1、*小学国粹京剧校本课程实施纲要一、 课程实施背景 京剧是我国传统戏剧中的瑰宝，是一种流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。它吸收并融会了其它剧种在音乐及表演方法上的长处，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。它把歌唱、舞蹈、音乐、美术自然地融为一体，具有极高的美学价值。京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天，我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。 让京剧艺术走进课堂，特别是走进孩子们的视野，进行民族文化的传承，对弘扬民族文化，促进师生共同发展具有重要意义。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的现代小学生，更应
2、该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。二、总体目标：培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。 拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 培养学生的民族文化意识和情感，提高学生的审美能力。陶冶情操，增进身心健康，促进学校、教师和学生的共同发展。1. 通过欣赏，使学生在领略我国京剧艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。2. 通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。3. 通过学唱，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，培养学生对现代京剧艺术的认知和审美素养的积淀和提高，激发学生对传统戏曲艺术热爱之情，对祖国传统文化的关注的情感。三、教学内容
3、： 按照学习的内容，设置三个模块。 第一模块为“发现京剧”，以兴趣的激发为主要目标，引导学生从生活中发现京剧艺术，初步认识京剧与生活的关系； 第二模块为“走近京剧”，以了解京剧艺术的美为主要目标，通过揭示京剧艺术的审美因素（音乐、美术、文学、舞蹈等表现手段），引导学生在体验京剧之美的过程中，初步了解京剧艺术的主要表现手段； 第三模块为“品味京剧”。引导学生在接触京剧名人，欣赏名家名段的同时，接受京剧美的熏陶，并具有一定的京剧表演能力。 每一模块由若干单元组成。第一、二模块由主题活动组成。主题活动根据学生的心理需求和特征，以学生的生活为中心，组织京剧艺术的知识与能力。每一模块有相对独立的目标体系
4、。模块的设计按照由易到难，设计成螺旋上升的系列。第一、二模块是必修模块，为普及水平，第三模块是选修模块，为提高水平。经由低年级到高年级的学习，学习者可以获得相对完整的京剧艺术基础知识与能力。四、教学方法： 1、教学时，根据教学内容进行合作教学或单独教学。在低年级，教材内容以主题活动为主，因此，要求各科教师尽可能的进行合作教学。合作教学不仅有利于提高教学质量，也有利于不同学科教师之间通过充分的交流相互学习，增进团队精神，这也是创建学习型组织的可行途径。 2、充分利用现代化的信息技术。本校具有较好的现代化教学媒体资源，可以充分利用这些资源为学生提供多元的学习渠道。 3、课堂内外相结合。通过汇报演出
5、、学校开放日、参与社区活动等多种渠道获得家长和社区的支持。一方面为学生提供用武之地和获取成就感创造条件，另一方面获得家长和社区的支持。 4、重视良好的学习方式的培养。本次课程改革重视学习方式的改革，为此，本课程的教学需提供条件，培养学生自主积极的学习态度、合作的意识和基本技能、勇于探索和敢于质疑的态度。五、 课时安排： 一六年级各18节/每学期板块走进京剧发现京剧品味京剧一年级能表现出对京剧故事的兴趣 能知晓2-3个京剧故事 1上学期：欣赏传统京剧拾玉镯下学期：欣赏传统京剧卖水上学期：学唱表演报灯名下学期、学唱表演甘洒热血写春秋二年级能表现出对京剧表演的兴趣能知晓2-3个京剧故事 上学期：欣赏
6、现代京剧红灯记下学期：欣赏现代京剧沙家浜上学期：1、学唱表演穷人的孩子早当家下学期：1、学唱并表演卖水表花三年级 上学期：了解京剧的四个行当。知道每个行当的分类下学期：知晓“四大名旦”的名字 能说出“四大名旦”的代表作品。上学期：了解“生角”知识，欣赏生角唱段。下学期：在蛋壳上画脸谱上学期：学唱表演都有一颗红亮的心下学期：学唱表演苏三起解四年级上学期：了解京剧脸谱的特点、分类和色彩下学期：知道京剧艺术中主要的几种流派。上学期：了解旦角知识，欣赏旦角唱段。下学期：在脸谱模版上画脸谱上学期：1、学唱表演接过红旗肩上扛下学期：1、学唱表演万紫千红分外娇五年级上学期：了解京剧乐队的文武场的分类，并知道
7、演奏乐器的名称 下学期：了解京剧服饰的主要特点。上学期：了解京剧净角知识，欣赏净角唱段。下学期：在盘子上画脸谱上学期：1、学唱表演要学那泰山顶上一青松下学期：1、学唱表演猛听得金鼓响六年级上学期：了解京剧的发展历史。下学期：知道京剧分为传统曲目和现代京剧，并知道部分代表作。上学期：了解京剧丑角知识，欣赏丑角唱段。下学期：在葫芦上画脸谱上学期：学唱表演我们是工农子弟兵下学期：欣赏包龙图打坐在开封府，学唱趁夜晚六、 组织管理与保障措施 校本课程的实施质量是校本课程的生命，因此，学校特制定校本课程质量管理的措施。1. 组织保障：成立由校长为组长，教导主任、教研组长、任课教师为成员的校本课程开发领导小
8、组，制定校本课程开发方案，教导主任负责课程的开发、管理与实施，组织和协调工作。1. 制度保障：健全各项管理制度，学校大力支持教师开发校本课程，为课程开发提供必要条件。2. 设施保障：配备专业教室及教学设施，包括：电视、DVD机、光盘、多媒体等设施。3. 课时保障：严格执行课程计划，不随意增减课时。成果展示：通过校园广播、橱窗及展示活动营造氛围，使学生耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。七、课程评价：1. 不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。 2. 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”的评选条件。 期末将成绩记入小学生综合素质评价手册。3. 学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、小组评比、汇报演出等形式展出，也可结合学校班队活动、艺术节开展，形式不限。4. 将教师开发校本课程工作业绩作为评优、评先的重要条件。
