1、幼儿园教学管理方案 篇一：幼儿园教育教学管理制度 幼儿园教育教学管理制度 1、班级工作人员必须做到科学、合理地安排好幼儿的一日活动，坚持保教结合的原则，体、智、德育、美互相渗透，创设利用与教育相适应的良好环境（心理环境、物质环境）。让幼儿情绪愉快，主动积极参加各项活动，提高自我服务能力，养成良好的行为习惯。 2、具体要求： (1)来园、离园活动 做好幼儿来园准备，搞好活动室清洁卫生，做到室内空气流畅，光线充足，环境整洁。 教师热情接待幼儿，相互问早，观察幼儿精神面貌，了解幼儿所带玩具，安定幼儿情绪，使他们愉快地开始一天的生活。 创设有教育意义的环境，激发幼儿活动的兴趣，鼓励指导幼儿自由、愉快地
2、开展活动，并做好个别幼儿教育工作。 冬季幼儿进室后，自己脱去大衣、帽子、围巾等，并整齐地放在指定的位置。教师注意观察，对有困难的幼儿进行适当的帮助和指点。 离园时，提醒幼儿拿好自己的衣物。 态度亲切和蔼，关心尊重幼儿及家长，利用离园时间，做好随机家访工作。 值班老师必须对留园幼儿组织适当的活动。(2)户外活动（包括早操与体育活动） 充分利用自然条件（水、空气、阳光），让幼儿进行适当的锻炼，保证每天2小时户外活动时间（其中1小时体育活动）。 根据大纲、季节变化合理安排早操、体锻的时间，并结合本班幼儿的年龄特征及发展水平，安排体育活动内容。活动形式多样，注重激发兴趣，提高能力，达到一定的运动量。
3、活动前，教师检查幼儿着装（系好鞋带、寒好内衣、带好手帕），并进行有关的安全教育。活动中，根据气候条件，幼儿体质和运动量大小，适当增减衣服。活动后，做好整理工作，如擦汗、洗手穿衣、喝水、适当休息等。 幼儿参加升旗仪式，升旗时立正，行注目礼。 早操时，教师必须精神饱满，示范动作正确，幼儿的站位要背光，背风。 (3)生活活动 盥洗： 培养幼儿饭前、便后和手脏时洗手的习惯，要提醒幼儿认真地洗手，教会幼儿正确的洗手方法。 点心之前，洗手后不进行其他任何活动。 了解幼儿大小便的习惯，允许幼儿按需要入厕，指导幼儿使用便纸。指导帮助幼儿便后整理好服装。 随机进行生活知识、技能教育，重视个别指导。 进餐：餐前不
4、组织剧烈活动，为幼儿创设安静、愉快的进餐气氛，适用“午餐报告”的形式最大限度地引起幼儿的食欲。 指导值日生发放餐具，指导幼儿正确使用餐具和收拾碗筷。 进餐时，培养幼儿良好的饮食卫生习惯，做到细嚼慢咽，关心食欲不振和体弱幼儿。 点心后用手帕擦嘴，饭后用正确的方法漱口、擦嘴、擦脸、擦手。 (4)游戏活动： 保证游戏活动时间，做到游戏内容丰富，形式多样，自由选择，自主展开，自发交流。 创设合理的游戏环境，为幼儿准备丰富的游戏材料和玩具。 激发幼儿参加各种游戏的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力。 教师主动参与游戏，与幼儿共享乐趣，随时观察并引导、启发、帮助幼儿选择游戏主题，理解角色，丰富内容，开展交往，
5、培养解决问题的能力。 有计划地组织幼儿收集玩具材料和自制玩具。 培养幼儿良好的行为习惯。 (5)教育活动 A按照幼儿园教师教育工作计划制订的基本要求，根据幼儿年龄特点和本班幼儿实际情况，熟悉大纲，钻研教材，制订计划。 寓教育于游戏之中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动参与活动。调动幼儿的多种感官，让他们直接感知、体验、操作、提高迁移能力，培养探索精神。 根据教学内容运用启发性的语言，鼓励幼儿提问，发挥想象，保护幼儿思维过程中的创造意识。 面向全体，因人施教。活动中加强观察，注重个体差异，进行分层指导。重视反馈，及时调控。 创设与教育相适宜的环境，并充分发挥环境的教育作用。 注意室内采光，保持视
6、距，并根据不同教育活动，变动幼儿座位。注重幼儿坐姿、握笔姿势的正确，遵守活动规则，培养幼儿良好的学习习惯。篇二：幼儿园教学常规管理实施方案 幼儿园教学常规管理实施方案 加强教学常规管理，制定实施教学常规的细则，是实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成幼儿园教育教学任务的基本保证；是提高教学质量的基本途径。根据幼儿园工作规程的有关规定，从我园的实际情况出发，特制订我园教学常规管理实施细则。 一、计划制定 第一条：学期初，业务副园长、教研组长应根据幼儿园全园工作计划要求，分析思考上学期教学工作，强调连续与发展，制定本学期教学教研计划，明确提出教学要求，制定实施工作目标的措施，
7、策划全园性的教研活动，活动安排要具体、详实。 第二条：班主任制定班级计划（包括班级情况分析、师幼配合、物质和心理环境、教育教学、家长工作、财物管理等）；教师制定教学计划（包括学期计划、阶段计划、周计划、日计划等）；保育老师制定保教工作计划（包括环境卫生、幼儿日常生活管理、助教工作、家长工作等）；后勤人员则根据各岗位职责制定相应工作计划。 第三条：计划内容主要应涵盖：情况分析、指导思想、工作目标、工作措施、具体安排等。计划是工作的参照，要求切合实际，对实际工作有指导作用，具体活动安排具有可操作性。 二、课前备课 第四条：教师必须深入钻研教材。 开学初，教师首先要熟悉各年龄段课程标准并掌握其要求；
8、其次要统揽教材，了解教材内在联系；其三要认真研读每篇教材，依据教材内客，幼儿实际认知规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学手段并能随机调整教学策略。 第五条：在个人备课的基础上，加强集体研究，交流教材教法，认真研习修订教案，实行电子备课并提前一周上传，做好活动前教学具的充分准备。教案要写明活动名称、活动目标（注重三维：情感、能力、知识）、活动准备（教具、学具、知识准备、心理准备等）、活动过程（如何导入、主要环节、活动延伸等，新教师要求必须写详案）。环节设计有条理，层次清晰，过度自然，问题设计具有启发引导作用。书面教案书写要整洁规范。 第六条：教师不得生搬硬套抄袭教参或其它备课
9、资料上的教案设计，要结合本班幼儿实际发展情况及自身教学特色进行分析思考，调整修改活动方案。 第七条：教师必须写“教后反思”。每一次教学活动后，教师要善于提炼成功教学价值，找出不足，提出改进设想，及时批注在本课教案后面，积累经验，以便不断改进提高。 三、组织教学 第八条：教师依据备课内容精心组织教学活动。不得随意更改调换教学内容，不允许只备不教或只教不备；教师不得随意终止教学活动；不做与本教学活动无关的事情：擅离教室、接打电话、聊天、会客、做私活等；不得坐着组织活动。 第九条：教师必须使用标准的普通话组织教学，教态亲切大方，衣着整洁得体、语言精练易懂、声音清晰，提倡语气轻松化、儿童化、趣味化。
10、第十条：教师教学应充分运用教学具进行直观教学；营造轻松愉悦的心理氛围，结合教学内容进行教育环境创设；并积极运用现代教育信息教育手段，开展电化教学，努力提高教学效果。 第十一条：课堂教学要充分体现：“教师为主导，幼儿为主体”的教学思想，给幼儿充分动脑、动口、动手的自我训练机会，坚持精讲多练，讲练结合。多途径多手段激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯，关注幼儿能力与情感的全面发展。 第十二条：教学活动应注重各领域间的整合、相互渗透，强调教学活动中班级教师间的协调、支持、合作。 第十三条：教师要不断提高课堂驾驭能力，注重教学的艺术性，提升自身教学水平。 四、业务学习 第十四条：教师应不断提高自
11、身业务理论水平，积极参加园内的各种业务培训学习。自学与集中学习交流相结合，做好学习笔记，撰写学习心得。每学期至少阅读一本理论性较强的专业书籍，整理一万字的读书笔记，交流读书感悟。 第十五条：结合新纲要精神，根据教学要求，审视自己的教学观念、教学行为及教学效果等，每学期写出5 篇反思文章。反思一般应包括：教学或某一事件的情景再现、得失对错的理性分析、处理或解决的策略、理论的依据等。 第十六条：幼儿园创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返园后要书面汇报学习内容及学习收获。外出听课者，返园后要主动承担汇报课。 五、园本教研 第十七条：幼儿园每学期按研修一体的原则，以课堂教学的观摩与评价为切
12、入点，开展备课说课上课评课写反思一条龙教研活动。 第十八条：各教研组通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、教育叙事、教育沙龙等多种形式，围绕某一教育教学专题或有争议的教学话题开展研讨，并作好相关记录。每位教师每学期上教研课一节以上。积极参与网上教研活动，拓展视野，促进发展。 第十九条：教师每学期听课不少于10节，上新岗或新上岗的青年教师看课每学期不得少于20节，看课除了认真作好看课笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动，评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好
13、记录。教师每人每学期至少完成一份详尽的书面评课发言材料，交教研组长审阅签名后于学期结束时汇编存档。 六、幼儿评估 第二十条：学期结束，对整体幼儿进行教学评估：以教师考查和幼儿园抽查考评等多种形式检验幼儿的学习情况。教师记录分析考查结果，以备调整改进。 第二十一条：认真填写幼儿手册。正确客观评价每个幼儿，以激励为主，善于发现每个幼儿的闪光点，不足之处委婉指出。尊重幼儿的个性发展，不主观推断幼儿的发展趋势。书写工整，语句通顺，逻辑清晰，无错别字。 七、学期总结 第二十二条：学期结束，教师要进行认真总结。对照学期计划，分析工作成效，思考下阶段工作方向。总结内容一般应包括：工作完成情况，幼儿学习发展情
14、况，主要经验体会，存在的问题和改进的意见等。篇三：幼儿园教学管理制度 教学管理制度 教案 听课本 1.在规定的时间内上交教案及听课本。 2.教案书写认真，活动精心设计，活动小结（反思）能全面总结，能从活动中提取好经验好做法者一次奖励50元。教案数量不够，少一节扣100元。 3.教案书写潦草，活动思路不清晰，目标不符合年龄特点，活动小结不及时者，一次扣20元。 4.根据阶段侧重原则，能逐步加大使用英语写教案者，奖励30元。 检查形式为教学主任抽查与教研组长每二周检查一次相结合。 5每位教师每大周听两节课：一节主体探究活动，一节英语活动。（包括观摩活动）组长随时抽查听课记录本。要求听完课进行评课。
15、听课节数没达到要求，少一节课扣50元。 教学活动 教态亲切，精神饱满，仪表端庄。 教学方法灵活多样，教学语言准确、精练，问题设置具有启发性，能创设探索环境，幼儿兴趣高，获得充分操作与丰富体验。 无教案、教具（幼儿无操作材料），不按时组织活动，教学内容不科学者扣30元。 禁止做与上课无关的事情，更不能于小孩不顾，违者扣500元。 推门课（主管领导不预先打招呼听课）活动中，每次推门课结束，由主管领导当场评课并界定课例等级（分为“A、B、C、D”四种）作为年终奖考核数据。 周计划 填写规范，活动安排合理、丰富，每周一8：00前准时张贴在班周计划板上。不按时完成的班级，扣本班班主任50元。 填写不认真
16、，出现错误和遗漏，活动安排单一，活动内容不完整，提醒重新打印，并扣本班班主任50元。 一日活动组织原则上要遵照周计划开展。如果活动安排根据主体探究活动进程有变化，要提前一天告之教学主任，没有提前告之教学主任，发现实际活动与周计划不符，通报批评该班级（特殊情况除外），并扣100元。 检查形式为每周一检查和每天随机检查，根据检查结果给予相关班级通报表扬或批评。 年级活动、大型活动 积极配合年级或园开展的各项大型、集体活动，认真做好活动前的准备工作（包括策划、筹备、训练、排练、材料的准备、幼儿的思想工作、家长工作等等），以保证活动得以顺利开展。 活动中听从组织者的指挥，紧密合作，时间观念强，组织严密
17、，能展示良好的班风班貌。 积极、主动完成年级组分配的任务。 活动后组织幼儿做好场地的收拾、物品归还等工作。 各项工作环节不到位，拖拉，效果不好的班级，扣班主任200元，扣当班老师100元。 检查形式为抽查和听取年级组长汇报。 生活记录表的填写 每位孩子每周一张生活记录表，当天内完成记录。 要求字迹工整。每一项内容都能有重点，全面的记录，不允许记流水账，内容真实。 表格统一挂在各班门口，以便家长随时查阅。 表格一式两份，一份附上食谱后每周发放给家长，另一份周二前上交助理办存档，迟交班级扣班主任50元。 没有及时完成填写工作或检查发现敷衍了事应付，记录与事实不相符的班级和个人要作出严厉处分。班级通
18、报批评，责任人扣200元。 环境、活动区、作品栏布置 环境布置以幼儿为主，能反映幼儿的创造思维和动手能力，创设“会说话”的环境，引发幼儿与环境发生关系，使环境产生教育价值。 将幼儿的内隐知识外显化，将幼儿发现问题、寻找问题的过程和结果用各种形式记录下来，并作为班级环境布置的材料，给孩子听、说、读的机会。 环境材料由师生一起做，同时注意合理利用废旧物，以便让幼儿进行创造活动。 幼儿绘画作品要附上孩子对自己的画的原始描述，体现童话童真、童言无忌。 环境布置幼儿参与率：小班达到70%，中班达到90%，大班达到100%。 区域划分合理、有创意，能促进幼儿不同能力的自主发展。 创设与探究议题相应的区域，
19、材料丰富，便于幼儿自主探索。 幼儿作品栏每二周更新一次，填写作品标签并标明更换时间，要求轮流展示班级每一位幼儿的作品。 班级语言环境：小班以汉语为主，辅以少量英语；中班双语并进，各占50%；大班以英语为主，辅以少量汉语。 环境布置检查与评比： （一）环境创设的原则：环境是为孩子的探究活动而服务，不是为了应付检查。 （二）检查原则：不仅要检查物的创设，更重要的是检查孩子和环境互动的情况。 （三）每月的环境布置成绩由两部分组成： 1、每月一次的环境检查占总成绩的60%，评委由教学主任、保育主任、保教组长和三位班主任（每次大、中、小班各一位），去掉一个最高分和最低分得出平均分数。 2、日常环境检查占
20、总成绩的40%，保教组长在常规工作检查中，结合主体探究活动、区域活动的开展来检查孩子和环境的互动情况，每次检查给予分数，记录在每日教学常规检查表中，每月根据每日教学常规检查表的分数对本年级各班给出每月日常环境情况的平均分数。 日常环境检查方法： l 物的检查和孩子与环境互动的检查各占50分；每周检查两次。组长不评价自己班的环境，由教学主任负责给组长所在班级进行评价。 l 成绩分四个层次：优（8590分），良（8085分），中（7080分），差（6070分）； l 检查标准：物根据主体探究活动及时更换主题墙、活动区、作品栏。记录本能及时坚持记录；评比栏、天气预报能及时记录； 孩子与环境互动区域自
21、主活动中孩子能自主、有序的进区活动；孩子在活动中能自己管理自己，按照班级的进区要求进区活动；能体现孩子的探究精神；老师能根据每周制定的区域重点给予指导。 3、环境检查按年级班级数量的50%（四舍五入），评选出每月环境创设优秀奖。获奖班级全体成员奖励50元。 班级植物区保持生机勃勃，疏于引导孩子做好此项工作的，扣100元。 检查形式为平时抽查和每月定期检查评比相结合。 教科研工作 积极更新教育观念，主动参与课程改革，最终将新观念落实在幼儿的发展水平上。 能依据课程改革任务和要求，积极参与课程改革实践。 创造性地完成课程改革任务，在双语教育、主体性整合探究等课程改革实践中做出较大的贡献，在校级公开
22、课获得优秀奖励者，一次性奖励200元。 能创造性地撰写出有价值的教育教学论文，并在校内外的教育刊物上发表或得奖（正规教育部门组织的）。校级一次奖励50元，镇级一次奖励100元，市级一次奖励200元，省级一次奖励500元，国家级一次奖励800元。 关心幼儿园，发扬主人翁精神，凡被采用的合理化建议，视其贡献大小，给予适当的奖励。 积极参加各项培训，不断提高业务素质。 按学校要求，电脑操作达到中级水平，英语水平通过公共英语一级考试。 完成学校组稿工作或校报刊出文章者，奖励50元。 一日生活管理 实施背景音乐衬托下的教学设计，让幼儿在园的活动在音乐的衬托下进行，根据幼儿起床、游戏、进餐等不同内容，配以
23、或欢快、或舒缓、或激昂、或幽静的音乐，培养幼儿的乐感，调节幼儿的情绪，使幼儿在园身心愉悦。如发现进餐没有播放音乐，通报批评并扣当班老师50元。 坚持播放睡前故事。每天午睡由晚班老师口述故事，幼师讲中文故事，英语教师讲英语故事。晚睡播放故事录音。如发现违反规定，通报批评并扣当班老师50元。 教学内容的发放：每个主体探究活动结束后发放一次教学内容给家长，要求先由教研组长写出基本框架，再由各班根据本班实际教学内容加以添加补充，于发放前4天送交助理办检查无误后方可复印。各班还需交一份正稿到助理办存档，作为期末检查幼儿学习情况的资料。不及时上交的班级扣班主任100元。教学内容排版混乱、出现错别字，扣班主
24、任80元。 按时完成家园通讯的组稿、排版、复印、下发工作。没有及时完成扣责任人100元。 晚间活动：要有计划地开展丰富的活动。每周看电视的次数不超过三次，每次不能超过40分钟，并及时做好记录。禁止播放广东话节目，禁止播放不适合幼儿观看的节目，禁止播放不符合本年级双语教育要求的节目。违规者扣100元。 晨间谈话：每天早餐后十分钟组织晨间谈话活动。大班用全英语，中班每周有一次用中文谈话。小班幼师用中文组织，英语老师用英语组织。谈话内容要丰富，目的是培养孩子倾听、表达、思考的能力，拓宽孩子的思维和视野。晨间谈话组织不当扣班主任80元，当班教师50元。 全面放手让幼儿自理自立，中大班每天安排23名值日
25、生，参与物品摆放、扫地拖地等工作。各班安排班级小“班长”，让他们参与组织活动，物品分配等日常班级管理工作。 班级教育小组成员要积极参与班级卫生工作。获卫生流动红旗的班级，每位教师奖励50元。 大礼拜周五上午12：30，当班教师一定要检查班级门、窗、水、电后方可下班。如检查发现有漏关现象，或提早收拾物品，责令班主任回园处理并扣班主任和当班老师100元。 为避免浪费，所有需要复印的资料要先经所在年级的教研组长审核，检查无误后送助理办审批方可交付复印。 按时按质完成家园短信服务工作，不达到要求者扣50元。 功能室管理制度 功能室责任到人，负责人名单公布在功能室门前。 负责人要负责包干功能室的电、门、
26、窗、钥匙及物品。不及时关好灯、门、窗等，扣50元。 责任人需清点功能室的物品并列成表格，如丢失物品，按物品价格的2倍赔偿。 保持功能室的环境卫生，活动后自觉将物品摆放整齐（烹饪室用后要做好物品的清洁工作）， 教育幼儿爱护玩教具，不损坏、丢失物品。（自然损耗除外） 体育器材室管理制度 每天上午9：4010：00、下午3：003：20借出当天需要使用的体育器材，妥善保管。篇四：幼儿园教学管理制度汇编 幼儿园教学管理制度汇编 1. 劳动纪律制度第2页 2. 请假制度 第3页 3. 薪资制度 第4页 4. 福利待遇制度 第5页 5. 教研制度第6页 6. 园务会议制度 第7页 7. 教研制度第8页 8
27、. 备课听课制度 第9页 9. 值班制度 第10页 10. 交接班制度第11页 11. 入园退园制度 第12页 12. 膳食管理制度 第13页 13. 家长委员会制度 第14页 14. 家长学校制度 第15页 15. 财务管理制度 第16页 16. 档案管理制度 第17页 劳动纪律 1、上班时间不随身携带手机，不接打私人电话，不准发短信与qq聊天，有急事接打幼儿园办公电话。特殊情况要提前申请说明。 2、 为保证幼儿的安全和有效的工作，在工作时间上班时间内不得会客， 不闲逛、不扎堆、不串班、不办私事等与工作无关的活动。不得挑拨是 非，不得在校园内争吵辱骂和打架。 3、 上班时，不得嚼口香糖、不听
28、随身听。班内的收录机等物品。不能随 意拿到宿舍使用。 4、不用孩子的东西，不吃孩子的食品。 5、教职工言谈举止应堪为幼儿表率，不两手抱肩不叉腰、不背手、不叉兜， 衣扣要系好。带班教师上岗时统一着装，不戴首饰、不穿高跟鞋和托鞋、 不梳披肩发。 6、 坚决抵制体罚和变相体罚幼儿的事情发生。 7、每天保持本班的清洁卫生、玩具、用品等各类物品放置整齐，有序。幼 儿园的所有设备用于教学，不得进行与之无关的的事情。 8、教师不得收受家长的礼物和贿赂。 9、 以上劳动纪律如有违反将按幼儿园有关规定处理。 请假制度 1、本园在下列节日安排职工休假：元旦、春节、国际劳动节、国庆节，法 律法规规定的其他节假日及婚
29、假、丧假、产假及参加社会活动的公假等。 2、请假必须有正当的事由，因私事确需本人参加的事项；请假的原则以不 贻误工作，并有合适的人员代理岗位工作。员工因故必需请假时，应于事 前办妥请假手续，方可离开工作岗位。 3、 寒、暑假期安排：幼儿园可以根据业务开展需要，组织教务或相关工作人员进行专业技能培训提升活动，以不影响家长工作为原则，可以轮流 休假，具体按年度期间的通知为准。 4、员工如遇急病或临时重大事件需亲自处理时，得于半日内委托他人或以 电话、电邮、信息报告主管代为办理。事后申请给请假时应提出相关证明 文件。 5、 员工享受节日休假、病事假、婚假、丧假、产假期间，本园按分则规 定的工资标准发
30、放薪酬。 薪资制度 1、薪资是指教职工因工作所获得的报酬，包括基本工资、职务工资、技能 工资、绩效工资、工龄工资、学历工资或以现金或实物等方式给付的奖金、 津贴、及其它给与者均属。 2、 幼儿园支付的月薪为上月1日至上月最后一天，每次发薪日期为每月 的15日，遇节假日或公休日则提前或延后至最近的工作日发放。 3、薪资调整员工岗位薪金将可能在如下情况下发生调整： （1）岗位薪金常规调整，即指本园有可能根据经营业绩情况、社会综合物 价水平的较大幅度变动相应调整员工岗位薪金； （2）本园将根据员工的工作业绩和工作能力进行奖励性薪金晋级，其对象 为经营活动中为本园创利成绩显著者；促进本园经营管理，提高
31、经济效益 方面成绩突出者； （3）员工职务发生变动，其岗位薪金相应进行调整，其薪金必须在该职务 级别薪金范围之内； （4）员工在年终考核中，被在本园认为工作绩效低于平均水平，将可能被降低岗位薪金。 （5）岗位薪金晋级，新的岗位薪金从本园下发有关通知的下月一日起执行； 岗位薪金降级，从本园下发有关通知的当月起。 （6）本园可根据员工即期表现上浮或下调其绩效薪金，以及时激励优秀、 督促后进。 4、 试用期工资及调整原则 试用期员工享受此岗位薪资80%，薪资按批准职位的标准工资换算。试 用期满，正式合格的员工，予以调整发放全额岗位薪资。 福利待遇 1、员工享受国家法定假日，工作餐、为员工提供住宿。
32、2、 在本园工作满一年后，依据国家和幼儿园规定为教师缴纳社会保险费。 3、幼儿园依照有关劳动安全卫生法令规定，提供卫生、安全的工作环境， 保护员工的安全健康。 4、 幼儿园为保障职员的身体健康投入工作，每年将进行一次例行体检， 由本园保健医统一安排。教职工需要把体检结果交给幼儿园保健医保统一 保管。 5、 幼儿园成立员工活动组织，并按规定提供相应活动经费，举办各种活 动，如：文艺活动、体育活动、宣传活动、教育活动、庆祝会等。 6、工作满一年后可以按幼儿园的规定享带薪年假、带薪旅游的福利，幼儿 园的教职工子女就读本园享受相应的优惠。 7、幼儿园根据年度经营状况，适当的安排员工慰问金、节庆日礼金等
33、福利， 具体按本园的相关规定执行。 园务会议制度 1、幼儿园在上级指导下成立园务委员会，成员由幼儿园园长、教学主任、 后勤主任、招生主任、保健医生、各班主班组成。 2、每周一定期召开一次，幼儿园重大问题集体讨论、决策，保证民主管理。 3、园务会议内容包括： 全园工作计划的制订与总结；研究贯彻执行上级 教育部门各项工作指导；幼儿园规章制度的修改、补充及废除讨论；研讨 幼儿园工作中的重要问题，探讨解决方法；分析研究家长对幼儿园工作的 意见与建议。 教研制度 1、 每学期结合本园实际情况和办学特色及当地教育主管部门要求选择教 科研专题，有目的、有计划地开展教科研活动。有针对性地举办教育理论 专题讲座
34、，提高教师的理论水平和教科研能力。篇五：幼儿园教育信息化教学、管理建设方案 幼儿教育信息化教学、管理 继中小学校园网络的建设热潮之后，幼儿园也应将进入网络建设的浪潮之中。随着信息化技术的普及，幼儿教育信息化的应用越来越多，随着应用软件的开发深入，计算机将给幼儿园的教学与管理工作的诸方面带来新的革命。 本着围绕幼儿园中心工作，坚持以人为本，逐步改善现代化教育条件，优化育人环境，扎扎实实做好信息化教育工作，不断提高教育质量，更好地促进幼儿的发展、幼儿园的发展。我公司认为幼儿教育信息化重点是在学校安全管理信息化、教学过程信息化、家校互动信息化三个方面。下面对着三个方面做重点项目建设讨论。 一、学校安
35、全管理信息化 幼儿好奇好动，爱探索，生活经验贫乏，自我保护能力差，是社会成员中最脆弱、最易受到伤害的弱势群体。因此幼儿的安全教育非常重要。幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 1、 平安宝宝系统 如果想切实保护未成年人安全的话，对监控设备的单一应用是绝对不够的，形成一套完善的安全管理系统，才有可能更为立体的保护孩子们的安全。幼儿园平安宝宝系统是为了方便幼儿园对家长接送儿童的管理，确保儿童能安全上、放学，不发生意外而设计的系统。该系统将视频监控、门禁控制、身份识别的功能有机结合，实现相互之间的联动，使各个系统的功能实现互补，有效起到了身份识别和安全防范的作用。 中国幼儿园的
36、封闭式教育造成了幼儿园的神秘，幼儿不准确的表达造成家长误解。通过平安宝宝系统网站平台，进行学校安全信息管理与公示，并将校园监控图像实时展现在网站上，同时也针对幼儿安全知识进行宣传。让家长了解幼儿园的教育教学，更好的配合幼儿园做好家庭教育工作，拉近幼儿园和家长的距离，增进相互理解与信任。 2、 健康宝宝系统 早上家长带幼儿入校时，保健老师经过检查，根据幼儿状况，分别给健康、服药、不卫生等不同的幼儿做好标记牌。结束后，还要详细登记患病幼儿的病状，体征、视病情进行全日观察和追踪，明确最后诊断，为学期或年度多发病，传染病的病率统计提供依据。 通过建立健康宝宝系统保健老师在检查后家长刷卡，根据幼儿的健康
37、状况，保健老师在其刷卡后按下对应的按键即可（如健康、服药、观察），对于异常情况（如请假，忘带卡），保健老师可手工操作入园。结束后系统主机通过无线技术把所有刷卡信息传输到无线面板控制器，此时每个班级里的面板上的指示灯就能显示出对应班级每个幼儿的出勤及健康信息，保健老师也可在主机上通过软件查询幼儿的出勤及健康信息，并且把当日的刷卡信息上传到服务器，之后就可以通过访问相应的站点以网页的形式浏览幼儿的出勤及健康信息，软件里的数据可永久保存以备调用。 二、教学过程信息化 1、 多媒体教学 随着多媒体技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛，多媒体课件也得到了广泛的开发与利用。由于多媒体课件有传统教学手
38、段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，有效提高教学质量。 因此在教学班安装多媒体教学设备也是势在必行。由于幼儿教育教学班人数多数控制在20人以下，建议选择55寸交互式液晶一体机作为幼儿教育多媒体设备。由于交互式液晶一体机具有成本低、安装维护简单、使用成本低等特点，非常适合现阶段幼儿教育的情况。 配备教师备课用机、建立了网络教案系统，以幼儿园教师的教学资源为依托，创建一个幼儿园教师资源网站，打造优秀教学资源库。 2、 电子书包 我们在平时的学习活动中为孩子播放各种老师制作的课件，这些课件因为色彩鲜艳又形象生动，所以孩子们也爱看爱玩。但活动一结束，这些课件就成了老师文
39、件夹中的一个保存品。配备低成电子书包，将课件同步到电子书包上可以让孩子自己来操作，自己来玩，教会他们怎么去点击和使用桌面上的这些标识，引导他们掌握电脑的简单使用方法。 配合电子书包系统让孩子上网寻找和查看一些好的网站资料，比如恐龙世界、各种植物等等，而且查找的内容都是老师所制定的和符合活动主题的内容。孩子还能自己在休息时欣赏各种故事和歌曲，丰富了孩子的自由活动内容。 3、 娃娃园地 在幼儿教学中，各种幼儿活动与亲子活动是教学活动的重要组成部分。在活动室利用广播级专业摄像设备、自动录播设备搭建起录播系统，记录下孩子们自己的表演。在网络上搭建起娃娃园地，配合上电子书包，让孩子能随时看到自己的作品，
40、有助于增强孩子的自信心、也可以做为儿童时期的足迹纪念。 利用专业云台与简单易懂录播控制台，在电教人员匮乏的幼儿园，也可轻松录制出出色的视频资源。在需要在户外举办亲子活动时，可将专业摄像机从云台上取下，配合无线编码系统，也可简单的录制出视频资源。从而减少重复投入、大大的节约资金投入。 三、家校互动信息化 1、 宝宝在线 中国幼儿园的封闭式教育造成了幼儿园的神秘，幼儿不准确的表达造成家长误解。对于家长来说，将孩子交由幼儿园管理，必定会慎重选择。宝宝在线作为教学管理辅助，通过融合平安宝宝系统、健康宝宝系统、家校通系统，让家长随时观看孩子在幼儿园的情况，能定时接收到学校对还在在校整体情况的通报短信，能
41、让家长放心地把孩子交给学校。 通过宝宝在线系统学校老师与领导可以随时观察学生到校情况、健康情况、老师考勤等管理细节，减少了现场巡视的次数，让幼儿园的管理更透明化，遇到问题时可以积极沟通促改进。另外，摄像头对老师们的工作也形成一定约束，让从事教育的幼儿老师能在工作中时刻注意言行，保证教育质量。对于园内的小朋友们来说也有一定约束作用，当他们想到“爸爸妈妈会看到我，我要乖乖的”时，会更加注重在父母面前展示自己的优点，久而久之性格会变得更加活泼大方和善于表现自己。 宝宝在线让领导和管理者高效地完成这些教学管理工作，更可让家长看到学校的管理实力，这在无形中使得学校的竞争实力倍增。 2、 网上互动学校 家校教育合力的重要性也一直为家长、教师和学校管理者普遍认可。让家长了解幼儿园的教育教学，有助于更好的配合幼儿园做好家庭教育工作，拉近幼儿园和家长的距离，增进相互理解与信任。 搭建起网上互动学校给家长、幼儿园、老师提供网络交. . .
