1、马站小学学生“星卡”激励性评价实施方案 一、星卡评价的意义 随着新课程改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系，势在必行。我校在新课程理念指导下，将原来学生星卡使用制度进行修订完善，建立了学生“星卡”激励性评价方案。本方案的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，以“星卡”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。 二、星卡评价的理念 星卡激励性评价了解学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较
2、，而更多地体现对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，达到“双基教育”的培养目标；更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、健康、幸福地成长。 三、星卡评价的原则 1、主体性原则。 这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。 2、激励性原则。 学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。星卡评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪
3、光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。 3、发展性原则。 星卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。 4、奖罚结合原则。 为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好，功利性太强的倾向，克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响，星卡评价建立用黄卡惩罚学生过失，帮助学生改正过失，从而鞭策学生不断进步的激励机制，让学生明辨是非，改正错误，找准努力的方向，使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。 四、星卡的种类 1
4、、绿卡，代表着学生的点滴进步，是学生奋发向上的表现，是学生星卡评价最常用的激励手段。 2、红卡，代表着荣誉，代表着收获。（十张绿卡换取一张红卡） 3、黄卡，代表着学生的过失，导明学生今后努力的方向，从而鞭策学生不断进步。 五、星卡评价的内容及标准 1、闪光的足迹 各类竞赛获奖 学生参加全国级、省级有关比赛获一、二、三等奖的，颁发绿卡6张；市级获一、二、三等奖的，颁发5张；县级获一、二、三等奖的，获4张；学区级获一、二、三等奖的，颁发3张；校级获一、二、三等奖的，颁发2张，参加班级有关比赛获奖的由组织者另定。民间团体性质的由校定。（校级及校级以上的荣誉由大队部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老
5、师颁发，不得双重颁发） 作品发表刊出 学生作文、美术、书法、摄影、手工制作等作品入选全国级的颁发6张，入选省级的5张，市级的4张，县级的3张，学区级2张，校级报刊、宣传窗等阵地入选，颁发1张绿星卡，班级各园地展出的由组织者另定。民间团体性质的由校定。（校级及校级以上的荣誉由大队部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发） 艺术考级学生参加电子琴、钢琴、小提琴、声乐、美术、书法等艺术专业考级活动，每晋一级获绿星卡一张，每次考级要及时换取绿卡，过一学期作废。 2、耕耘的收获 夺三星活动中，在学校三项循环竞赛中，扣分最少的班级获1颗星，连续3次获得三颗星的班级，每位同学可获得绿星卡1
6、张。（大队部委托班主任颁发） 各学科每单元、期中、期末测试成绩在班级中保持优秀或进步较快的学生，均可获得绿星卡1张。（由各学科老师直接颁发） 被老师报喜一次的同学可获绿星卡1张。（报喜的老师直接颁发） 班级经常有组织地为学校、社会做好事，在全校、社会上影响较大的报大队部讨论颁发绿星卡。 3、良好的表现 课堂表现 近一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强又善于倾听别人的发言的可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发） 作业表现近一周来，能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高，可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发） 课外表现 近一月来，经常阅读课外书，背古诗和参加其他课外实践活动，兴趣广
7、泛，效果良好的，可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发） 日常行为表现 A、一月来，严守学生一日常规，并得到师生公认的可颁发绿星卡1张。（班主任颁发） B、一月来，严守小学生日常行为规范、班规队约，并得到大家公认的可颁发绿星卡1张。（班主任颁发） C、一月来，多次做好人好事并被记录在好人好事记录本上的可颁发绿星卡1张。（班主任颁发） D、学生达到班规队约所制定的定期目标后，可颁发1张绿卡。（班主任颁发） 工作表现 A、近一月来，关心集体、工作尽心尽职，并得到大家公认的可颁发绿星卡1张。（班主任颁发） B、近一月来，大队干部、扶助员、小记者、礼仪队员、鼓号队队员等队员工作出色、活动积极的，由大队委商
8、议后，颁发绿星卡1张。 C、一阶段来，积极参加大队部组织的各项活动，在校园、社会上造成较大影响的，由大队部酌情颁发绿星卡。 4、沉痛的过失 给班级抹黑一次，影响到班级夺三星或其他荣誉的罚黄卡1张。（班主任负责） 违反学校规章制度和班规队约的同学（如迟到、乱丢果皮纸屑、上课不守纪律、学习不认真、劳动不积极、乱拿他人东西、不守班规队约等），经警告仍不改者，罚黄卡1张。（各学科老师负责） 受大队部通报批评，罚黄卡1张；警告处分，罚黄卡2张；留队察看，罚黄卡3张；退队处分，罚黄卡4张。（大队辅导员负责） 六、星卡的使用与管理 1、全体教师都有权利有义务严格按规定使用和管理好星卡，但要防止滥发、乱丢星卡
9、而造成的负面影响。 2、全体教师要及时颁发好星卡，激励优秀生的同时也要照顾后进生，适当降低坡度，酌情颁发绿星卡。 3、各位老师对精确、定量的星卡评价，如实按要求颁发；对模糊、定性的星卡评价要严格控制数量，每学期语数任课老师每班颁发100张左右，其他任课老师每班颁发50张左右，班主任另加100张。 4、中队建立星卡光荣簿，有专人负责登记红、黄星卡获取情况。5、绿星卡要在集体场合隆重颁发，说明原因，以发挥正面引导，树立榜样的作用。 6、红卡不直接颁发，由大队部负责。学生得绿卡10张，到班主任处领取红卡申报单，学生将10次得绿卡情况进行登记，由家长签字后，凭10张绿卡和申报单即可到大队部换取一张红卡
10、。大队部定期公布获红卡学生名单，以示表彰。表彰后，由大队部将红卡申报单交班主任存入学生个人成长档案袋。 7、黄卡不直接颁发，当学生过失时，教师要及时给予警告，多次警告不改者，教师出示“黄卡”警告、提醒，并把黄卡粘在黑板报“黄卡警示栏”中，时刻给学生示明今后努力的方向，同时要向学生扣回1张绿星卡。（如果暂时没有绿卡的，由负责登记的同学记下，得到绿卡后，补交。）扣回绿卡后，老师必须在一星期内帮助学生改正过失，一周后，确有改正或有进步，老师主动将绿卡还给学生，并取回黄卡。一周后仍没改正的，教师要把扣回的绿卡交大队部没收，由大队部给学生教育、引导、处理。教师决不能将学生的过失放任自流，要让学生从过失中
11、寻找不足，找准努力的方向，从而不断改正缺点，完善自我。 8、要教育学生爱护星卡，丢失不补，涂画、损坏作废。 9、期末星级少年评选后，各种星卡由班主任收回，上交大队部，以便下学期再使用。 七、星级少年表彰和奖励 1、平时要鼓励学生积极争卡，学生每得到1张红卡时，班主任在班级里及时给予表彰，大队部在宣传窗“星卡光荣榜”里公布名单，给予表扬，以推动学生争卡的积极性。 2、每学期期末，各班统计好全班及每位同学的绿卡数，根据绿卡数每班评选出五星级少年2名；四星级少年8名；三星级少年10名；二星少年12名；一星级少年若干名（顾照到个别差异，鼓励后进生、跃进生为主。），并把星级少年名单上报大队部。 3、每学
12、期期末，学校召开一次表彰大会，表彰各班评选出来的星级少年，授给奖牌。 4、五星级少年的名单及照片将公布在校园网、校园宣传栏。 5、平时学校组织的一些学生活动，级别高的星级少年有优先权。（秋游、夏令营等活动。） 6、学生获得绿卡数作为期末评先的重要依据。 7、每学期期末星级少年可以累计积分，五星级少年5分；四星级少年4分；三星级少年3分；二星少年2名；一星级少年1分。班主任填写好星级少年积分累计表，上报大队部。 8、每学期初，学校根据上学期星级少年的累计积分，举行“星级奖杯队员”授奖仪式，积分累计达18分，学校授予“铜星奖杯”；达32分，授予“银星奖杯”；达46分授予“金星奖杯”。 9、获“金星奖杯”的少年，毕业时学校授予“金星”少年的光荣称号，他的照片、主要事迹将公布在校园网上。 八、学生“星卡”激励性评价实施方案解释权属大队部。
