,94,88,92,90，五，五名女生的成绩分别为名女生的成绩分别为88,93,93,88,93.下列说法一定正确下列说法一定正确的是（的是（）A.这种抽样方法是一种分层随机抽样这种抽样方法是一种分层随
15、机抽样B.这种抽样方法是一种简单随机抽样这种抽样方法是一种简单随机抽样C.这五名男生成绩的方差大于这五名女生成绩的方差这五名男生成绩的方差大于这五名女生成绩的方差D.该班级男生成绩的平均数小于该班女生成绩的平均该班级男生成绩的平均数小于该班女生成绩的平均数数C3.某同学使用计算器求某同学使用计算器求30个数据的平均数时，错个数据的平均数时，错将其中一个数据将其中一个数据105输入为输入为15，那么由此求出的，那么由此求出的平均数与实际平均数的差是平均数与实际平均数的差是_.-34.下表是某班下表是某班40名学生参加名学生参加“环保知识竞赛环保知识竞赛”的得的得分统计表：分统计表：分数分数 0
16、0 1 12 23 34 4 5 5 人数人数4 4 7 71010 x x8 8y y请参照这个表解答下列问题：请参照这个表解答下列问题：（1）用含）用含x，y的式子表示该班参加的式子表示该班参加“环保知识竞赛环保知识竞赛”的班平均分的班平均分f.（2）若该班这次竞赛的平均分为）若该班这次竞赛的平均分为2.5分，求分，求x，y的值的值.3x5y59(1)f.403x5y41,x7,(2)xy11,y4.解：依题意，有解得 数字特征中的三数三差数字特征中的三数三差（众数、中位数、平均数；极差、方差、标准差（众数、中位数、平均数；极差、方差、标准差.）三数三差的意义及作用三数三差的意义及作用谢 谢
